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北師大版二年級下冊語文課文南轅北轍

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北師大版二年級下冊語文課文南轅北轍

  北師大版二年級下冊語文課文《南轅北轍》用對話形式敘述,人物的對話形象性很強(qiáng)。后來的人們用“南轅北轍”這句成語,來比喻行動與目的相反。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了北師大版二年級下冊語文課文《南轅北轍》,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!

  北師大版二年級下冊語文課文《南轅北轍》

  季梁走在路上,遇到他的一位朋友正坐著車向北行駛。

  季梁問:“你要到哪里去啊?”

  朋友說:“我要到楚國去。”

  季梁不解地問:“你去楚國應(yīng)該往南走,怎么反而向北奔馳呢?”

  朋友說:“不怕,我的馬好。”

  季梁告訴他:“馬雖然好,可這不是去楚國的路。”

  朋友回答:“沒關(guān)系,我的旅費很多。”

  季梁再次誠懇地說:“旅費再多,向北走,無論如何也到不了楚國。”

  朋友卻固執(zhí)已見:“你不用擔(dān)心,我的車夫駕車技術(shù)非常高。”

  車上的朋友不明白,方向錯了,方向錯了,馬好、旅費多、車夫技術(shù)高,這幾個條件越好,他離要去的地方會越遠(yuǎn)。

  北師大版二年級下冊語文課文《南轅北轍》簡析

  《南轅北轍》出自于《戰(zhàn)國策·魏策四》。本是魏國的謀臣季梁用這樣一個小故事,勸安厘王以大業(yè)為重放棄伐趙,故事后被廣為流傳下來。

  這則寓言講述了一個人要乘車到楚國去,由于選擇了相反的方向又不聽別人的勸告,只能離楚國越來越遠(yuǎn)了。文章是通過對話展開故事情節(jié)的,路人強(qiáng)調(diào)的是:既然方向錯了,就永遠(yuǎn)也到達(dá)不了目的地;而要去楚國的那個人強(qiáng)調(diào)的是:雖然方向錯了,但是他有跑得習(xí)快馬、很多的路費和駕呈技好的車夫,所以一定會到達(dá)目的地。

  從人物的對話的過程中和文章結(jié)尾的點睛這筆中,學(xué)生自然會明白其中的寓意:這則寓言告訴我們,無論做什么事,都要首先看準(zhǔn)方向,才能充分發(fā)揮自己的有利條件;如果方向錯了,那么有利條件只會起到相反的作用。這則寓言常用來比喻行動和目的是相反的。

  北師大版二年級下冊語文課文《南轅北轍》生字

  轅:(轅)yuán

  車前駕牲畜的兩根直木:轅馬。車轅。駕轅。南轅北轍。舊時指軍營、官署的外門,借指衙署:轅門。行(x妌g )轅。

  筆畫數(shù):14;部首:車;

  造句:你做事情南轅北轍,這樣怎么能把事情做好。

  轍:(轍)zhé

  車輪壓的痕跡:覆轍。車轍。南轅北轍。車行的一定路線:上下轍。詩詞、歌曲、雜曲所押的韻:轍口。合轍押韻。辦法,主意:沒轍了。途徑,門路。

  筆畫數(shù):16;部首:車;

  造句:車轍是一個重要的線索。

  袁:姓。

  筆畫數(shù):10;部首:衣;

  造句:這個孩子姓袁。

  緊:(緊)jǐn

  密切合攏,與“松”相對:擰緊。捆緊??康脴O近:緊鄰。使緊:把琴弦緊緊。事情密切接連著,時間急促沒有空隙:緊湊。緊密。緊縮。加緊。抓緊。形勢嚴(yán)重,關(guān)系重要:緊急。緊促。緊迫。緊要。不寬裕:緊俏。緊缺。松

  筆畫數(shù):10;部首:糸;

  造句:他們之間有著緊密的聯(lián)系。

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