語文二年級下冊第14課郵票齒孔的故事同步練習題
語文二年級下冊第14課郵票齒孔的故事同步練習題
語文二年級下冊第14課《郵票齒孔的故事》是一個發(fā)明帶齒孔的郵票的故事，一個由發(fā)明家阿切爾身邊的偶然小事引發(fā)的發(fā)明故事。學習啦小編在此整理了語文二年級下冊第14課《郵票齒孔的故事》同步練習題，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
語文二年級下冊第14課《郵票齒孔的故事》同步練習題1
一、拼拼寫寫，我的字最好看
二、我給詞兒找個合適的家。
一枚
一枚枚 一張 一張張
一家 一家家
(1)王叔叔獲得了( )獎章。
(2)我家的集郵冊里夾著( )好看的郵票。
(3)學校附近有( )文化用品商店。
(4)爺爺把全家叫齊，拍了( )全家福。
(5)超市( )開出來，大大方便了人們的購物。
(6)戰(zhàn)士們把( )喜報寄回家。
三、選詞填空。
仍然 而且 立即 開始
(1)我看見一位老奶奶要過馬路，( )跑過去扶她走。
(2)李明喜歡下棋，( )還多次打敗了爸爸。
(3)我從一年級( )就自己的用品自己整理
(4)爸爸已經(jīng)當了廠長，可他( )經(jīng)常下車間勞動。
四、我會照樣子寫句子。
例： 郵票很容易地被那個人撕開了。 那個人很容易地把郵票撕開了。
1、作業(yè)很快地被我做完了。 ______________
2、阿切爾被那個人吸引住了。 ______________
3、剛買的文具盒被我弄壞了。 ______________
五、選詞填空。
而且 立即 開始 仍然
(1)我看見一位老奶奶要過馬路，( )跑過去扶她走。
(2)李明喜歡下棋，( )還多次打敗了爸爸。
(3)我從一年級( )就自己的用品自己整理
(4)爸爸已經(jīng)當了廠長，可他( )經(jīng)常下車間勞動。
六、讀句子，用”√”選擇括號中使用恰當?shù)脑~語。
1、阿切爾開始了(研討、研究)工作。
2、直到現(xiàn)在，世界各地(仍然、突然)在使用郵票打孔機。
3、那位先生只好向阿切爾(求助、求救)
4、阿切爾被那個人的(舉動、動作)吸引住了。
七、我會照樣子寫句子。
例：作業(yè)被我寫完了。 我把作業(yè)寫完了。
1郵票被那個人撕開了。
——————————————。
2阿切爾被那個人的舉動吸引住了。
——————————————。
八、按課文內(nèi)容填空。
1、( )年的一天，( )看到一位先生用別針在每枚郵票的連接處刺上小孔，郵票便很容易、很整齊地撕開了，從這位先生的舉動中受到啟發(fā)，從而開始了研究，最后終于發(fā)明了( )。
2、世界上最早的一張郵票是在( )發(fā)行的。中國最早的郵票是( )年清政府發(fā)行的( )郵票。
九、閱讀訓練
1876年秋，34歲的諾貝爾又一次進行烈性炸藥的實驗。為了看清實驗過程，他凝神地注視著，忘記了一切。只聽“轟”的一聲巨響，試驗現(xiàn)場炸飛了，地上炸出個大坑，人們以為諾貝爾死了。正當人們痛心的時候，忽然發(fā)現(xiàn)一團煙火向外飛奔，原來是血跡斑斑的諾貝爾從火里跑出來。他一邊奔跑，一邊狂呼：“我成功了!我成功了!”
諾貝爾終于發(fā)明了烈性炸藥，他因此而聞名世界。
1、 從課文中找出下列詞語的近義詞。
(1)試驗—— (2)認為——
(3)突然—— (4)出名——
2、 把下列詞語用直線連起來。
進行 敵情
發(fā)明 實驗
接受 炸藥
發(fā)現(xiàn) 教訓
語文二年級下冊第14課《郵票齒孔的故事》同步練習題2
一、讀拼音，寫出本課學過的字或詞語。
chǐ kǒng yī méi cái kāi
jiǔ guǎn fāng biàn sī kāi yán jiū
zhèng fǔ shǐ yòng réng rán ér qiě
zhěng qí yīng guó yóu piào xī yǐn
qiú zhù liàn jiē jǔ dòng xī yǐn
二、比一比，組詞語。
枚( ) 裁( ) 倫( ) 敦( )
牧( ) 栽( ) 論( ) 郭( )
研( ) 究( ) 政( ) 仍( )
妍( ) 空( ) 證( ) 扔( )
三、按要求填空。
1、寫出下列詞語的近反義詞。
近義詞：仍然——( ) 方便——( ) 求助——( )
反義詞：方便——( )
2、加偏旁組新字，并組詞。
(1)開：
( )——( ) ( )——( )
(2)侖：
( )——( ) ( )——( )
(3)正：
( )——( ) ( )——( )
(4)乃：
( )——( ) ( )——( )
3、填上合適的量詞。
一( )先生 一( )酒館 一( )郵票
一( )別針 一( )機器
四、造句。
方便：________________________________( )
研究：________________________________( )
仍然：________________________________( )
而且：________________________________( )
整齊：________________________________( )
首次：________________________________( )
吸引：________________________________( )
五、重讀課文，并回答問題。
1840年，英國首次正式發(fā)行郵票。最早的郵票跟現(xiàn)在的不一樣。每枚郵票的四周沒有齒孔，許多枚郵票連在一起，使用的時候，得用小刀裁開。
1848年的一天，英國發(fā)明家阿切爾到倫敦一家小酒館喝酒。在發(fā)明家的身旁，一位先生左手拿著一大張郵票，右手在身上翻著什么。看樣子，他是在找裁郵票的小刀。那位先生摸遍身上所有的衣袋，也沒有找到小刀，只好向阿切爾求助：“先生，您帶小刀了嗎?”阿切爾搖搖頭，說：“對不起，我也沒帶。”
那個人想了想，從( )上取下了一枚( )，在每枚郵票的( )都刺上小孔，郵票便很容易地被( )了，而且撕得很( )。
阿切爾被那個人的舉動吸引住了。他想：要是有一臺機器能給郵票打孔，不是很好嗎?阿切爾開始了研究工作。很快，郵票打孔機造出來了。用它打過孔的整張郵票，很容易一枚枚地撕開，使用的時候非常方便。郵政部門立即采用了這種機器。直到現(xiàn)在，世界各地仍然在使用郵票打孔機。
1、將文中空缺的地方填完整。
2、回答問題。
(1)你認為帶齒孔的郵票是阿切爾發(fā)明的嗎?為什么?
________________________________________________( )
(2)這篇課文告訴了我們什么道理?
________________________________________________( )
語文二年級下冊第14課《郵票齒孔的故事》課文知識點
這是一個發(fā)明帶齒孔的郵票的故事，一個由發(fā)明家阿切爾身邊的偶然小事引發(fā)的發(fā)明故事。阿切爾在一個偶然的機會，看見一個人用別針在每枚郵票的連接處刺上小孔，那郵票便很容易、很整齊地被撕開。“阿切爾被那個人的舉動吸引住了”，他想把那個人的動作變成機器的動作，讓所有的郵票都好撕開。通過不斷研究，他的想法終于變成了現(xiàn)實。這篇課文告訴我們的，不僅僅是帶齒孔郵票的發(fā)明經(jīng)過，它還告訴我們，發(fā)明并不神秘，并不遙不可及。只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動腦筋思考研究，每個人都有發(fā)明創(chuàng)造的機會。
當學生默讀課文后，一定會有所感悟，而每個人感悟到的又不盡相同，要鼓勵學生談自己的感受。
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