二年級語文下冊《語文園地八》的展示臺是展示自己借到的科普讀物及小組辦的“身邊的科學(xué)”手抄報。學(xué)習(xí)啦小編為二年級語文老師整理了二年級語文下冊《語文園地八》教學(xué)設(shè)計，希望大家有所收獲!

　　語文二年級下冊《語文園地八》教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)目標：

　　1、識別問號、句號、感嘆號的不同表達效果。

　　2、在區(qū)別形近字中積累新字新詞。

　　3、讀比喻句，積累名言名句。

　　4、進行口語交際，激發(fā)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)口語交際能力。

　　5、練習(xí)寫話，培養(yǎng)語言表達能力。

　　6、展示科普讀物，小組設(shè)計“身邊的科學(xué)”手抄報，交流了解到的科學(xué)知識與見聞。

　　7、查找資料，了解科學(xué)家、發(fā)明家的成就。

　　重點難點：

　　1、識別問號、句號、感嘆號的不同表達效果。

　　2、學(xué)新字、新詞、好句。

　　3、進行口語交際。

　　4、練習(xí)寫話。

　　教學(xué)時間：四課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標

　　1、識別問號、句號、感嘆號的不同表達效果。

　　2、區(qū)別形近字，學(xué)習(xí)新字新詞。

　　教學(xué)用具：投影片、生字卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、我的發(fā)現(xiàn)，

　　1、投影出示句子

　　那么多星星，你怎么能數(shù)得清呢?

　　那么多星星，你是數(shù)不清的。

　　那么多星星，你是數(shù)不清呀!

　　2、學(xué)生自己讀句子，和同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、集體匯報，教師總結(jié)。

　　三個句子的意思相近，但第一句加上問號，表示你不可能數(shù)不清;第二句加上句號，表示你數(shù)不清;第三名句用了感嘆號，表示你肯定數(shù)不清。

　　4、擴展延伸。

　　這是李明買的書嗎( )

　　這是李明買的書( )

　　這就是李明買的書( )

　　二、選選認認。

　　1、自讀字詞，明確練習(xí)要求。

　　2、根據(jù)自己的理解，選字連線。

　　3、同桌交流連線原因。

　　4、集體交流區(qū)別形近字的方法。

　　5、教師出示生字卡片，學(xué)生讀音、組詞，看誰讀得準，組得對。

　　三、鞏固練習(xí)。

　　給下列的句子選擇適當(dāng)?shù)臉它c符號。(。!)

　　1、這樣的事，你能做出來( )

　　2、這樣的事，你怎么做出來( )

　　3、這樣的事，你要做出來呀( )

　　第二課時

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)習(xí)“我會談”，積累比喻句。

　　2、讀讀背背，積累名言名句。

　　教學(xué)用具：投影片

　　教學(xué)過程：

　　一、學(xué)習(xí)“我會讀”

　　1、學(xué)生自讀句子，發(fā)現(xiàn)句子的共同特點。

　　2、投影出示句子。

　　茂密的枝葉像涼棚似的，遮住了陽光。

　　茂密的枝葉遮住了陽光。

　　問：上面兩個句子，你喜歡哪一句?為什么?

　　(學(xué)生各抒已見。)

　　教師歸納總結(jié)：用一個和所寫事物相似的事物來打比方，可把事物描述得更形象、更生動。

　　3、讀其他句子，說說把什么比作什么。

　　4、從學(xué)過的課文中，找比喻句，也可自己說比喻句。

　　二、學(xué)習(xí)“讀讀背背”。

　　1、學(xué)生自讀名言，想想其中的含義。

　　2、交流讀自己最喜歡的一句名言，說說對自己的啟發(fā)。

　　3、自由讀背名言。

　　三、作業(yè)。

　　課外搜集名言名句。

　　第三課時

　　教學(xué)目標：

　　1、進行口語交際。

　　2、制作手抄報。

　　教學(xué)用具：多媒體課件、科普讀物。

　　教學(xué)過程：

　　一、口語交際：

　　1、教師講解文中給出的身邊科學(xué)的例子，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣。

　　2、多媒體展示身邊科學(xué)的圖片。

　　3、小組交流。

　　(1)小組交流自己了解的身邊的科學(xué)。

　　(2)小組推薦科學(xué)博士，向大家介紹身邊的科學(xué)。

　　4、推薦新書，交換舊書。

　　(1)向同學(xué)推薦自己帶的科普讀物，簡單介紹書的內(nèi)容和特點。

　　(2)把自己已看過的書和同學(xué)交換。

　　二、課堂練習(xí)：

　　小組合作設(shè)計“身邊的科學(xué)”手抄報“。

　　第四課時

　　教學(xué)目標：

　　1、練習(xí)寫話。

　　2、搜集資料，了解科學(xué)家、發(fā)明家的成就。

　　教學(xué)用具：科普讀物。

　　教學(xué)過程

　　一、寫話。

　　1、啟發(fā)學(xué)生回憶本學(xué)期做過的事。

　　2、說一說自己的收獲。

　　3、談?wù)勛约涸谑罴倮锏拇蛩恪?/p>

　　4、教師歸納要點。

　　寫收獲：(1)寫做了什么事。

　　(2)寫做的過程。

　　(3)寫做了以后，懂得了什么。

　　寫打算：(1)打算暑假中做什么。

　　(2)打算怎么做。

　　5、學(xué)生自由寫話。

　　二、寬帶網(wǎng)。

　　1、學(xué)生匯報自己了解的著名科學(xué)家、發(fā)明家。

　　2、學(xué)生自主讀科普讀物，搜集科學(xué)家和他們?nèi)〉玫目茖W(xué)成就。

　　3、學(xué)生上臺展示自己搜集的資料，集體評議。

　　三、總結(jié)拓展：

　　我們中華民族有五千年的文明史，為世界的發(fā)展作出了巨大的貢獻?，F(xiàn)在，世界進入一個高度發(fā)展的時代，希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，掌握知識，提高技能，為把我國建設(shè)成為繁榮富強的社會主義國家而努力奮斗。

　　語文二年級下冊《語文園地八》教學(xué)設(shè)計2

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　這一部分有三句話，這三句話雖然句式不同，但表達的意思是一樣的。編排意圖是讓學(xué)生通過讀句子，發(fā)現(xiàn)相同的意思，可以用不同的句式表達。教學(xué)時，可設(shè)計以下幾個環(huán)節(jié)。

　　1.自讀文中的三句話，看看你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2.和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。(三個句子的意思一樣，但句式不同，表達的語氣就不同。)

　　3.找個句子讓大家來變一變。

　　日積月累

　　這一部分包含“選選認認”、“我會讀”、“讀讀背背”三項內(nèi)容。

　　“選選認認”是讓學(xué)生區(qū)別四組同音形近字，認識9個生字。可設(shè)計以下教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　1.自讀字詞，看看誰能明白這項練習(xí)的要求及訓(xùn)練目的。

　　2.根據(jù)自己的理解，選字連線。

　　3.說說你為什么這樣連?你是怎樣區(qū)別這幾組形近字的?

　　4.哪些字容易讀錯?注意“址、趾、帳、賬”的讀音。

　　5.老師出字卡，學(xué)生組詞。看誰組得快，組得對。

　　“我會讀”是讓學(xué)生讀句子，積累比喻句?？砂才乓韵颅h(huán)節(jié)。

　　1.自讀句子，發(fā)現(xiàn)句子的共同特點(把一種事物比作另一種事物)。

　　2.同桌互讀句子，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.知識寶典。為了把一個事物描述得更形象、更生動，往往用一個和所寫事物相似的事物來打比方。如，天上的星星像一顆顆閃閃發(fā)光的寶石。(繁星比成寶石)

　　4.你知道課本中的句子是把什么比作什么嗎?請說給大家聽。

　　“讀讀背背”是讓學(xué)生積累名言警句，并能用這些名言警句指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。

　　1.讀名言，想含義。

　　2.交流讀自己最喜歡的一句名言。

　　3.比賽背誦名言。

　　口語交際

　　這次口語交際是交流自己了解到的身邊的科學(xué)。教學(xué)時，可設(shè)計以下環(huán)節(jié)。

　　1.語言情境。

　　老師描述文中給出的身邊科學(xué)的例子，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣。

　　2.圖片情境。

　　多媒體展示身邊科學(xué)的圖片，給學(xué)生以啟發(fā)。

　　3.進行交際。

　　(1)小組交流自己了解到的身邊的科學(xué)。

　　(2)小組推薦“科學(xué)博士”向大家作介紹。

　　(3)“科學(xué)博士”答“記者”問。

　　(4)小組根據(jù)所聽到的材料，合作辦一張“身邊的科學(xué)”小報。

　　4.推薦新書，交換舊書。

　　(1)向同學(xué)推薦有關(guān)科學(xué)常識的書，要對書的內(nèi)容和特點作簡要介紹。聽的同學(xué)可以就自己感興趣的問題提問。

　　(2)拿自己已看過的書和同學(xué)交換。交換時可對書的內(nèi)容作簡單介紹。

　　“寫一寫”

　　這次“寫一寫”提示了兩個方面的內(nèi)容。一是寫自己這學(xué)期的收獲;二是寫暑假里的打算。教學(xué)時，可先讓學(xué)生根據(jù)提示，想想自己寫哪方面的內(nèi)容，先和同學(xué)交流一下自己的想法，再把自己想寫的內(nèi)容寫下來并向大家展示、作簡單介紹。

　　展示臺

　　這次展示臺是展示自己借到的科普讀物及小組辦的“身邊的科學(xué)”手抄報。教學(xué)時，要拓寬展示內(nèi)容，可以結(jié)合口語交際的內(nèi)容進行。先布置大家做好準備，確定課外閱讀的書目，分工搜集身邊的科學(xué)的材料，并合作辦報。再利用班會時間開一個“我們愛科學(xué)”的主題班會，讓學(xué)生展示讀物和小報，交流了解到的科學(xué)知識與見聞。

　　這一項活動也可與下面的“寬帶網(wǎng)”結(jié)合起來進行。

　　過程建議

　　1、教師啟發(fā)談話，引導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)習(xí)伙伴的提示，認識本次活動的內(nèi)容。

　　2、小組合作，采用自己喜歡的方式，展示課外搜集的科普圖書，和小組創(chuàng)辦的“身邊的科學(xué)”的手抄報。選出優(yōu)秀書籍和作品，準備在全班展示。

　　3、全班展示，教師適時鼓勵評價，啟發(fā)學(xué)生投入到課外的讀書和探索當(dāng)中。

　　寬帶網(wǎng)

　　本組寬帶網(wǎng)給出了我國古今科學(xué)家和科學(xué)成就的一些資料，旨在啟發(fā)學(xué)生去查找資料，了解科學(xué)家、發(fā)明家的成就。這是一種閱讀訓(xùn)練，是搜集和處理信息的訓(xùn)練，也是傳統(tǒng)文化教育和愛國主義教育的內(nèi)容。教師可以和學(xué)生一起交流一下，我國古今都有哪些著名的科學(xué)家、發(fā)明家，我們準備了解哪些科學(xué)家或哪些科學(xué)成就，從什么渠道去了解。然后讓學(xué)生以自主或合作的方式去讀書，去搜集資料。最后給學(xué)生交流和展示的機會。

　　過程建議

　　1、出示短文，學(xué)生自讀，了解短文介紹的內(nèi)容。

　　2、談話：你們還了解哪些我國古今著名的科學(xué)家、發(fā)明家和他們的成就?試著在組內(nèi)交流一下，小組內(nèi)適當(dāng)整理，向全班匯報。

　　3、啟發(fā)：我們還能采用什么樣的方式去了解更多的科學(xué)家和科學(xué)成就呢?交流搜集的方法和途徑。

　　4、學(xué)生讀書，搜集。(可以延伸到課外)適當(dāng)時機，組織學(xué)生進行搜集的展示。

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