《葡萄溝》一文主要介紹了我國新疆維吾爾自治區(qū)吐魯番的葡萄溝。下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)收集整理的人教版小學(xué)語文二年級下冊課文《葡萄溝》的內(nèi)容以供大家學(xué)習(xí)。

　　人教版小學(xué)語文二年級下冊課文 《葡萄溝》原文：

　　新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝。那里出產(chǎn)水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。

　　葡萄種在山坡的梯田上。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。

　　收下來的葡萄有的運到城市去，有的運到陰房里制成葡萄干。陰房修在山坡上，樣子很像碉堡，四周留著許多小孔，里面釘著許多木架子。成串的葡萄掛在架子上，利用流動的熱空氣，把水分蒸發(fā)掉，就成了葡萄干。這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。

　　葡萄溝真是個好地方。

　　人教版小學(xué)語文二年級下冊課文 《葡萄溝》教學(xué)反思：

　　《葡萄溝》一文主要介紹了我國新疆維吾爾自治區(qū)吐魯番的葡萄溝，那里盛產(chǎn)水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很有名。本課重點圍繞“葡萄溝真是個好地方”而展開，使學(xué)生通過理解語言文字，對那里產(chǎn)生喜愛之情。葡萄溝是個好地方，不僅因為這里有最好的葡萄，更因為這里勤勞勇敢、熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)。學(xué)習(xí)這篇文章，我想不但要讓學(xué)生對葡萄溝的物產(chǎn)和景色有所感悟，還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生對各地風(fēng)情的向往，增強對少數(shù)民族人民的熱愛之情。同時，二年級仍是孩子識字的重點，根據(jù)本課生字的特點，“我會認”的生字我放在在一定的語言環(huán)境中能讀準字音，“我會寫”的生字要求學(xué)生仔細區(qū)別字形，正確、美觀地書寫。基于本課的特點，我著重從以下三點實施教學(xué)。

　　1、在具體語言環(huán)境中自主識字。

　　在識字教學(xué)中考慮到學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，對識字的方法已有了一定的積累，以及每個生字自身在字音、字形上難易的差別，所以在教學(xué)時不平均使力，而是使用不同的方式方法有所側(cè)重地進行識字、鞏固。如：在教“疆、魯、番、維、吾、溝”時不是讓學(xué)生孤立地一一辨認，而是讓學(xué)生在認識地名(新疆、吐魯番、維吾爾族、葡萄溝)的過程中自然、自主地識記。對于形近字“密、蜜”這對雙胞胎兄弟，通過仔細比較它們的不同，思考怎么來區(qū)分它們。掌握它們的字形和字義，同時通過《課堂作業(yè)本》中練習(xí)來鞏固，但可惜在本堂課中由于時間的關(guān)系，沒能完成練習(xí)。

　　2、落實重點詞句，個性感悟朗讀。

　　閱讀是學(xué)生個性化的行為，，是學(xué)生在自由的朗讀、自由的想象、自由的表達中冒出的靈性的火花。而吸引低年級孩子的更多是形象的畫面。所以在教學(xué)“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。”“到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。”這兩個句子時候，出示課外收集的有關(guān)葡萄架搭起的涼棚圖片，許多成串的、各種顏色的葡萄圖片。通過圖片的展示，刺激學(xué)生的多種感官，個性感悟葡萄長得好，枝葉茂密;葡萄多，一大串、一大串;顏色多，五光十色等。同時我不失時機地用語言描繪葡萄的美，洞開學(xué)生的心扉，使學(xué)生在不知不覺中輕松進入文本，巧妙地實現(xiàn)了學(xué)生與文本的心靈對話。

　　3、巧用課文插圖，填補文本空白。

　　對于維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，我著重抓住“準會、最甜、吃個夠”來體會，孩子們對于“熱情好客”有了一定層面的理解。但我想不能盡止于此，文中的插圖充滿了濃濃的地域風(fēng)情和好客場面，于是我就順勢設(shè)計了一個這樣的對話情景，讓孩子們來招呼客人：好客的老爺爺說： 。熱情的姑娘說： 。好客的大伯微笑著說： 。大方的姑娘捧出大盆的葡萄說： 。對于這樣的場景，學(xué)生興趣盎然，有的說：“我們這的葡萄很甜很甜，你一定要多吃點。”有的說：“吃吧，吃吧，我們家鄉(xiāng)的葡萄很多很甜，會讓你吃個夠。”有的說：“我們的葡萄又甜又消暑，吃了就會覺得涼爽又舒服。”預(yù)設(shè)中，我本想讓孩子們能運用課文第二自然的內(nèi)容進行介紹和招呼，但也因為時間的關(guān)系，只說了四個孩子就匆匆下課。

　　作為一堂家常課，因為沒有試教，所以在時間把握上不夠緊湊，預(yù)設(shè)中的寫字教學(xué)內(nèi)容也沒有實施。上完課后和同年段卓爾等老師進行了探討，覺得在認識地名新疆、吐魯番、維吾爾族、葡萄溝等詞時，如果運用這些詞語來說一句話，如：葡萄溝在新疆的吐魯番。就既鞏固了生字，也能更清楚地了解這些地方。在學(xué)習(xí)“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。”這一句時，對“涼棚”一詞，以學(xué)生的生活經(jīng)驗可能難以理解，如果讓孩子們說說這葡萄搭起來的架子像什么?孩子們可能會說“像傘、像帳篷、像屋頂、像亭子”等，再讓孩子們看看涼棚的圖片，比較這茂密的枝葉向四面展開真的像一個綠色的涼棚。孩子們的理解相信就會更到位，朗讀也更會有個性了。課堂重在精益求精，大家的提醒和建議就是對我莫大的幫助，希望老師們多多指教，集思廣益。

　　人教版小學(xué)語文二年級下冊課文 《葡萄溝》練習(xí)題：

　　一、看拼音寫詞語。

　　wéi wú ěr zú 　 qiū jì 　 liú xià 　 xìnɡ zi 　 mào mì　　 mì táo

　　( 　　 　) ( 　 ) (　 　 ) ( 　 ) ( 　 )( 　 　)

　　shān pō　　 dā jiàn cǎi zhāi tiě dīnɡ　 shān ɡōu 　 nénɡ ɡòu

　　( 　 ) ( 　　 )(　 　 )( ) ( 　 ) ( 　 )

　　二、填空。

　　1、葡萄溝的葡萄種在山坡的_________上。_________的枝葉向四面_________，就像搭起了一個個_____________。

　　2、葡萄溝的葡萄數(shù)量很多，__________________地掛在綠葉底下。葡萄的顏色也很多，有_________、_________、紫的、暗紅的、淡綠的，______________，美麗極了。

　　3、葡萄溝的人，是一群_______________的維吾爾族老鄉(xiāng)。葡萄干是在_________里制成的，顏色______，味道______，非常有名。

　　4、說葡萄溝真是個好地方，是因為那里不僅有______________________________，還有__________________________________。

　　三、實踐活動

　　上網(wǎng)看看葡萄溝的美麗風(fēng)光。