二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第5課泉水教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《泉水》是二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文，這篇課文描繪的畫面也很美，讀起來(lái)富有音樂感。在進(jìn)行朗讀教學(xué)時(shí)老師可讓學(xué)生充分自讀，感受閱讀的樂趣，邊讀邊欣賞插圖，邊讀邊思考。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第5課《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第5課《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教材分析：

　　《泉水》是六年制小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第2組一篇講讀課文。文章通過敘述泉水流進(jìn)山腰、平地、果園、山谷多、清、甜、美的特點(diǎn)，贊頌了泉水無(wú)私奉獻(xiàn)、幫助別人的高貴品質(zhì)。教學(xué)時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生從課文中領(lǐng)略泉水的大無(wú)畏精神、以及能夠給別人帶來(lái)幸福就是自己快樂和幸福的精神。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3.分角色有感情的朗讀課文，認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)為別人創(chuàng)造幸福，自己也能從中得到快樂和幸福的精神。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：

　　識(shí)記生字，品詞析句，感悟泉水的快樂無(wú)私和奉獻(xiàn)精神。

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1、問：同學(xué)們見過山泉嗎?喝過泉水嗎?泉水有什么特點(diǎn)?

　　2、啟發(fā)學(xué)生說說泉水的特點(diǎn)。(可以從出處、顏色、形態(tài)、味道等方面來(lái)說)

　　3、泉水從山上一路歡快地走來(lái)，看到了些什么呢?(板書課題，學(xué)生齊讀)

　　二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞

　　1、教師有感情地范讀課文。

　　2、學(xué)生邊聽邊看書中插圖并圈出本課生字。

　　3、自學(xué)生字

　　①、學(xué)生運(yùn)用查字典、看注釋、聯(lián)系上下文問同學(xué)、問老師等方法自學(xué)生字。

　?、凇W(xué)生以小組為單位互相討論共同學(xué)習(xí)生字，教師巡視指導(dǎo)。

　　4、匯報(bào)交流

　　①.教師出示生字，學(xué)生認(rèn)讀

　　②.出示“杜鵑花”圖片，結(jié)合插圖，通過形象感知認(rèn)識(shí)“杜、鵑”，并可結(jié)合姓氏識(shí)記“杜”字，聯(lián)系學(xué)過的“鵲”識(shí)記“鵑”字。

　?、?借助圖或?qū)嵨镎J(rèn)識(shí)“瓦罐”，學(xué)認(rèn)“罐”字。

　?、?在探究“天然水塔”的過程中，認(rèn)識(shí)“塔”字。

　　⑤.教師去掉拼音，學(xué)生齊讀生字。(平、翹舌音多讀2遍)

　?、?游戲：送小拼音回家(把生字和它對(duì)應(yīng)的拼音放為一組)

　　5、指導(dǎo)書寫

　　①.要寫的字中左右結(jié)構(gòu)的字較多，在整體觀察的基礎(chǔ)上，把重點(diǎn)放在總結(jié)“月”字作“旁”以及在字的左下時(shí)的變化規(guī)律。結(jié)合第四課的“骨”字，將“骨、鵑、股、脆”四個(gè)字在田字格里放大，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)出月字做“旁”時(shí)撇不變，月字在字的下邊時(shí)撇變豎。

　?、?此外，還應(yīng)提醒學(xué)生注意：“塔”字右下是“合”，中間的短橫不能少;“泉”字下邊是“水”，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆;“脆”字右下的部分，不要寫成“巳”。

　?、?教師范寫要漂亮，學(xué)生先描紅再自己寫。教師巡視指導(dǎo)。

　　三、朗讀感知

　　1.同學(xué)們學(xué)會(huì)了生字，那一定能正確、流利地朗讀課文了，引導(dǎo)學(xué)生練讀課文。

　　2.同桌互相聽讀，糾正不正確的讀音。

　　3.指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，教師及時(shí)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

　　4.學(xué)生齊讀課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.聽寫生字(指名上黑板)

　　2.這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)《泉水》一課。

　　二、再讀課文，感知內(nèi)容

　　二、朗讀感悟

　　1、圖文結(jié)合，展開聯(lián)想，整體感知全文。

　　(1)出示課文插圖，提問：你觀察到了什么?想到了什么?

　　(2)自主說話，小組交流。

　　2、老師示范朗讀讓學(xué)生欣賞、體會(huì)“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水帶給人們的幸福生活。

　　3、小組合作朗讀，讀準(zhǔn)生字，讀通課文，選擇自己最喜歡的一部分在小組里展示朗讀。

　　4、小組派代表讀課文。比一比誰(shuí)讀得最好，并發(fā)“小書簽”獎(jiǎng)勵(lì)。

　　5、在整體朗讀過程中重點(diǎn)指導(dǎo)品讀下列句子。

　　(1)“來(lái)吧，來(lái)吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”

　　(2)“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。”

　　(3)“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。”

　　(4)“唱吧，唱吧!我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。”

　　要求讀出泉水自豪、歡快的語(yǔ)氣，突出泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

　　6、師生合作，采用教師引讀、分角色讀等多種形式朗讀課文，進(jìn)一步在讀中感悟。

　　三、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段.

　?、僦该x第一自然段：泉水是怎樣從石縫里出來(lái)的?他出來(lái)時(shí)心情是怎樣的?劃出有關(guān)語(yǔ)句。

　?、?交流(沖，表現(xiàn)了泉水快樂、激動(dòng)的心情。)

　?、?指導(dǎo)朗讀，指名讀——分組讀——齊讀，要讀出泉水快樂、激動(dòng)的心情。

　　2、學(xué)習(xí)第三——七自然段。

　?、?師：剛才我們用“帶著問題讀課文，再互相交流自己的理解，最后再有感情的朗讀課文”的方法學(xué)習(xí)了前兩個(gè)小節(jié)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們還運(yùn)用這樣的方法學(xué)習(xí)3—7自然段。邊讀邊想：泉水流過哪些地方?一路上遇到了誰(shuí)?

　　②.學(xué)生帶問題自讀課文，自讀——指名讀。

　?、?學(xué)生匯報(bào)自己所理解的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過“來(lái)吧，來(lái)吧! 我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子”。“唱吧，唱吧! 我的琴聲正好為你清脆的歌聲伴奏。”等句子的理解體會(huì)泉水樂于助人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂觀奮進(jìn)、勇往直前的精神。

　?、?想象：歡快的泉水彈著琴跑下山去，她還會(huì)經(jīng)過哪些地方?會(huì)遇見誰(shuí)?說了些什么?

　　⑤.齊讀后思考：泉水到大海以后，又把自己獻(xiàn)給了誰(shuí)呢?(板書：獻(xiàn)給美好的生活。)

　?、?指導(dǎo)朗讀：通過教師引讀、分角色讀等形式，要讀出泉水自豪、歡快的語(yǔ)氣，突出泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)出泉水無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

　　四、朗讀背誦，加深理解

　　1.教師：本文的語(yǔ)句優(yōu)美，同學(xué)們一定很喜歡其中的一些句子，下面就請(qǐng)你們用自己喜歡的方法或朗讀或摘抄或背誦你喜歡的句子，并且說說為什么喜歡?

　　2.教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文后，引導(dǎo)學(xué)生交流喜歡的原因。

　　3.讓學(xué)生自由選擇最喜歡的段落練習(xí)背誦，再指名背誦。

　　五、總結(jié)、練習(xí)

　　1.你們喜歡泉水嗎?大家想一想，我們?nèi)绾蜗蛉畬W(xué)習(xí)?我們能為身邊的人做點(diǎn)什么呢?

　　2.這里還有一首寫泉水的小詩(shī)，咱們來(lái)讀一讀，女生讀問的句子，男生讀回答的句子。

　　3.教者隨時(shí)點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)

　　六、布置作業(yè)

　　在我們的生活中，你發(fā)現(xiàn)身邊哪些人具有泉水一樣的品格?

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　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、會(huì)認(rèn)“股、縫”等9個(gè)生字，會(huì)寫“瓦、泉”等12個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、學(xué)習(xí)泉水無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

　　【教學(xué)過程】

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，今天我們先來(lái)欣賞一段錄像(播放清泉流淌畫面)

　　2、同學(xué)們，你們喜歡這泉水嗎?你從錄象中感受到什么?你對(duì)泉水還有哪些了解?(學(xué)生自由發(fā)表看法)。

　　3、今天我們?nèi)ズ腿粋€(gè)朋友吧?(板書課題，生齊讀)

　　二、初讀感悟

　　這么美的泉水都流向哪兒了?他們都去干什么了?大家想知道嗎?

　　1、學(xué)生自由朗讀課文。(邊讀邊畫生字詞，用自己喜歡的方式解決)

　　2、開火車認(rèn)讀生字：

　　“瓦罐”(認(rèn)讀，組詞)“脆”(模仿體會(huì)聲音)等

　　3、交流：

　?、?ldquo;天然水塔”指的是什么?

　?、迫剂飨蚰膬毫?(生回答，師板書)

　?、侨鹘?jīng)的地方，她都遇見了誰(shuí)?

　　(生回答，并把圖片貼在對(duì)應(yīng)的位置上)

　　三、整體理解

　　1、(課件出示第一自然段)學(xué)生試讀，教師指導(dǎo)“沖、陽(yáng)光燦爛”。

　　2、假如你是泉水，你喜歡到哪兒去?請(qǐng)帶著喜悅的情感讀你喜歡的段落?？纯慈甲隽诵┦裁?把你們的感受說給大家聽。

　　3、交流最喜歡的段落(課件出示)

　?、派窖乃?有感情的朗讀)

　?、粕介g的平地(男女讀)奉獻(xiàn)、樂于助人

　?、巧狡碌墓麍@(兩生表演對(duì)話)

　?、褥o靜的山谷(交流)

　　4、通過大家的交流，我們感受到泉水是那樣的清、靜、甜、美，這么美的泉水，誰(shuí)不喜歡呢?如果你愿意，那就試著把喜歡的部分背誦下來(lái)。

　　(課件出示美麗畫面)

　?、湃f：“來(lái)吧，來(lái)吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”

　?、?ldquo;照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。”

　　⑶“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝飽了你們能結(jié)出更大更甜的果子。”

　?、?ldquo;唱吧，唱吧!我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。”

　　5、泉水從山腰上彈著琴跑下山去，它們很團(tuán)結(jié)，也很快樂，總是勇往直前，(課件出示)“他們互相問候，相約大海里見!”……

　　6、欣賞音樂《泉水叮咚》

　　四、擴(kuò)展延伸

　　1、泉水快樂的流呀流，他還可能流到哪?會(huì)給誰(shuí)帶來(lái)幫助?(學(xué)生展開想象)

　　2、結(jié)合實(shí)際生活談如何向泉水學(xué)習(xí)，為身邊的人做點(diǎn)自己力所能及的事。

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