人教版語文二年級上冊第27課清澈的湖水詞語盤點
人教版語文二年級上冊第27課清澈的湖水詞語盤點
人教版語文二年級上冊第27課《清澈的湖水》教學(xué)時，要通過朗讀表現(xiàn)出文章的起伏變化，人物內(nèi)心感受的前后不同。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了人教版語文二年級上冊第27課《清澈的湖水》詞語盤點，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
人教版語文二年級上冊第27課《清澈的湖水》詞語盤點
【清澈】
〖理解〗
清而透明。
〖搭配〗
清澈的湖水清澈的山溪;特別清澈無比清澈
〖例句〗
自來水管鋪到了我們村，家家戶戶用上了清澈的自來水。
【變幻】
〖理解〗
事物的形成或內(nèi)容不固定，經(jīng)常不規(guī)則地改變。
〖搭配〗
風(fēng)云變幻燈光變幻;變幻的晚霞變幻的云朵
〖例句〗
廬山的云霧瞬息變幻，令人為之驚嘆。
【企盼】
〖理解〗
盼望。
〖搭配〗
企盼理解企盼團結(jié);企盼的眼神企盼的神色;真誠地企盼殷切地企盼
〖例句〗
全中國人民都在企盼臺灣早日回歸祖國，實現(xiàn)統(tǒng)一大業(yè)。
【張望】
〖理解〗
指向四周或遠處看;從小孔或縫隙里看。
〖例句〗
這個人進小區(qū)后，四處張望，形跡可疑，大家可要提高警惕啊!
【欣賞】
〖理解〗
?、畔硎苊篮玫氖挛?，領(lǐng)略其中的趣味。
?、普J為好;喜歡。
〖搭配〗
欣賞花草欣賞文學(xué);盡情地欣賞默默地欣賞;領(lǐng)導(dǎo)欣賞，群眾欣賞
〖例句〗
?、盼覀兂舜稳龒{，欣賞兩岸的壯麗景色。
?、祁I(lǐng)導(dǎo)很欣賞媽媽的口才。
【近義詞】
消失──消亡、消逝
清澈──明凈、明澈
欣賞──觀賞、鑒賞
緩緩──慢慢、徐徐
【反義詞】
生怕──無憂、不怕
欣賞──討厭、厭惡
消失──出現(xiàn)、存在
緩緩──急忙、急速
人教版語文二年級上冊第27課《清澈的湖水》教學(xué)建議
一、識字寫字
1、識字：
本課要求認識的生字，其中一些字在生活中學(xué)生可能早已認識，不認識的通過讀課文和借助漢語拼音，基本上能獨立識字。教學(xué)中可以開展摘蘋果等游戲，使學(xué)生品嘗獨立識字的樂趣，再請摘到“蘋果”的同學(xué)當小老師，教大家讀“摘”到的字。要注意引導(dǎo)學(xué)生交流課外識字的途徑和方法，說說是怎樣記住這個字的。
?、派钪凶R字：“鏡”可能在眼鏡店的招牌或廣告上見過，“映”在電影海報上會常常出現(xiàn)，“演”在電影電視和文娛活動中常見，“蕉”會出現(xiàn)在水果店的商品標簽上。“幻”在孩子們喜歡的科幻片片頭中常常出現(xiàn);也可引導(dǎo)回憶，“幻”與上學(xué)前天天見到的“幼兒園”的“幼”字字形區(qū)別在哪里。
?、埔耘f帶新識認生字：則──側(cè)、電──龜、奶──扔
1、寫字：
⑴復(fù)習(xí)提手旁的寫法并指導(dǎo)學(xué)生寫好“扔、掉”二字。“扔”字的右邊可借鑒以前學(xué)過的“奶”字右邊的書寫方法。
⑵引導(dǎo)學(xué)生注意“舟”和舟字旁的區(qū)別。
?、?ldquo;覺”字要側(cè)重引起學(xué)生注意下面是“見”不是“貝”，練習(xí)寫好最后一筆豎彎鉤。可聯(lián)系字義幫助記憶：想想為什么“覺”字下面是看見的“見”呢?
?、戎攸c學(xué)習(xí)目字旁的寫法。本課有兩個帶目字旁的字：眼、睛。教學(xué)時，首先應(yīng)該讓學(xué)生區(qū)分“目”字旁和“木”字旁，把目字旁稱為“眼目旁”，把字形與字義結(jié)合起來記憶。然后，請學(xué)生觀察并注意帶目字旁的字一般要寫得左窄右寬。
二、朗讀感悟
景色美與行為美的和諧是本文的主題，面包紙是本文的線索，“剛想、生怕、攥著”等詞語是理解課文的關(guān)鍵;第三、四、五自然段是文章的重點;扔香蕉皮的小孩與小潔行為的對比，湖面的變化是文章的含蓄表現(xiàn)手法。抓重點、析對比、明線索、攻關(guān)鍵，就達到了理解課文的目的。教學(xué)中應(yīng)該利用插圖幫助學(xué)生理解課文，練習(xí)朗讀。還要注意引導(dǎo)學(xué)生進行生活實踐，達到保護環(huán)境、熱愛自然的教育目的。
教學(xué)時，要通過朗讀表現(xiàn)出文章的起伏變化，人物內(nèi)心感受的前后不同，這是本文朗讀的重點和難點。朗讀感悟訓(xùn)練要有梯度，不同的環(huán)節(jié)要有各自的側(cè)重點。如，自讀課文，讀準字音;賽讀課文，正確流利;評讀課文，相機糾正;再現(xiàn)情境，引導(dǎo)感悟。
1、看課文插圖或播放多媒體課件(小潔乘船在清澈的湖中欣賞兩岸景色的畫面)，聽配樂示范朗讀。
2、提問：當我們蕩舟湖上，你的心情如何?該用怎樣的語氣讀第一、二自然段呢?
3、配樂朗讀以上段落。比比誰能把美麗的景色和人物愉快的心情讀出來。
4、透過動作，體會心理：
課文中兩次寫小潔“緊緊攥著面包紙”，從這兒你體會到什么?應(yīng)怎樣讀才能表現(xiàn)出小潔生怕面包紙掉進湖里的心情?(重讀“緊緊地攥著”。)
“小潔回頭不滿地看了他一眼，又用企盼的目光望著湖水。”“他”指的是誰?你從“看他一眼”和“企盼的目光”中體會到什么?
5、拓展延伸，深化主題：
討論：最后一句“忽然，她眼睛一亮，飛快地向前跑去”是什么意思?
6、自主學(xué)習(xí)，背誦課文。說說你喜歡課文哪部分，把它背誦下來。
三、實踐活動
1、開展“彎彎腰，拾起一片紙”活動。
2、以《文明，只差那么一點點》為主題開展一次小小討論會。
人教版語文二年級上冊第27課《清澈的湖水》課文
一只游船在緩緩行駛，船頭兩側(cè)卷起白色的浪花，船尾拖著一條長長的波紋。
小潔穿著紅色上衣坐在船頭。她一邊吃面包，一邊欣賞兩岸的風(fēng)景?？矗沁叺纳绞褚恢徽鸬那嗤?，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石兔，石龜，好像正在賽跑呢。
小潔看得入了神。她吃完面包，剛想把面包紙丟進水里，卻被湖里美麗的景象吸引住了。湖面就像一面鏡子，映出了藍天、白云，還有變幻的山巒。她覺得自己像在天上飛，又像在水里游。
小潔緊緊攥著面包紙，生怕它掉進湖里。喲清澈的湖水里有許多小魚在游。一條銀白色的小魚躍出水面，又在浪花中消失，好像在給游人表演呢!突然，一個小孩把香蕉皮扔向小魚。小魚嚇跑了，湖水變得滿是皺紋，美麗的景象不見了。小潔回過頭不滿地看了他一眼，又用企盼的目光望著湖水。
船靠岸了，小潔手里還是緊緊地攥著面包紙。她跨步上岸，四處張望，好像在尋找什么。忽然，她眼睛一亮，飛快地向前奔去。
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