窗前的氣球教案設(shè)計(jì)
窗前的氣球教案設(shè)計(jì)
窗前飄來(lái)的一個(gè)氣球，為枯燥的病房增添了色彩。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理的二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《窗前的氣球》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)，希望這些會(huì)給你帶來(lái)有用的幫助。
窗前的氣球教案設(shè)計(jì)一
教學(xué)目標(biāo)：
?、闭J(rèn)識(shí)課文中的7個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。
?、舱_、流利、有感情的朗讀課文。
?、丑w會(huì)主人公的情感變化，領(lǐng)會(huì)課文中所要傳達(dá)的真摯友情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)字音，通過(guò)朗讀體會(huì)課文情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
氣球卡片 課件
教學(xué)過(guò)程：
㈠巧設(shè)懸念，導(dǎo)入新課
⒈小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一位朋友，你們想認(rèn)識(shí)它嗎?
⒉看看這個(gè)氣球有什么特別的地方?
?、呈鞘裁词虑樽尲t氣球這么高興呢?你們想知道嗎?
(板書：22 窗前的氣球)
㈡初讀感知，自主識(shí)字
?、睂W(xué)生自讀課文
要求：⒈坐姿端正，保護(hù)眼睛。
?、蚕朕k法讀準(zhǔn)課文里的生字。
⒉檢查識(shí)字情況
?、僭谥兰t氣球的故事前，我想看看哪個(gè)小朋友也能讓這些氣球笑起來(lái)。每個(gè)氣球后面都藏著一個(gè)生字寶寶，如果你能認(rèn)出它，它就會(huì)露出紅紅的笑臉，誰(shuí)愿意試一試?
?、谛∨笥褌儽绢I(lǐng)可真大啊，讓所有的紅氣球都笑了!
今天老師還帶了許多紅氣球來(lái)，你們想要嗎?
誰(shuí)如果能象老師這樣，我就把紅氣球獎(jiǎng)給他。
師示范：我會(huì)讀“科”、“科學(xué)”，小朋友們跟讀。
③開(kāi)火車讀生字
小朋友們，快看!紅氣球要飛走了，趕快叫住它吧，小火車快點(diǎn)開(kāi)起來(lái)!
?、鐒?chuàng)設(shè)氛圍，朗讀感悟
?、痹僮x課文
(交流)從課文中知道了什么?
?、矊W(xué)習(xí)1-2自然段
①什么是傳染病?醫(yī)院對(duì)傳染病人有什么規(guī)定?
?、谀男┤瞬荒軄?lái)看科利亞?
?、劭评麃喿钣H愛(ài)的媽媽、爸爸，最親密的小伙伴……都不能來(lái)看他，他也不能和爸爸媽媽在一塊，還不能干什么?
?、苓@么多開(kāi)心的事都不能做，他肯定覺(jué)得……
?、蒹w會(huì)“呆呆地”、“靜靜地”
a“呆呆地”是什么樣子?
b“靜靜地”是指什么?
c是呀，病房里真安靜，連腳步聲都很難聽(tīng)到，科利亞一個(gè)人呆著，他什么也不能做，看到科利亞這樣，你們有什么感受?
d齊讀。
e能再安靜點(diǎn)嗎?再讀一遍。
?、匏舸舻耐皯簦芡绞裁磫?連藍(lán)藍(lán)的天空都只能望到一角，他覺(jué)得……
?、邉偛判∨笥押屠蠋熞黄饘W(xué)習(xí)了1、2自然段，誰(shuí)愿意和我一塊讀一讀這兩個(gè)自然段，請(qǐng)站起來(lái)，愿意聽(tīng)的小朋友體會(huì)科利亞難受的心情。
?、嗫评麃喍嗝吹墓陋?dú)，多么的難受，多么的傷心啊!他這時(shí)呆呆地望著窗戶，肯定在想什么?
?、硨W(xué)習(xí)3—5自然段
①是呀，如果有人來(lái)看看他，哪怕不說(shuō)話，那也該有多好啊!就在這時(shí)，突然……(課件)
?、谶@是怎么回事呀，小朋友們趕緊接著往下讀吧。
③科利亞看到的這個(gè)氣球可不一般!
(課件)看看這兩個(gè)句子
a你更喜歡哪一句?為什么?讀讀看。
b多么可愛(ài)啊!讓我們大家一起來(lái)體會(huì)這種可愛(ài)吧!(齊讀)
c我看到我們教室里現(xiàn)在有36張可愛(ài)的小臉呢!誰(shuí)也能用“可愛(ài)的”來(lái)說(shuō)一句話。
?、苓@個(gè)氣球一搖一擺，一上一下的，科利亞看到了怎么樣啊?
⑤科利亞看著這個(gè)氣球，想到了什么?是不是只有米沙一個(gè)人?科利亞想到他們?cè)诟墒裁?嘰嘰喳喳能讀得更歡快點(diǎn)嗎?原來(lái)有這么多張逗人的小臉，科利亞看到這些逗人的小臉……(板書：高興的笑了)
⑥讓我們帶著最美麗的笑容一起來(lái)享受科利亞的這份快樂(lè)吧!(齊讀)
?、哌@是一幅多美的畫面啊!讓我們閉上眼睛感受一下。雖然傳染病房把科利亞和他的小伙伴們隔開(kāi)了，但卻無(wú)法隔開(kāi)他們的心，這個(gè)氣球代表著小伙伴們對(duì)科利亞的?(板書：氣球，問(wèn)候)
㈢拓展升華，開(kāi)拓思維
⒈如果你是科利亞的同學(xué)，你會(huì)這樣做嗎?小朋友們一定有更好的辦法去問(wèn)候科利亞(小組討論)，交流匯報(bào)。
?、灿型瑢W(xué)們這樣關(guān)心他、想著他、念著他，想想沒(méi)過(guò)多久，科利亞怎樣了?
?、杩偨Y(jié)深化，情滿課堂
今天我們學(xué)習(xí)了……(師指課題)
你喜歡這個(gè)氣球嗎?為什么?
(課件音樂(lè))一個(gè)飄在窗前的氣球，對(duì)生病的科利亞來(lái)說(shuō)，就是一聲問(wèn)候，一張笑臉，一份驚喜，讓我們記住這個(gè)氣球吧，也記住科利亞的同學(xué)間那一份真摯的友誼，讓我們?cè)诟杪曋欣鹗謥?lái)，共同祝?？评麃啠餐惺苓@種幸福和快樂(lè)!