西師大版二年級下冊語文第十六課丑小鴨

　　西師大版二年級下冊語文第十六課《丑小鴨》中丑小鴨那種不屈不折的精神，影響著我們每一代人，給予了人們太多的人生感悟。學習啦小編在此整理了西師大版二年級下冊語文第十六課《丑小鴨》，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　西師大版二年級下冊語文第十六課《丑小鴨》

　　太陽暖烘烘的。鴨媽媽在草堆里，等她的孩子出世。

　　一只只小鴨子都從蛋殼里鉆出來了，就剩下一個特別大的蛋。過了好幾天，這個蛋才慢慢裂開，鉆出一只又大又丑的鴨子。他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”。

　　丑小鴨來到世界上,除了鴨媽媽，誰都欺負他.哥哥、姐姐咬他,雞公啄他,連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。丑小鴨感到非常孤獨,就鉆出籬笆,離開了家.

　　丑小鴨來到樹林里，小鳥譏笑他，,獵狗追趕他.他白天只好躲起來,到了晚上才能找吃的.

　　秋天到了,樹葉黃了, 丑小鴨來到湖邊的蘆葦里悄悄的過日子.一天傍晚，一群天鵝從空中飛過。丑小鴨望著潔白美麗的天空，又驚奇又羨慕。

　　天氣越來越冷，湖面結(jié)了厚厚的冰。丑小鴨趴在地上凍僵了。幸虧一位農(nóng)夫看見了，把他帶回家。

　　一天，丑小鴨出來散步，看見丁香開花了，知道春天來了。他撲撲翅膀，向湖面飛去，忽然看見鏡子似的湖面上，映出一個漂亮的影子，雪白的羽毛，長長的脖子，美麗極了。這難道是自己的影子?原來我不是丑小鴨，是白天鵝呀!

　　西師大版二年級下冊語文第十六課《丑小鴨》教案

　　教學目標

　　1、知識與技能：會認14個生字，會寫12個字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、方法與過程：教會學生基本讀書的方法，培養(yǎng)學生自主學習的意識和創(chuàng)新的精神

　　3、情感態(tài)度與價值觀：懂得要善待他人，互相尊重，同時要正確地對待自己。

　　教學重難點

　　1、重點：教會學生基本讀書的方法，培養(yǎng)學生自主學習的意識和創(chuàng)新的精神

　　2、難點：懂得要善待他人，互相尊重，同時要正確地對待自己。

　　教學時間 2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入，激發(fā)興趣

　　1、同學們，看今天老師給你們帶來了什么?(出示小鴨子圖片)你還了解小鴨子哪些知識?(學生聯(lián)系生活隨便的說說)

　　2、今天我們學習一篇安徒生的童話《丑小鴨》，板書課題。齊讀課題，誰來說說“鴨”字你是怎么記住的?

　　二、初讀課文，學習生字

　　1、你們想聽聽老師讀課文嗎?好，老師讀課文，你遇到不熟悉的字畫出來，然后查字典弄清楚是什么意思，想一想，怎么記住它。(學生自學、交流)

　　2、誰來當小老師，考考大家。(一名學生拿識字卡片，其他學生讀生字和詞語：烘、臥、剩、裂、欺、負、討、厭、孤、笆、譏、葦、僵、虧、暖烘烘、又大又丑、潔白美麗、慢慢裂開、毛灰灰的、討厭、蛋殼、翅膀、譏笑、羨慕、驚奇)

　　3、同學們讀的不錯，我們做一個游戲好嗎?(老師說謎語，學生猜字)

　　三、熟讀課文，發(fā)現(xiàn)問題。

　　1、請同學們按自己喜歡的方式讀課文，難讀的地方多讀幾遍，然后說說你讀懂了什么?(學生讀課文，可以相互討論)

　　2、指名學生讀課文，注意正音，指導讀好長句子。

　　3、讓學生說一說讀懂了什么?(教師隨機板書：鉆出——孤獨——離家——得救——驚喜)

　　4、你們還有哪些問題要問嗎?(學生問什么都可以)，同學們有這么多問題，你們課后解決一下，解決不了的，下節(jié)課我們共同解決。

　　四、指導寫字，鞏固積累

　　1、請同學們看生字表，要求我們會寫哪些生字，然后說說這些字有哪些

　　規(guī)律，怎樣才能寫好?

　　2、學生說字，教師重點指導寫“厭”“鵝”“殼”

　　厭：“厭”是廠字旁里是“犬”，不能少寫一點，注意寫好“豎撇”。

　　鵝：“我”寫得小一些，“鳥”應稍微寫大一些。

　　殼：凸寶蓋宜寬，上邊“士”字的兩橫都要短小。

　　3、讀一讀，寫一寫

　　潔白的羽毛 嘴巴大大的 漂亮的影子 身子瘦瘦的

　　第二課時

　　一、復習導入，引出問題

　　1、上節(jié)課我們已經(jīng)讀過《丑小鴨》這篇課文，誰來說說你學會了什么?(讀詞語)

　　2、你們還有哪些問題沒解決?(學生提問題)

　　3、根據(jù)學生的問題教師整理或補充(要抓住一個關鍵的問題：“丑小鴨”應該離家出走嗎?問題是不確定性的，盡量以學生的問題為主體。)

　　二、讀議課文，探究問題

　　1、請同學們帶著問題自學課文，邊讀邊討論。(學生自學，分組合作，教師巡視)

　　2、以小組的形式匯報，教師相機的點撥。

　　(在探究問題的過程中，注意讓學生聯(lián)系課文內(nèi)容和生活的體驗談出自己的看法，還要注意讓學生在讀中領悟課文的情感，學生匯報到什么地方，教師就指點學生怎么讀。)

　　點撥要點：

　　如果學生認為丑小鴨離家是對的，教師追問是從哪里看出來的，引導學生讀2、3、7自然段的有關句子。a、指導學生讀出丑小鴨的“丑”和丑小鴨的“孤獨”。 b、隨機回答“為什么鴨媽媽不討厭他?”c、用“除了……都……”練習說話。d、誰能讀出丑小鴨的美麗與驚奇?e、丑小鴨這時候會怎么想?

　　如果學生認為丑小鴨離開家不對，教師也要追問是從哪里看出來的，引導學生讀4、5、6自然段的有關句子。a、第4自然段讀出“害怕”的語氣。b、第5自然段讀出 “羨慕”的語氣。c、第5自然段讀出“幸運”的語氣。d、如果丑小鴨不離開家會怎么樣呢?e，他的同伴或其他人的做法對嗎?

　　三、聯(lián)系生活，延伸拓展

　　1、讓學生反思生活中有沒有這樣的事，今后應該怎樣做?

　　2、給丑小鴨或欺負人的朋友寫幾句告戒的話 。

　　3、課后編排課本劇。

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