2年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文書(shū) 我要的是葫蘆

　　《我要的是葫蘆》是人教版第三冊(cè)第四單元的一篇課文。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的2年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文書(shū)《我要的是葫蘆》的內(nèi)容以供大家學(xué)習(xí)。

　　2年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文書(shū) 《我要的是葫蘆》原文：

　　從前，有個(gè)人種了一棵葫蘆。細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉，開(kāi)出了幾朵雪白的小花?；ㄖx以后，藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。多么可愛(ài)的小葫蘆哇!那個(gè)人每天都要去看幾次。

　　有一天，他看見(jiàn)葉子上爬著一些蚜蟲(chóng)，心里想，有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么!他盯著小葫蘆自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我的小葫蘆，快長(zhǎng)啊，快長(zhǎng)啊!長(zhǎng)得賽過(guò)大南瓜才好呢!”

　　一個(gè)鄰居看見(jiàn)了，對(duì)他說(shuō)：“你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲(chóng)，快治一治吧!”那個(gè)人感到很奇怪，他說(shuō)：“什么?葉子上的蟲(chóng)還用治?我要的是葫蘆。”

　　沒(méi)過(guò)幾天，葉子上的蚜蟲(chóng)更多了。小葫蘆慢慢地變黃了，一個(gè)一個(gè)都落了。

　　2年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文書(shū) 《我要的是葫蘆》教學(xué)反思：

　　《我要的是葫蘆》是人教版第三冊(cè)第四單元的一篇課文。這一單元的主題是讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題。而這篇寓言是讓學(xué)生明白事物之間是有聯(lián)系的。在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，緊緊圍繞單元目標(biāo)，結(jié)合本課特點(diǎn)，從觀察兩幅插圖的不同為切入口，采用不同的方式通讀全文，然后分別學(xué)習(xí)一、四兩段，了解現(xiàn)象及結(jié)果后，再探究其緣由，學(xué)習(xí)二、三兩段。引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、在朗讀中積累詞匯和培養(yǎng)語(yǔ)感是本課的教學(xué)重點(diǎn)。通過(guò)感情朗讀，體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

　　在教學(xué)中，我重視學(xué)生在閱讀過(guò)程中的主體地位，重視學(xué)生的獨(dú)特感受與體驗(yàn)，把讀有所悟，以悟促讀作為教學(xué)的重點(diǎn)，力求使學(xué)生通過(guò)多次朗讀，多種形式的朗讀，積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)意義，品悟課文語(yǔ)句里包裹著的豐富的思想感情。

　　現(xiàn)反思總結(jié)以下幾點(diǎn)：

　　一、積極倡導(dǎo)自主、合作的學(xué)習(xí)方式

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在探究的過(guò)程中重視感悟和體驗(yàn)。教學(xué)設(shè)計(jì)以讀為主，在學(xué)習(xí)過(guò)程中重視閱讀感悟和體驗(yàn)，教師范讀、學(xué)生自由朗讀、同桌合作讀、分角色伙伴合作朗讀、個(gè)別展示朗讀等閱讀方式突出了學(xué)生閱讀行為的自主性，使學(xué)生在不同的閱讀實(shí)踐中自主地領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)容，最終內(nèi)化為學(xué)生的語(yǔ)言積累，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)地參與閱讀，又培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和語(yǔ)文能力。另外“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。”還強(qiáng)調(diào)：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”因此，我十分重視學(xué)生的閱讀實(shí)踐，組織學(xué)生通過(guò)自己的讀書(shū)實(shí)踐，理解課文內(nèi)容，不同程度地有所感悟和思考，獲得思想啟迪。

　　二、仔細(xì)觀察，大膽想象，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和思維。

　　想象是孩子們的天性，只有喜歡想象才會(huì)有所創(chuàng)造。我結(jié)合文章的空白之處，設(shè)計(jì)了想象說(shuō)話的內(nèi)容，想象說(shuō)一說(shuō)：你想對(duì)他說(shuō)什么嗎?這樣學(xué)生說(shuō)話既有了依托，又有了較大的伸展空間。師生之間在信息傳遞和情感交流中思維得到了碰撞，在學(xué)習(xí)中學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的智慧力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂(lè)，發(fā)展了自己的創(chuàng)造性思維。從而提高了學(xué)習(xí)的增量，進(jìn)而發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言和思維。

　　在教學(xué)中，學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，那也是新課程所提倡的。因此，我在這節(jié)課中把課文的兩幅插圖并列出現(xiàn)，讓學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)不同，并用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，再?gòu)膱D到文，學(xué)習(xí)課文。學(xué)文后，我又出現(xiàn)這兩幅圖，讓學(xué)生觀察，產(chǎn)生問(wèn)題，進(jìn)入下節(jié)課的學(xué)習(xí)。這樣在觀察的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練口語(yǔ)，發(fā)展想象，以培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

　　三、重視學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。

　　《新課標(biāo)》指出：閱讀教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性都不一樣，就應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容作出有個(gè)性的反應(yīng)，不刻意追求所謂的“標(biāo)準(zhǔn)答案”。因此，教學(xué)中采用角色換位，“你要是種葫蘆的人，看了心里有什么感受?”學(xué)生根據(jù)自己的體會(huì)說(shuō)出富有個(gè)性化的語(yǔ)言，思維也得到了發(fā)展。

　　四、教學(xué)不足以及今后努力的方向

　　1.教學(xué)反饋及應(yīng)變能力有待于提高。在教學(xué)中，隨時(shí)都有學(xué)生當(dāng)堂的生成，即興語(yǔ)言的表達(dá)，如何圍繞教學(xué)目標(biāo)，充分肯定，及時(shí)地促進(jìn)學(xué)生，我覺(jué)得做得還不夠好。這一點(diǎn)，我想需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地磨練，另外，在聽(tīng)課時(shí)多多學(xué)習(xí)其他老師好的做法。

　　2.教學(xué)語(yǔ)言的再精煉。我覺(jué)得在教學(xué)時(shí)，語(yǔ)言的指向性要更明確些;語(yǔ)言的目標(biāo)性應(yīng)更明了些。

　　最后，我想用一句話來(lái)勉勵(lì)自己不斷地鉆研——“教學(xué)有法，教無(wú)定法。”

　　2年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文書(shū) 《我要的是葫蘆》練習(xí)題：

　　一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　xì cháng yǒu xiē sài guò yì kē shù

　　zì yán zì yǔ zhì bìng qí guài màn màn de

　　二、按要求填空。

　　“治”字共( )筆，第四筆是( )。

　　“哇”字共( )筆，第六筆是( )。

　　“每”字共( )筆，第三筆是( )。

　　三、寫(xiě)出帶有下面偏旁的字。

　　四、看圖寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　五、比一比，再組成詞。

　　胡( ) 戶( ) 科( )

　　葫( ) 蘆( ) 棵( )

　　六、讀讀記記。

　　棵 一棵樹(shù) 一棵花 一棵草 一棵菜

　　言 語(yǔ)言 發(fā)言 言詞 言行

　　賽 賽馬 賽車(chē) 賽跑 足球賽

　　七、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

　　八、理解詞義，讀讀例句，再造句。

　　可愛(ài)：令人喜愛(ài)。

　　例句：這是一只可愛(ài)的小企(qǐ)鵝。

　　可愛(ài)：______________________________________________。

　　九、有語(yǔ)氣地朗讀下面的對(duì)話。

　　葉子上的蟲(chóng)還用治? 葉子上的蟲(chóng)不用治。

　　有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么! 有幾個(gè)蟲(chóng)子不可怕。

　　十、把下面的句子補(bǔ)充完整，加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　1.葫蘆藤__________ 2.__________漂亮嗎 3.__________多么可愛(ài)啊

　　十一、讀一讀，完成后面的作業(yè)。

　　小光臉紅了

　　院子門(mén)口有一堆(duī)沙(shā)子，孩子們常常去玩。有一次，小力和小光在沙堆上

　　吵(chǎo)了起來(lái)。他們?cè)?yuè)吵越兇(xiōng)，小光抓起一把沙子向小力揚(yáng)(yáng)過(guò)去。小力的爺爺正好走出大門(mén)，沙子全揚(yáng)到了爺爺?shù)纳砩?。小光一看，?bá)腿就跑，一下子摔(shuāi)倒了。小力的爺爺急忙跑過(guò)去，把小光扶(fú)起來(lái)。小光的臉紅了。

　　小光的臉為什么紅了?

　　1.因?yàn)樗ぬ哿恕? )

　　2.因?yàn)樗滦×Φ臓敔斦f(shuō)他。( )

　　3.因?yàn)樗焉匙訐P(yáng)到爺爺身上，爺爺還把他扶起來(lái)，他很慚(cán)愧(kuì)。( )