《植物媽媽有辦法》是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。全詩生動形象地把自然知識蘊含其中，語言朗朗上口，內(nèi)容淺顯易懂。下面是學習啦小編收集整理的二年級語文上冊課文《植物媽媽有辦法》優(yōu)秀教學設計以供大家參考。

植物媽媽有辦法教學設計一

　　教學目標：

　　1、會認12個生字，會寫10個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

　　教學重點：

　　1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。

　　2、識字寫字。

　　信息資料：

　　1、教師準備有關網(wǎng)站、演示課件或相關的掛圖，生字卡片。

　　2、學生了解有關“植物傳播種子的方法”的知識。

　　教學時數(shù)：兩課時

　　第一課時

　　切入舉偶

　　1、談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎?今天我們就來學習《植物媽媽有辦法》。板書課題。

　　(本課內(nèi)容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學生，激發(fā)學習興趣。)

　　2、課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫，引導學生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來學習。板書課題。

　　(采用學生喜歡的形式，引導學生觀看動畫，整體感知，激發(fā)學習興趣和求知欲望。)

　　對話平臺

　　感知

　　1、自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。

　　2、小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么。

　　3、交流。小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。(這只是初讀，學生能說出自己的讀書所得就要加以表揚，不能要求過高。)

　　(嘗試朗讀，整體感知，交流收獲，培養(yǎng)自主讀書的能力，體驗讀書的快樂。)

　　識字

　　1、自己練讀生字。引導學生可同桌之間接龍讀生字。

　　2、小黑板出示生字，多種方式指讀。

　　3、全班交流識字方法。引導學生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。

　　(新課標要求“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望”。在這一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學生的自主性，運用多種形象直觀的方法，來調(diào)動學生識字的熱情，相互交流識字方法，提高自主識字的效果。)

　　賞讀

　　1、小組合作讀課文，看誰讀得美。

　　2、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。

　　3、通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。

　　(閱讀是學生與文本的對話，要給學生充分的朗讀時間，整體感知課文，在正確、流利的讀書的同時，獲得初步的理解與體驗。)

　　寫字

　　1、出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。學生認讀。

　　2、學生觀察字的結構，交流書寫注意的地方。

　　3、教師示范，指導重點筆畫。如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。

　　4、學生練習。教師巡視。

　　(在重視學生寫字質(zhì)量的同時，還應注意學生的寫字姿勢，掌握基本的書寫技能，培養(yǎng)良好的寫字習慣。)

　　第二課時

　　對話平臺

　　導入

　　挑蘋果游戲：(將生字卡片做成蘋果形寫上編號)你選擇第幾號蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句。

　　誦讀

　　1、教師范讀，學生邊聽邊體會語氣。引導學生評一評老師哪讀得好，哪讀得不好。

　　2、學生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。

　　3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰讀得好。

　　(閱讀是學生的個性化行為，不能讓學生進行單純的模仿，要引導學生的反復朗讀的基礎上，獲得自己的感受和體驗。)

　　演讀

　　1、教師引讀，學生嘗試背誦課文。

　　2、學生自由練背。

　　3、課文表演。邊背邊加上動作。也可讓學生進行想象發(fā)揮，進行小型課本劇表演。(以鼓勵為主，參與為主。)

　　(加強學生的誦讀練習，加深學生自己的獨特感受，發(fā)展語感，豐富學生的積累。)

　　討論

　　1、“四海為家”是什么意思?

　　2、“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思?什么樣的小朋友才能得到它?

　　(這一環(huán)節(jié)引導學生加強對課文的體驗和領悟，開闊視野，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。)

　　練習

　　1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語，引導學生多方式讀詞。

　　2、擴展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學交流。

　　(創(chuàng)設多樣的練習方式，鞏固所學，達到學用結合。)

　　拓展

　　你還知道哪些植物傳播種子的方法?把你課外搜集了解到展示出來吧!

　　(在培養(yǎng)學生搜集和處理信息能力的同時，激發(fā)學生探索奧秘的興趣。)

　　寫字

　　1、出示要寫的字：甲、洼、豆、識、經(jīng)。學生認讀。

　　2、自己練寫，小組評議。

　　3、教師小結，指導重點。

　　4、學生再練寫。

　　植物媽媽有辦法教學設計二

　　教學目標

　　1、會運用學過的識字方法在閱讀中識字。

　　2、能聯(lián)系自己的生活體驗把文章讀通、讀懂、讀出感情，豐富詞匯積累。

　　3、培養(yǎng)觀察植物、了解植物知識、探究植物生長奧秘的興趣。

　　4、強化語言、思維訓練，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛大自然的情感。

　　教學重點

　　在讀中感悟課文的韻律美，了解課文有關的植物知識。

　　教學準備

　　多媒體課件、實物種子、小動物玩具。

　　教學過程

　　一、談話引入

　　1、生活導入：

　　⑴同學們，大家發(fā)現(xiàn)了嗎?在我們校園的操場上，在籬笆邊、甬路邊，甚至在墻縫里，都生長著一些植物。這些植物并不是我們特意栽種的，他的種子是哪里來的呢?

　　學生討論交流，可能會說出一些科學道理，教師給予肯定，并適時引導，激發(fā)學生探究的興趣。

　?、苿偛诺幕卮鹫f明大家善于觀察，愛動腦筋。這節(jié)課，咱們再來學習一篇有關植物知識的課文，題目是《植物媽媽有辦法》。(板書課題)

　　2、初步了解課文內(nèi)容：

　?、胖参飲寢尩降子惺裁春棉k法，她們怎樣傳播種子呢?現(xiàn)在請同學們仔細觀察老師帶來的幾幅動畫?？春笠嬖V大家你明白了什么?播放課件，課件以鮮活的畫面將課文內(nèi)容展示出來，并配有明快的音樂，使學生對課文內(nèi)容有一個整體的感知。

　?、颇奈煌瑢W第一個站起來說說你看到了什么?學生可能會發(fā)現(xiàn)蒲公英能夠借助風來傳播種子;蒼耳靠動物皮毛來傳播種子;豌豆是自己的豆莢炸開，把種子彈出去的……教師注意傾聽學生的發(fā)言，隨時激勵學生。

　　二、讀通課文

　　1、提出讀書要求：

　　同學們，看過動畫，大家有許多新的發(fā)現(xiàn)。其實，課文中描寫得更有趣。請大家打開課本第11頁，自己讀讀課文。第一次讀課文，肯定會遇到許多不認識的字，請大家運用自己學過的識字方法認識生字。另外，這篇課文寫得很有趣，我們要多讀幾遍才能把文章的趣味讀出來。

　　2、學生自由讀書。(教師走到學生中間，掌握學生的讀書情況，并隨時為學生提供服務。)

　　3、檢查讀書情況：

　　看大家讀得那么帶勁，肯定把課文讀好了!誰第一個站起來給大家讀一讀?

　　(學生自由朗讀，其他同學用心傾聽并進行評價。)教師鼓勵學生用心讀書，力求將課文讀順，并根據(jù)學生讀書的情況進行隨文識字。預計在讀書的過程中會出現(xiàn)以下生字：旅、降、鎧、蒲、豌、蹦、莢、炸等。

　　三、讀懂課文

　　1、提出讀書要求：

　　現(xiàn)在，請同學們一邊讀書，一邊思考，爭取在最短的時間內(nèi)讀懂課文中詞語和句子的意思，如果遇到解決不了的問題可以把它圈出來，待會兒一起解決。

　　2、學生自由讀書。(可以小組合作學習，教師走到學生中間，隨時提供服務。)

　　3、暢談收獲：

　　從大家自信的表情上可以看出咱們同學的收獲肯定很多。你對哪種植物傳播種子的辦法感興趣，就把這一小節(jié)讀給大家聽一聽并談談你的感受。學生自由交流收獲，教師可根據(jù)學生回答的情況，隨時指導朗讀，幫助學生讀懂課文。

　　4、以下是教師根據(jù)學生的回答情況預設教案：

　?、诺谝恍」?jié)要理解感悟的內(nèi)容：

　?、賹W生朗讀的情況予以正確的評價，鼓勵學生朗讀感悟。通過朗讀明確文中的孩子和媽媽各指的是誰?體會告別時依依不舍的情感。本小節(jié)著重讀出“問”的語氣。

　?、诟形虻闹饕~語是“告別”。此外，還要引導學生理解“四海為家”“旅行”兩個詞語的意思。

　?、频诙」?jié)要理解感悟的內(nèi)容：

　?、僖龑Ю斫猓?ldquo;降落傘”“紛紛”這兩個詞語的意思，會用“紛紛”說一句話，會認讀“娃”字。

　?、谝龑W生有感情地朗讀。A、教師描述：起風了，蒲公英娃娃乘著降落傘一個接著一個出發(fā)了，它們要跟著風婆婆去旅行了。B、學生想象：蒲公英娃娃在空中飄飄搖搖的那種舒服的感覺，感悟朗讀。

　　(通過朗讀，明白蒲公英是靠風來傳播種子的。)

　?、堑谌」?jié)要理解感悟的內(nèi)容：

　　①學生重點理解的詞語是帶刺的鎧甲。教師可以出示實物“蒼耳子 ”，引導學生看一看、摸一摸、說一說“蒼耳子”的外形特征，把蒼耳與古代的鎧甲聯(lián)系起來，體會蒼耳的堅硬。教師還可以運用小動物玩具來演示蒼耳媽媽傳播種子的過程，引導學生總結出蒼耳是通過掛住動物的皮毛來傳播種子的。

　?、谥笇W生有感情地朗讀，讀出“強硬”的語氣。

　?、鹊谒男」?jié)要理解感悟的內(nèi)容：

　　本小節(jié)要理解的詞語是“啪的一聲”“炸開”。播放課件，課件的內(nèi)容：

　　夏天，火辣辣的太陽照著豌豆莢。啪的一聲，豆莢炸開，小豌豆蹦著跳著離開了媽媽。通過課件把學生帶到具體的環(huán)境中練習朗讀。學生通過朗讀明白豌豆是通過彈射的方法傳播種子的。

　?、傻谖逍」?jié)要理解感悟的內(nèi)容：

　　(集體朗讀。)贊美植物媽媽的聰明智慧，感悟植物媽媽傳播種子的辦法。著重讀出贊美的語氣。

　　四、聯(lián)系生活，拓展延伸

　　植物媽媽的辦法是不是只有這幾種?大家還知道哪些植物傳播種子的辦法?(學生暢所欲言，可能會回答：柳絮借風力傳播種子，鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多等。)植物還有很多傳播種子的方法，在很多資料上都有介紹。課外，如果有興趣，請同學們查找一下有關資料，豐富一下自己的知識。