語文二年級下冊第5課泉水同步練習(xí)題
語文二年級下冊第5課泉水同步練習(xí)題
語文二年級下冊第5課《泉水》描繪的畫面也很美，讀起來富有音樂感。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了語文二年級下冊第5課《泉水》同步練習(xí)題，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
語文二年級下冊第5課《泉水》同步練習(xí)題1
1、讀拼音，寫出本課學(xué)過的字或詞語。
ò yì gǔ shí fèng wǎ guàn
quán shuǐ jié guǒ tiān rán dǎ jié
shuǐ t?！ ù juān huā qīng cuì
2、比一比，組詞語。
股( ) 縫( ) 塔( ) 鵑( )
沒( ) 逢( ) 搭( ) 捐( )
3、寫出帶有下面偏旁的字，并組詞。
(1)鳥：
( )——( ) ( )——( )
(2)木：
( )——( ) ( )——( )
(3)土：
( )——( ) ( )——( )
(4)月：
( )——( ) ( )——( )
4、組詞并造句。
縫(縫隙)：________________________________( )
罐(罐子)：________________________________( )
脆(清脆)：________________________________( )
塔(寶塔)：________________________________( )
股(一股)：________________________________( )
杜鵑：________________________________( )
5、在括號里填上合適的詞。
一( )清泉 一( )杜鵑花 一( )水塔
( )的世界 ( )的杜鵑花 ( )的身影 ( )的歌聲
6、回答問題。
(1)用課文中的話說說泉水是從哪里來到哪里的?
________________________________________________( )
(2)讀文中末尾兩段，說說“好多同伴”指的是誰?
________________________________________________( )
(3)“他們互相問候”的“他們”指的又是誰和誰?
________________________________________________( )
(4)你喜歡泉水嗎?我們應(yīng)該學(xué)習(xí)泉水什么樣的精神?
________________________________________________( )
語文二年級下冊第5課《泉水》同步練習(xí)題2
一、看拼音寫詞。
dù juān qīnɡ cuì rán hòu
wǎ piàn yī ɡǔ qīnɡ quán jiē ɡuǒ zi
二、比一比，組詞語。
股( ) 結(jié)( ) 危( ) 沒( ) 潔( ) 脆( )
三、照樣子寫詞。
很多很多 ______ ______ ______
更大更甜 ______ ______ ______
四、課內(nèi)閱讀。
泉水( )山腰的水池，山里的姐姐提著瓦罐來打水。
泉水( )山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。
泉水( )山坡的果園里，果樹大口大口地喝水。
泉水( )靜靜的山谷，畫眉鳥在盡情地歌唱。
1、在括號里填上合適的詞語。
2、這些詞語都是( )，( )和( )、( )和( )意思相近。
3、泉水一路上幫助了_________ 、_________、_________ 、_________ 。
語文二年級下冊第5課《泉水》課文知識點
這篇課文很美，無論是文字還是內(nèi)容，都像一股清泉，潺潺地流淌著，灑下一路愛心。我們讀這篇課文的時候，聲音要輕快些，讓我們的心跟著那清泉流淌，心中不斷地涌起像清泉那樣去無私奉獻(xiàn)、幫助別人的渴望。
教學(xué)本課，要強調(diào)自讀自悟。讓每個學(xué)生讀后都有所感悟，而所悟又不盡相同。他們也許會感悟到泉水的樂于奉獻(xiàn)：“來吧，來吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。”也許會感悟到泉水的樂于助人：“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。”“唱吧，唱吧!我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。”也許會感悟到泉水的團結(jié)協(xié)作、樂觀奮進、勇往直前：“歡快的泉水彈著琴跑下山去。”“他們互相問候：你好!你好!”“他們互相約定：大海里見!大海里見!”
本課的插圖很美，課文描繪的畫面也很美，讀起來富有音樂感。在朗讀時可讓學(xué)生充分自讀，感受閱讀的樂趣，邊讀邊欣賞插圖，邊讀邊思考。比如，可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文理解“天然水塔”，然后指導(dǎo)學(xué)生一邊讀，一邊想象畫面，再把自己喜歡的部分背誦下來。
“火紅的杜鵑花”“美麗的身影”“明亮的大鏡子”“靜靜的山谷”“清脆的歌聲”……在學(xué)生積累這些詞語時，可引導(dǎo)學(xué)生感悟：加上修飾部分可使描寫的事物更具體、形象、生動。
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