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二年級(jí)上冊(cè)語文書23課假如

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二年級(jí)上冊(cè)語文書23課假如

  《假如》是小學(xué)語文二年級(jí)第二十三課的課文,都有哪些知識(shí)點(diǎn)需要我們掌握的呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的二年級(jí)上冊(cè)語文書23課的內(nèi)容以供大家學(xué)習(xí)。

二年級(jí)上冊(cè)語文書23課 《假如》:

  《假如》教學(xué)設(shè)計(jì):

  教學(xué)目標(biāo)分析:

  1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫兩個(gè)字。

  2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文。

  3、有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。

  教學(xué)重點(diǎn)分析:

  1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫兩個(gè)字。

  2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn)分析:

  通過朗讀感悟,啟發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)愛生活、關(guān)愛環(huán)境。

  課前準(zhǔn)備:

  觀看《神筆馬良》的動(dòng)畫

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1、同學(xué)們都看了《神筆馬良》的故事,你知道馬良用他的神筆為誰畫了些什么?

  2 、馬良用他的神筆為老百姓做了許許多多的好事,有個(gè)小朋友也夢(mèng)想著有這樣一支神筆,并且寫了一首詩歌《假如》,齊讀課題《假如》。我們來聽聽她想用這支筆畫些什么。

  二、初讀課文,指導(dǎo)寫字

  1 、師范讀,學(xué)生傾聽字詞的讀音。

  2 、請(qǐng)用你自己喜歡的方式讀課文,遇到生字多讀幾遍,直到把它讀通讀順為止。

  3 、指導(dǎo)寫字。

  ( 1 )出示課件規(guī)范寫字。生觀察說怎樣書寫。

  ( 2 ) 小組交流。

  師:你是怎樣記住這個(gè)字的?哪個(gè)字容易寫錯(cuò)?哪個(gè)字不容易寫好?

  ( 3 ) 指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)提示:

  哭:兩個(gè) “ 口 ” 大小要適中,不要漏寫最后一筆 “ 點(diǎn) ” 。

  雙:左邊的 “ 又 ” 寫得稍窄些,捺變點(diǎn)。

  食:上面的 “ 人 ” 寫得舒展些,最后一筆是點(diǎn)。

  操:右上方的三個(gè)口要寫得扁而小,不要超過橫中線。

  場(chǎng):右半邊不容易寫好,加強(qiáng)范寫指導(dǎo)。

  (4) 書空筆順。

  (5) 在書上臨寫強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì),寫好后在本子上再寫一個(gè)。師巡視指導(dǎo)。

  (6) 老師把剛才我們記住的生字放在詞語里,我們一起來讀一讀吧。

  三、再讀課文

  1 、 這些詞多是課文里的詞,請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文,并標(biāo)出這首詩歌有多少個(gè)小節(jié)。

  2 、請(qǐng)學(xué)生說說這首詩歌有多少個(gè)小節(jié)。

  3 、下面我要請(qǐng)四位同學(xué)來讀讀這首詩歌,請(qǐng)同學(xué)們給他們提出讀的要求:讀準(zhǔn)字,讀通順,讀出標(biāo)點(diǎn)的停頓。

  4 、請(qǐng)讀的同學(xué)給聽的同學(xué)提出聽的要求。

  5 、生評(píng)價(jià)讀,師指導(dǎo)讀。

  6 、指導(dǎo)讀出詩歌的節(jié)奏,并指導(dǎo)畫出節(jié)奏。

  ( 1 ) 我們讀詩歌除了要讀出同學(xué)提出的讀課文的要求,還應(yīng)該讀出詩歌的音樂美和節(jié)奏感。下面請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來畫出節(jié)奏,細(xì)指導(dǎo)第一小節(jié),后面的由老師讀學(xué)生邊聽邊畫。

  ( 2 )出示幻燈片,學(xué)生對(duì)照讀一讀,檢查自己畫的老師的是否一樣。

  (3 ) 全班齊讀詩歌。想想前面三個(gè)小節(jié)分別寫了小作者的什么愿望,完成:我會(huì)讀書我會(huì)填。

  a. 我要給窗前的小樹畫一個(gè)紅紅的太陽,讓它們?cè)诙煲材芸旎畹爻砷L。

  b. 我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒,讓它們不再苦苦等待餓得哭泣。

  c. 我要給不幸的朋友西西畫一雙好腿,讓他和我們一起在操場(chǎng)上奔跑在草地上游戲。

  ( 4 ) 生齊讀填寫的三句話。

  四、課文拓展,出示圖片:

  師:當(dāng)我看到雙目失明的孩子,當(dāng)我看到貧窮山村的孩子在簡陋的教室學(xué)習(xí),當(dāng)我看到受污染魚兒死了,當(dāng)我看到貧窮人家的房屋,當(dāng)我看到這些穿著破爛鞋子的人們,當(dāng)我看到災(zāi)區(qū)孩子在簡易教室上課,當(dāng)我看到和你們同齡的孩子因貧窮而無法上學(xué) …… 我就想假如我有一支馬良的神筆 ……

  小結(jié):此時(shí)些刻,在同學(xué)們的心里一定藏著許許多多美好的愿望想急于表達(dá),讓我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文吧。

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