《猴子種樹》這篇語文課文語言生動，通俗易懂，非常適合二年級的同學(xué)們進行朗讀和表演。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了語文s版二年級下冊第12課《猴子種樹》教學(xué)設(shè)計，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　語文s版二年級下冊第12課《猴子種樹》教學(xué)設(shè)計1

　　一、教學(xué)目標

　　1、認識10個生字，會寫8個生字。

　　2、分角色朗讀，表演。弄清猴子種樹的過程，以及什么樹也沒種成的原因。

　　3、教育學(xué)生做事要有自己的主見，對所認定的目標，就要鍥而不舍，堅持不懈，不可半途而廢。

　　二、教學(xué)重點、難點

　　1、分角色朗讀、表演。明白猴子什么樹也沒種成的原因。

　　2、教育學(xué)生做事要有自己的主見，對所認定的目標，就要契而不舍，堅持不懈，不可半途而廢。

　　三、教學(xué)準備：

　　生字卡片，教學(xué)掛圖。

　　四、教學(xué)時間：兩課時

　　五、教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

　　1、同學(xué)們，你們都愛吃什么水果?這不，最愛吃水果的小猴子就自己動手，栽種了一棵梨樹。

　　2、“猴”是個生字，誰能說說可以怎樣記住它。

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　(一)讀文識字，分組學(xué)習(xí)。

　　1、用筆畫出不認識的生字，采用自己喜歡的方式識字，讀準字音，把課文讀通順。

　　2、組內(nèi)交流識字情況，教師巡視。

　　注意“拔”右邊是由“友”和“`”組成;“杜、鴉、梨”是形聲字。

　　3、檢查讀音情況。

　　(1)抽讀卡片指名，開火車認讀：猴、梨、將、諺、櫻。

　　(2)討論認準這些字的方法：

　　(3)擴充詞匯，生為生字組詞，看誰組得多。

　　4、現(xiàn)在誰能把課文讀下來了?愿意讀的起來。

　　(生接龍讀課文，其他生認真聽，然后師生共同評議。)

　　(二)讀文了解課文內(nèi)容。

　　1、分組讀文，并說說課文講了一件什么事。

　　2、在讀的過程中，你們覺得哪個句子比較難讀，多讀讀。

　　3、讀讀下面的句子，看看它們有什么相同點和不同點?

　　你有這個耐心嗎?

　　你能等得及嗎?

　　你不著急嗎?

　　4、教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀以上句子，體會它們的異同。

　　5、三個句子比較讀，感悟出它們的意思相同，但表述不一樣，從而領(lǐng)悟到祖國語言文字的豐富多樣。

　　三、鞏固識字、寫字。

　　1、整體觀察字形：

　　拔：右邊是友字加一點。

　　掉：左邊是提手旁，右邊是個卓字。

　　杜：左邊是木字旁，右邊是土字。

　　短：左邊是矢字旁，右邊是豆字。

　　將：左邊是將字旁。

　　鴉：左邊是牙，右邊是鳥字。

　　梨：上下結(jié)構(gòu)，上面是個利字，下面是木字，撇和捺要寫長些。

　　2、學(xué)生書寫生字。

　　四、作業(yè)。

　　生字、字詞，朗讀課文。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，檢查朗讀。

　　(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、開火車讀生字，檢驗生掌握知識情況。

　　2、說自己記字的方法。

　　(二)檢查朗讀。

　　二、自主研讀，理解體味。

　　(一)同學(xué)們默課文，邊讀邊思考，并畫出有關(guān)語句：都有誰和小猴說話?他們都說了些什么?小猴聽了，有什么表現(xiàn)?

　　個人自學(xué)，小組交流，集體學(xué)習(xí)。

　　1、第2、3自然段。

　　(1)生按思考題回答問題。問：有不同意見嗎?

　　(2)學(xué)生自由讀。

　　(3)指名讀，其他人談聽后感受。

　　師指導(dǎo)朗讀：“猴哥”要讀得快些，讀出著急的語氣。“怎么、才能”應(yīng)加重語氣，讀出強調(diào)的語氣。“五年”的“五”要拖長聲，“年”要重讀，讀出時間的漫長。“對”要讀出肯定的語氣，“太”應(yīng)拖長音讀。

　　(4)分角色練讀。

　　(5)指名分角色朗讀。

　　(6)總結(jié)本段學(xué)習(xí)方法。

　　2、自主學(xué)習(xí)第4—7自然段。

　　(1)按學(xué)法，學(xué)習(xí)4、5自然段。

　　(2)按學(xué)法，學(xué)習(xí)6、7自然段。

　　3、最后，小猴吃到水果了嗎?(生說小猴種樹的結(jié)果。)

　　4、討論。

　　為什么小猴沒有種成樹?它應(yīng)該怎么做才對?

　　小組討論，全班交流。

　　三、角色表演，加強理解。

　　1、自愿結(jié)合小組，分配角色，準備表演。注意：語言表達要到位，表情、動作要適當。

　　2、上臺表演，同學(xué)評價。

　　四、拓展思維。

　　師：小猴子接受了經(jīng)驗教訓(xùn)，第二年它又開始種樹。烏鴉看見了飛過來勸它。如果你是小猴子，會怎么說?怎么做?

　　五、作業(yè)。

　　有感情朗讀課文，或表演給爸爸媽媽看。

　　語文s版二年級下冊第12課《猴子種樹》教學(xué)設(shè)計2

　　教學(xué)目標：

　　1、知識與技能。

　　(1)認識“猴、梨、將、諺、櫻”，會寫“拔、耐、杜、短、將、鴉、梨”七個字及“拔掉、耐心、烏鴉、梨樹”等詞語，認識寸字旁。

　　(2)分角色朗讀。弄清楚猴子種樹的過程，以及什么樹也沒有種成的原因。

　　2、過程與方法。

　　(1)通過認讀、書寫擴大識字量。

　　(2)在朗讀中認識猴子的錯誤。

　　3、情感價值觀。

　　在理解故事中認識猴子的錯誤，懂得凡事要多動腦筋，要堅持到底。

　　教學(xué)重點：(1)認識“猴、梨、將、諺、櫻”，會寫“拔、耐、杜、短、將、鴉、梨”七個字及“拔掉、耐心、烏鴉、梨樹”等詞語，認識寸字旁。

　　(2)分角色朗讀。弄清楚猴子種樹的過程，以及什么樹也沒有種成的原因。

　　教學(xué)難點：在理解故事中認識猴子的錯誤，懂得凡事要多動腦筋，要堅持到底。

　　教學(xué)方法：品讀感悟、表演明理

　　教學(xué)過程：

　　一、溫故知新(5分鐘)

　　請大家回憶，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?

　　二、品讀感悟(20分鐘)

　　1、烏鴉、麻雀、杜鵑都很熱情的給猴子出主意，它們分別說了什么呢，請大家在書上畫一畫，再讀一讀。

　　2、學(xué)生自主讀課文，并圈畫。

　　3、指名朗讀烏鴉的話。

　　4、如果你是烏鴉你會怎樣對猴子說呢?

　　5、注意“結(jié)果”中“結(jié)”的讀音。

　　6、你能用“耐心”說一句話嗎。

　　7、指名分別朗讀麻雀、杜鵑的話。

　　8、這三句話有很多相同點和不同點，你發(fā)現(xiàn)了嗎?

　　祖國的語言多么豐富啊，希望同學(xué)們在自己的作文中，運用的語言也這樣多姿多彩!

　　9、聽了三只小鳥的話，你猜一猜小猴子會怎么 想呢?

　　10、猴子動搖了自己的信念，所以他怎么說，怎么做的呢?請大家在樹上畫出來。

　　11、指名分別朗讀課文的3、5、7段，大家認真聽，看誰朗讀的最像猴子。

　　12、猴子做事太沒主見了，所以結(jié)果怎樣呢，給大家讀一讀。

　　(板書)

　　你帶著怎樣的心情朗讀者兩段呢?

　　13、猴子什么也沒樹也沒種成，你想對猴子說些什么呢?

　　(板書)

　　三、自主識字，集體書寫(5分鐘)

　　說一說你怎樣記住“拔”和“掉”的?

　　四、收集資料，匯報交流(1分鐘)

　　朗讀書上的農(nóng)諺，農(nóng)諺是諺語的一種，說說你收集的諺語或農(nóng)諺。

　　讀一讀老師收集的諺語。

　　五、小組合作，表演升華(5分鐘)

　　請大家在小組內(nèi)合作表演課文，比一比哪個小組聲音小，動作快。

　　匯報展示。

　　六、提煉中心，教學(xué)總結(jié)(1分鐘)

　　通過本課的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們們一定能成為做事有目標，堅持到底的好孩子!

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