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二年級語文上冊教學設(shè)計:一分鐘

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  多睡一分鐘帶來的是20分鐘的遲到,是一路焦急的等待和不停的嘆息。下面是學習啦小編收集整理的二年級語文上冊課文《一分鐘》優(yōu)秀教學設(shè)計以供大家參考。

  一分鐘教學設(shè)計一

  教學目標:

  有主動識字的愿望,能認識“鐘、零”等8個字,會正確書寫“欠、元”等8個字。

  能正確,流利地朗讀課文。

  在讀、議、演中理解課文,在閱讀中積累語言。

  在讀中體悟到時間的重要,不能因為個人的喜好而影響正常的學習生活,要做遵守紀律的孩子。

  教學準備:

  鬧鐘一只生字詞卡片課件

  教學過程:

  一、談話設(shè)疑,揭示課題

  1.師有感情地朗誦一首小詩。(鬧鐘顯示朗誦時間為1分鐘。)

  2.這首詩好聽嗎?有誰知道,老師用了多長時間朗誦完這首小詩?

  板書課題:一分鐘

  3.設(shè)疑:我們都知道,一分鐘等于60秒,可今天,我們的元元同學卻讓一分鐘等于了20分鐘,這是怎么回事呢?

  二、初讀課文,認讀生字,整體感知

  1.自由讀課文,畫出生字詞,將生字詞多讀幾遍。

  2.指名讀生字詞-開火車讀(結(jié)合書33頁,“找找說說”來認記生字)

  3.再自由讀課文,標上自然段序號,將喜歡的段落多讀一讀。

  4.指名分段讀-評議-齊讀。

  三、讀第一自然段,指導書寫“元、哈、欠、遲”等4個生字

  1.課件出示這一段內(nèi)容,指名讀。

  2.讀了這一段,你知道了些什么?

  板書:鬧鐘響-元元打哈欠-再睡一分鐘-不會遲到。

  3. 我的發(fā)現(xiàn),在這一段中,有哪些字是我們這課要書寫的生字。

  4.元元又睡了,讓我們把這其中的4個生字各寫一寫吧!

  指導書寫4個生字、重點指導““欠”、的寫法。

  過渡:事情真的正如元元所想的那樣嗎?他有沒有遲到呢?

  四、自學課文2~3自然段

  1.自由讀:教師個別指導。

  2.匯報:自己讀后知道些什么?

  板書:遲到20分鐘

  3.觀察書上32頁的圖,用書上的一句話來說一說元元此時的心清。

  4.投影顯示句子:“元元非常后悔。”

  (1)理解“后悔”的意思。

  (2)元元因為什么而后悔。

  (3)元元是不是遲到了以后進教室才后悔的?找出能表現(xiàn)元元后悔的句子,讀一讀。

  (4)朗讀下面三句話,讀出相應(yīng)的語氣:

  A:元元打了哈欠,翻了個身,心想:再睡一分鐘吧,就一分鐘,不會遲到的。

  B:他嘆了口氣,說:“我要是早一分鐘就就好了。”

  C:他又嘆了口氣,說:“要是早一分鐘就好了。”

  五、拓展課文,實踐體悟(完成目標4)

  1.你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷?

  (也許也是起床耽誤了一分鐘,還可能是什么情況耽誤了?)

  2.你想對元元說些什么呢?

  3.大家愿意演一演編故事嗎?題目“第二天的元元”。

  故事發(fā)生時間段為:鬧鐘響了……到學校上課。

  學生自由編、演。

  4.匯報演出(在演中議一議)。

  六、總結(jié)課文,布置作業(yè)

  1.齊讀課文。

  2.作業(yè):

  (1)抄寫生字詞。

  (2)課外調(diào)查:一分鐘可以做哪些事情,(提示:思維要發(fā)散一些,不要僅限于同學,還可以是其他職業(yè)的人,甚至可以是動物,交通工具……)

  (3)通過調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認為自己有哪些收獲?有什么建議?

  一分鐘教學設(shè)計二

  教學目標

  1、學習課文,使學生知道時間的寶貴,懂得嚴格要求自己,珍惜時間。

  2、認識本課“鐘零”等生字。

  3、正確、流利,有感情的朗讀課文。

  教學過程

  一、活動激趣,導入新課

  1、做游戲:全體同這立正站好兩臂側(cè)平舉,一動不動地站立,堅持一分鐘。你們覺得一分鐘長嗎?(很長)

  2、小結(jié):是啊,一分鐘可以說很短,但有時也覺得很長,就象剛才,我們堅持一分鐘也是不容易的。今天我們學了課文《一分鐘》以后,對“一分鐘”的體會一定會更深。

  (讓學生切身體驗一分鐘的時間是不算短的。既可以增強課堂情趣,又可以增強學生的時間概念,便于深入理解課文內(nèi)容。)

  3、設(shè)疑:我們都知道,一分鐘等于60秒,可今天,我們的元元小朋友卻讓一分鐘等于了20分鐘,這是怎么回事呢?

  二、初讀課文,認讀生字,整體感知

  1、自由讀課文,畫出生字詞,將生字詞多讀幾遍。

  2、指名讀生字詞-開火車讀。(結(jié)合書33頁,“找找說說”來認記生字。)

  3、再自由讀課文,標上自然段序號,將喜歡的段落多讀一讀。

  4、指名分段讀-評議-齊讀。

  三、讀第一自然段,指導書寫“元、哈、欠、遲”等4個生字

  1、課件出示這一段內(nèi)容,指名讀。

  2、讀了這一段,你知道了些什么?

  3、我的發(fā)現(xiàn),在這一段中,有哪些字是我們這課要書寫的生字?

  4、元元又睡了,讓我們把這其中的4個生字各寫一寫吧!

  指導書寫4個生字、重點指導““欠”、的寫法。

  5、過渡:事情真的正如元元所想的那樣嗎?他有沒有遲到呢?

  四、自學課文2~3自然段

  1、自由讀:教師個別指導。

  2、匯報:自己讀后知道些什么?

  3、觀察書上32頁的圖,用書上的一句話來說一說元元此時的心清。

  4、投影顯示句子:

  元元非常后悔。⑴理解“后悔”的意思。

 ?、圃驗槭裁炊蠡?。

  ⑶元元是不是遲到了以后進教室才后悔的?找出能表現(xiàn)元元后悔的句子,讀一讀。

 ?、壤首x下面三句話,讀出相應(yīng)的語氣:

  ①元元打了哈欠,翻了個身,心想:再睡一分鐘吧,就一分鐘,不會遲到的。

 ?、谒麌@了口氣,說:“我要是早一分鐘就就好了。”

 ?、鬯謬@了口氣,說:“要是早一分鐘就好了。”

  五、拓展課文,實踐體悟

  1、你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷?

  (也許也是起床耽誤了一分鐘,還可能是什么情況耽誤了?)

  2、你想對元元說些什么呢?

  3、大家愿意演一演編故事嗎?題目“第二天的元元”。

  故事發(fā)生時間段為:鬧鐘響了……到學校上課。

  4、匯報演出。

  六、總結(jié)課文,布置作業(yè)

  1、齊讀課文。

  2、作業(yè):

  ⑴抄寫生字詞。

 ?、普n外調(diào)查:一分鐘可以做哪些事情?提示:思維要發(fā)散一些,不要僅限于同學,還可以是其他職業(yè)的人,甚至可以是動物,交通工具……

 ?、峭ㄟ^調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認為自己有哪些收獲?有什么建議?

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