語文二年級下冊課文第13課動手做做看
語文二年級下冊課文第13課動手做做看
《動手做做看》是二年級語文書中的一篇閱讀課文，講的是伊琳娜對法國科學(xué)家朗志萬提出的問題感到奇怪。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了語文二年級下冊課文第13課《動手做做看》，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
語文二年級下冊課文第13課《動手做做看》
法國科學(xué)家朗志萬，有一次向幾個小朋友提了一個奇怪的問題：“一個杯子裝滿了水，再放進別的東西，水就會漫出來。如果放進一條金魚，卻不是這樣。這是為什么?”
一個小朋友說：“因為金魚身上有鱗。”
另一個小朋友說：“一定是金魚把水喝下去了。”
伊琳娜覺得他們都沒說對，但自己又想不出道理來。她回到家里問媽媽。媽媽說：“不能光想，你動手做做看!”
伊琳娜找來一條金魚，把它放進一個裝滿水的杯子里。哎呀，和朗志萬說的不一樣，水漫出來了。
伊琳娜越想越生氣，第二天一早就去問朗志萬：“您怎么可以提這樣的問題，來哄騙我們小朋友呢?”
朗志萬聽了，哈哈大笑。他說：“我不是哄騙你們。我是想讓你們知道，科學(xué)家的話，也不一定都是對的，要動手做做看。”伊琳娜聽懂了朗志萬的話，高興地笑了。
語文二年級下冊第13課《動手做做看》課文結(jié)構(gòu)
課文可分為三部分。
第一部分講法國科學(xué)家朗志萬向小朋友提出一個奇怪的問題：“一只杯子裝滿了水，如果放進一條金魚，水不會漫出來。這是為什么?”兩個小朋友說出了自己的想法。
第二部分講伊琳娜覺得他們都沒說對?；氐郊以趮寢尩膯l(fā)下動手做做看。實驗結(jié)果和朗志萬說的不一樣。
第三部分講第二天伊琳娜去問朗志萬。朗志萬說：我是為了讓你們知道，科學(xué)家的話，也不一定都是對的。
1.讀課文，理解“科學(xué)家的話，也不一定都是對的”這句話的意思。
2.懂得對別人提出的或生活中遇到的問題，要動腦筋、思考、動手做做看的道理。
語文二年級下冊第13課《動手做做看》教材簡說
這是一個非常有趣的故事，科學(xué)家朗志萬在培養(yǎng)孩子們的科學(xué)精神和實踐能力上，可謂煞費苦心。他把一個錯誤的結(jié)論告訴孩子們，再問孩子們?yōu)槭裁矗康氖亲尯⒆觽冎溃?ldquo;科學(xué)家的話，也不一定都是對的，要動手做做看”。在這些孩子中，伊琳娜是個肯動腦筋的孩子，她不盲從，不懂就問。伊琳娜的媽媽也很會教育孩子，她不是直接把答案告訴孩子，而是讓孩子親自實踐，從實踐中獲得正確答案。
朗志萬和伊琳娜的媽媽都非常重視培養(yǎng)孩子們的科學(xué)精神、科學(xué)思維方法和實踐能力。這樣的教育環(huán)境，是非常有利于培養(yǎng)孩子們的科學(xué)素養(yǎng)的。
媽媽對伊琳娜說：“你動手做做看!”朗志萬告誡孩子們，“要動手做做看。”幾個小朋友在聽了朗志萬提的“奇怪”的問題后，是不是動手做做以后再回答的呢?朗志萬到底“哄騙”小朋友沒有呢?伊琳娜為什么聽懂了朗志萬的話后高興地笑了?聽懂了朗志萬的話后伊琳娜會說什么呢?
這一課會帶給孩子們很多啟迪，在學(xué)習(xí)時，要注意指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，伊琳娜想到的，我們的學(xué)生想到了嗎?
課后“說說寫寫”中學(xué)習(xí)伙伴的話，是為了引導(dǎo)學(xué)生在讀書過程中學(xué)會思考，把讀、思、說、寫有機地結(jié)合起來。教學(xué)時，可以在讀中思考，想好再說，說后再寫;也可以在讀中思考，想好就寫，寫完再說。
猜你感興趣:
2.語文二年級下冊第十三課動手做做看教學(xué)設(shè)計
4.人教版二年級語文下冊第13課動手做做看教學(xué)建議