人教版語文二年級(jí)下冊(cè)第5課泉水詞語盤點(diǎn)
人教版語文二年級(jí)下冊(cè)第5課《泉水》語言優(yōu)美，感情真摯，洋溢著對(duì)泉水的贊美之情，是一篇學(xué)習(xí)語言、情感熏陶的好教材。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了人教版語文二年級(jí)下冊(cè)第5課《泉水》詞語盤點(diǎn)，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
人教版語文二年級(jí)下冊(cè)第5課《泉水》詞語盤點(diǎn)
【燦爛】
〖理解〗
光鮮、鮮明、耀眼。
〖搭配〗
燦爛的光芒，燦爛的春光，燦爛的文化，燦爛的未來。
〖例句〗
陽光燦爛、春暖花開的季節(jié)人們紛紛外出踏青。
【天然】
〖理解〗
自然存在的，自然產(chǎn)生的。
〖搭配〗
天然纖維，天然牧場(chǎng);天然的景觀，天然的通道，天然的聯(lián)系，天然的香味。
〖例句〗
這種食品的原料是純天然的。
【清脆】
〖理解〗
(聲音)清楚悅耳。
〖搭配〗
歌聲清脆，笑聲清脆;唱得清脆，叫得清脆。
〖例句〗
雨后的傍晚，荷塘里傳來青蛙清脆的叫聲。
【伴奏】
〖理解〗
歌唱、跳舞或獨(dú)奏時(shí)用樂器配合。
〖例句〗
你唱歌，我給你伴奏。
【同伴】
〖理解〗
在一起工作、生活或從事某項(xiàng)活動(dòng)的人。
〖例句〗
作為你的同伴，我們一定會(huì)幫助你。
【近義詞】
燦爛──絢爛、輝煌
清脆──清越
天然──自然
【反義詞】
燦爛──暗淡
清脆──渾厚
天然──人工、人造
人教版語文二年級(jí)下冊(cè)第5課《泉水》教學(xué)建議
一、識(shí)字寫字
本課生字?jǐn)?shù)量較少，讀音難點(diǎn)不多。注意“哦”和“我”讀音的不同;“脆”是平舌音。字形的識(shí)記，可在學(xué)生自主識(shí)字基礎(chǔ)上，結(jié)合課文學(xué)習(xí)分散進(jìn)行，建議：
1、讀第一自然段“哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來……”一句，認(rèn)識(shí)生字“哦、股、縫”。“哦”要在問答中，領(lǐng)會(huì)它所表達(dá)的語氣。“股”和“縫”可借助手勢(shì)、實(shí)物或圖畫顯示字義。
2、出示“杜鵑花”圖片，結(jié)合插圖，通過形象感知認(rèn)識(shí)“杜、鵑”，并可結(jié)合姓氏識(shí)記“杜”字，聯(lián)系學(xué)過的“鵲”識(shí)記“鵑”字。
3、借助圖或?qū)嵨镎J(rèn)識(shí)“瓦罐”，學(xué)認(rèn)“罐”字。
4、在探究“天然水塔”的過程中，認(rèn)識(shí)“塔”字。
5、小組交流識(shí)記生字的方法。
6、寫字指導(dǎo)：
要寫的字中左右結(jié)構(gòu)的字較多，在整體觀察的基礎(chǔ)上，可以把重點(diǎn)放在總結(jié)“月”字作“旁”以及在字的左下時(shí)的變化規(guī)律上。建議結(jié)合第四課的“骨”字，將“骨、鵑、股、脆”四個(gè)字在田字格里放大，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。此外，還應(yīng)提醒學(xué)生注意：“塔”字右下是“合”，中間的短橫不能少;“泉”字下邊是“水”，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆;“脆”字右下的“”，不要寫成“巳”。
二、朗讀感悟
1、圖文結(jié)合，展開聯(lián)想，整體感知全文：
⑴出示課文插圖，提問：你觀察到了什么?想到了什么?
?、谱灾髡f話，小組交流。
2、老師示范朗讀或播放配樂朗讀錄音，讓學(xué)生欣賞、體會(huì)“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水帶給人們的幸福生活。
3、小組合作朗讀，讀準(zhǔn)生字，讀通課文，選擇自己最喜歡的一部分在小組里展示朗讀。
4、小組派代表讀課文。比一比誰讀得最好，并發(fā)“小書簽”獎(jiǎng)勵(lì)。
5、在整體朗讀過程中重點(diǎn)指導(dǎo)品讀下列句子：
?、?ldquo;來吧，來吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”
?、?ldquo;照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。”
?、?ldquo;喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。”
⑷“唱吧，唱吧!我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。”
要求讀出泉水自豪、歡快的語氣，突出泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水無私奉獻(xiàn)的精神。
6、師生合作，采用教師引讀、分角色讀等多種形式朗讀課文，進(jìn)一步在讀中感悟。
三、積累運(yùn)用
1、在“好詞佳句”本上自愿摘抄詞句。如，很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……“唱吧，唱吧!我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。”還可仿照上述詞句的形式另寫幾個(gè)詞語或幾句話。
2、熟讀課后練習(xí)“我會(huì)讀”中的小韻文，然后小組合作進(jìn)行朗讀表演。鼓勵(lì)有興趣的同學(xué)把它背下來或抄下來。
四、實(shí)踐活動(dòng)
以小組為單位，組織一次公益活動(dòng)，如，打掃街心公園的衛(wèi)生，制做保護(hù)環(huán)境的宣傳牌，幫助軍屬做家務(wù)……為社會(huì)奉獻(xiàn)愛心。
人教版語文二年級(jí)下冊(cè)第5課《泉水》課文
丁冬，丁冬，是誰在山上彈琴?哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來，來到這陽光燦爛的世界。
泉水流進(jìn)山腰的水池，山里的姐姐提著瓦罐來打水。泉水說：“來吧，來吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”
泉水流過山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。泉水說：“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。”
泉水流到山坡的果園里，果樹大口大口地喝水。泉水說：“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。”
泉水穿過靜靜的山谷，畫眉鳥在盡情地歌唱。泉水說：“唱吧，唱吧!我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。”
丁冬，丁冬，歡快的泉水彈著琴跑下山去。跑呀，跑呀，一路上遇到了好多同伴。他們互相問候：你好!你好!他們互相約定：大海里見!大海里見!
丁冬，丁冬……
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