二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第12課北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)(3)
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第12課《北京亮起來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教材簡(jiǎn)析：
《北京亮起來(lái)了》是一篇講讀課文。圖文結(jié)合，描繪了我國(guó)首都北京那燈光燦爛迷人的夜景。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字及詞語(yǔ)。
2、感受北京夜晚的美麗景色，增強(qiáng)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利有感情朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：是識(shí)字和有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：在于詞語(yǔ)句子的理解。
教學(xué)流程：
一、談話引題，初步感知亮。
1、談話導(dǎo)入：北京是我國(guó)的首都，是祖國(guó)的心臟，是集古老與現(xiàn)代一體的城市。它有著悠久的歷史，深厚的文化底蘊(yùn)，也有著濃郁的現(xiàn)代氣息。上學(xué)期，我們?cè)鴮W(xué)習(xí)了《北京》一課，今天我們將再次走進(jìn)北京，去欣賞夜幕下的北京城。
2、師生同書課題，一名學(xué)生讀課題。
3、欣賞北京夜景(多媒體)。此時(shí)此刻，你內(nèi)心最大的感受是什么?
4、如果讓你給課題加上一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，你認(rèn)為什么符號(hào)最合適?讀一讀加了感嘆號(hào)的課題，朗讀時(shí)你強(qiáng)調(diào)的是哪個(gè)字?再讀課題?！ ? 二、初讀課文，整體感知。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2、把課文中要求會(huì)認(rèn)的字讀給你的同桌聽(tīng)。
3、教師用生字卡片檢查學(xué)生自學(xué)的情況。
4、開(kāi)火車讀四字詞語(yǔ)。
5、指名分段朗讀課文，集體評(píng)價(jià)。
三、讀文，品味亮之韻味。
學(xué)習(xí)第二自然段
1、師口述第一自然段。板書：燈的海洋 光的世界
2、走，我們一起到長(zhǎng)安街上看一看。(多媒體出示圖片)
3、長(zhǎng)安街原來(lái)叫十里長(zhǎng)街，經(jīng)過(guò)改造后，叫百里長(zhǎng)街。你覺(jué)得此時(shí)的長(zhǎng)安街像什么呢?
4、出示文中的句子，學(xué)生朗讀。文中把什么比作了什么，這樣的句子叫什么句?
5、疑是銀河落九天，此景就在長(zhǎng)安街。在這百里長(zhǎng)街上，路燈、車燈、廣告燈交相輝映、流光溢彩，真是燈的海洋，光的世界!
6、看，這是哪里?(出示圖片)看到夜晚的天安門城樓，你有何感受?(幫助學(xué)生理解金碧輝煌這個(gè)詞語(yǔ))
7、出示句子。帶著你的感受朗讀句子。
8、廣場(chǎng)四周又是一番怎樣的景象呢?學(xué)生讀句子，教師指導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句子，生學(xué)習(xí)停頓。
9、朗讀第二自然段。
學(xué)習(xí)第三自然段
1、文中還有一個(gè)比喻句，找一找。學(xué)生讀句子
2、猶如是什么意思?換上你的詞語(yǔ)再讀句子。
3、目前北京有五百多座立交橋，到了夜晚就變成了五百多道彩虹。再來(lái)讀這個(gè)句子，讓大家感受到橋之多。
4、夜晚，這五百多道彩虹同時(shí)亮起，把我們的環(huán)行路裝扮成了燈的海洋，光的世界。
長(zhǎng)安街亮了，環(huán)行路亮了，難怪我們的課題是北京亮起來(lái)了。其實(shí)這個(gè)亮字還反映出了北京的變化。請(qǐng)同學(xué)們讀課文找一找，哪一自然段描寫了北京的變化。
四、深入解讀，發(fā)現(xiàn)亮的變化。
學(xué)習(xí)第四自然段
1、哪一自然段描寫了北京的變化?
2、指名朗讀第四自然段，哪個(gè)詞最能體現(xiàn)出變化?
3、出示王府井改造前的舊貌圖片。你看到了什么?
4、出示現(xiàn)在的王府井圖片。你覺(jué)得如何?
5、師簡(jiǎn)單的介紹王府井大街現(xiàn)況。這就是煥然一新。
學(xué)習(xí)第五自然段
1、還有哪里也寫了北京的變化?
2、生讀課文。
3、你有什么問(wèn)題嗎?生提問(wèn)，大家解答。
4、老師也發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題：故宮是一座建筑，可是文中卻用了一個(gè)形容女子的“她”，這是為什么呢?
5、是什么讓故宮變得年輕了，是什么讓故宮變得動(dòng)人了?對(duì)，是燈、是光;是燈的海洋，光的世界，讓這座有著六百多年歷史的故宮此刻也變得宛若一位亭亭玉立的少女!這是多么美妙的時(shí)刻，這是多么迷人的景色!讓我們的作者不由得贊嘆道：夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌!
板書：明亮 輝煌
五、拓展延伸，感受亮之美妙
1、這篇文章是作者幾年前寫的，這幾年北京在不停的發(fā)生變化，你們看：出示鳥(niǎo)巢、水立方、國(guó)家大劇院夜景圖。
2、用上本課學(xué)習(xí)的四字詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。
3、北京天天都在變，越變?cè)矫?，讓我們一起自豪的說(shuō)——北京亮起來(lái)了!
板書設(shè)計(jì)：
北京亮起來(lái)了!
燈的海洋 光的世界
明亮 輝煌
教學(xué)反思：
一、 設(shè)置線索把握全文
北京亮起來(lái)了圍繞“燈的海洋，光的世界”這一句話，描繪了首都北京那五光十色，輝煌明亮的夜景。課文語(yǔ)言優(yōu)美，尤其是一些四字詞語(yǔ)和幾個(gè)比喻句，讓課文增色不少，是引導(dǎo)學(xué)生品讀和積累的好材料。根據(jù)具體的學(xué)情我以“亮”字為點(diǎn)，“燈的海洋，光的世界”這一句話為線索把教學(xué)設(shè)計(jì)分為了五部分。將課文層層段段的串聯(lián)起來(lái)，融為了一個(gè)整體。
二、 引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己獨(dú)特的見(jiàn)解
《新課標(biāo)》中指出要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受，體驗(yàn)和理解;面對(duì)學(xué)生的獨(dú)特感受有時(shí)我們常會(huì)理解成不著邊際，其實(shí)從某個(gè)角度來(lái)說(shuō)，這是學(xué)生創(chuàng)新精神的表現(xiàn)。如在理解金碧輝煌這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生的：出示天安門城樓夜景圖，看到此刻的景色，你有什么感受?有的說(shuō)：“覺(jué)得天安門城樓像是用金子做成的。”有學(xué)生說(shuō)：“覺(jué)得天安門城樓金燦燦的。”在智慧的問(wèn)題面前，孩子們的精彩答案就呈現(xiàn)了，只有這樣，孩子思維的火花，才會(huì)盡情綻放。
三、課堂語(yǔ)言的運(yùn)用恰到好處
課堂教學(xué)語(yǔ)言是教學(xué)信息的載體，是教師完成教學(xué)任務(wù)的主要工具。課堂教學(xué)語(yǔ)言不僅是文化的載體，更是情感交流傳遞的重要手段。他可以激活思維，引起聯(lián)想，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這節(jié)課中，無(wú)論是導(dǎo)入語(yǔ)，還是結(jié)束語(yǔ)，或是過(guò)渡語(yǔ)，我都精心準(zhǔn)備，每每都給學(xué)生以美的享受。例如在學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)我的小結(jié)語(yǔ)是：疑是銀河落九天，此景就在長(zhǎng)安街。在這百里長(zhǎng)街上，路燈、車燈、廣告燈交相輝映、流光溢彩，真是燈的海洋，光的世界!這樣的語(yǔ)言更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在這節(jié)課中，沒(méi)有教師喋喋不休的講解和學(xué)生無(wú)動(dòng)于衷的學(xué)習(xí)，聽(tīng)到看到的是充滿激情的引導(dǎo)，點(diǎn)撥及學(xué)生認(rèn)真思考、包含激情的朗讀表達(dá)和情感的變化。
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