語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第二課《古詩(shī)兩首》是唐代和宋代詩(shī)人寫的兩首描寫春天的詩(shī)，內(nèi)容和觀察角度不同，但都能看出作者用心發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第二課《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第二課《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力;想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會(huì)詩(shī)人熱愛春天、熱愛生活的情感。

　　3、有背誦古詩(shī)的興趣。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)字寫字，感受意境、體會(huì)詩(shī)情。

　　課前準(zhǔn)備：課文插圖、多媒體課件

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)《草》

　　一、看圖說話

　　1、看圖，說說你在圖上看到了什么、想到了什么?

　　2、板書課題：草

　　3、結(jié)合課后“我知道”，了解唐朝大詩(shī)人白居易的情況。

　　二、整體感知，了解古詩(shī)大意

　　1、自己讀，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

　　2、自由讀，圈出不理解的詞語(yǔ)。

　　3、小組讀，合作學(xué)習(xí)，理解詞義，教師隨機(jī)點(diǎn)撥。

　　如：理解詩(shī)中的“歲”是“年”的意思;出示小草在春、夏、秋、冬中的不同畫面，想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象，直觀形象地理解“枯、榮”的意思。

　　三、感情朗讀，啟發(fā)想象

　　1、指導(dǎo)朗讀，感受古詩(shī)節(jié)奏美。

　　2、教師范讀，學(xué)生邊聽邊想象。

　　3、學(xué)生練讀，啟發(fā)學(xué)生想象野火焚燒枯草和春天野草復(fù)生的畫面，體會(huì)感情。

　　四、感悟詩(shī)意，熟讀成誦

　　1、自讀古詩(shī)，借助插圖感悟詩(shī)意。

　　2、小組討論、交流小草在一年中的生長(zhǎng)情況，感悟小草頑強(qiáng)的生命力。

　　3、反復(fù)誦讀名句“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”

　　4、練習(xí)背誦。

　　五、指導(dǎo)書寫“枯、榮、燒”3個(gè)生字

　　重點(diǎn)講解：

　　榮：草字頭的橫不能太長(zhǎng)，禿寶蓋要寬，“木”字橫要短，撇捺伸展開。

　　燒：右上部不要寫成“戈”，第二筆斜鉤要有彎度。

　　七、積累運(yùn)用

　　1、讀讀記記《草》原詩(shī)后四行的內(nèi)容。

　　2、抄寫名句“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)《宿新市徐公店》

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題導(dǎo)入

　　1、出示畫面，讓學(xué)生回憶學(xué)過的宋代著名詩(shī)人楊萬里的詩(shī)《小池》，今天，我們和詩(shī)人楊萬里一起去欣賞春天的景色，板書課題。

　　2、讀題，理解題意

　　宿：住宿、過夜 新市：地名 徐公店：姓徐的人開的店

　　(詩(shī)人楊萬里在新市一個(gè)姓徐的人開的客店里過夜)

　　3、導(dǎo)入：楊萬里在新市徐公店看到了什么呢?他用一首詩(shī)寫了出來，我們一起讀讀吧!

　　二、初讀感知，了解詩(shī)意

　　1、自由讀：要求讀正確，讀通順。

　　2、個(gè)別讀：要求讀流利。

　　3、小組讀，合作學(xué)習(xí)，說說詩(shī)中寫了什么?(引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫并根據(jù)詩(shī)文內(nèi)容回答。)

　　三、再讀感悟，想象畫面

　　1、自由讀，結(jié)合圖理解詩(shī)意。

　　如：“稀疏的籬笆”、“小路伸向遠(yuǎn)方”(看課件);理解“未成陰”

　　樹上的花已經(jīng)落了，但樹葉還沒有長(zhǎng)得茂盛濃密，不能遮擋太陽(yáng)(看課件);詩(shī)中的“走”是“跑”的意思。

　　2、小組討論、交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥，體會(huì)感情。

　　3、教師范讀，學(xué)生想象詩(shī)歌所描繪的畫面。

　　四、啟發(fā)想象，感情朗讀、背誦

　　1、教師描述詩(shī)意，激發(fā)學(xué)生想象。

　　2、有感情地朗讀、背誦。

　　五、利用學(xué)習(xí)伙伴的話，結(jié)合課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生給《宿新市徐公店》編故事。

　　六、閱讀積累

　　1、出示已學(xué)過的《村居》誦讀。

　　2、說說《村居》和《宿新市徐公店》這兩首詩(shī)有哪些相同的地方。(描寫春天的景色。前兩句都寫了春天的景色，后兩句都寫了兒童的活潑和快樂。)

　　七、指導(dǎo)書寫“未、追、店、徐、菜、宿” 6個(gè)字。

　　重點(diǎn)講解：

　　未：上橫短、下橫長(zhǎng)，撇捺要舒展。

　　追：提示筆順，后寫“走之兒”

　　宿：寶蓋不宜太寬。

　　菜：“采”是八畫，不要把第三筆“點(diǎn)”和第六筆“豎”誤連成一筆。

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　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、會(huì)認(rèn)7個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受小草頑強(qiáng)的生命力;想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會(huì)詩(shī)人熱愛春天、熱愛生活的情感。

　　3、有背誦古詩(shī)的興趣。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1、重點(diǎn)：

　　認(rèn)字、寫字。朗讀背誦古詩(shī)。

　　2、難點(diǎn)：

　　體會(huì)古詩(shī)蘊(yùn)含的情感;“籬、疏”的識(shí)記，“追、燒”的書寫。

　　【教學(xué)方法】

　　自主探究識(shí)字、小組合作檢查、朗讀、想象體會(huì)、編故事。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　投影儀、卡片。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　學(xué)習(xí)《找春天》后，我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來到時(shí)的一些景物，小草從地下鉆出來了，稀稀疏疏的。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩(shī)，看看同學(xué)們對(duì)春天能不能有新的發(fā)現(xiàn)。

　　二、自由朗讀

　　1、借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

　　2、圈出不懂的詞語(yǔ)，試著自讀自悟。

　　三、小組朗讀

　　1、個(gè)別讀，正音。

　　2、個(gè)別讀，比比誰(shuí)讀得好。

　　3、小組齊讀。

　　4、組內(nèi)交流討論不懂的地方，如：

　　離離、歲、枯、榮、等詞語(yǔ)的理解。

　　四、小組賽讀

　　五、暢談發(fā)現(xiàn)

　　1、你對(duì)小草在一年中的生長(zhǎng)情況有什么新的發(fā)現(xiàn)?

　　2、你有什么要對(duì)小草說的嗎?

　　3、小結(jié)：

　　小草雖然毫不起眼，但是它有著多么頑強(qiáng)的生命力呀!

　　六、比賽背誦

　　七、指導(dǎo)書寫

　　1、觀察字型及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　2、自主試寫“未、店、枯、榮、菜”，評(píng)價(jià)再寫。

　　3、教師指導(dǎo)書寫“追、燒”。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、認(rèn)讀詞語(yǔ)：

　　枯木逢春枯樹光榮

　　2、聽寫：

　　未來追趕枯樹燒火光榮洗菜青菜店門

　　3、背誦古詩(shī)《草》。

　　4、我們接著來學(xué)習(xí)另一首描寫春天的古詩(shī)《宿新市徐公店》。

　　介紹楊萬里。

　　二、自由朗讀

　　1、借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

　　2、圈出不懂的詞語(yǔ)，試著自讀自悟。

　　三、小組朗讀

　　1、個(gè)別讀：

　　正音。

　　2、個(gè)別讀：

　　比比誰(shuí)讀得好。

　　3、小組齊讀。

　　4、組內(nèi)交流討論不懂的地方，如：

　　疏疏、未、走等詞語(yǔ)的理解。

　　四、小組賽讀

　　1、認(rèn)讀生字：

　　住宿徐徐籬笆稀疏未來

　　2、賽讀古詩(shī)：

　　師讀──生讀──小組讀

　　五、暢談發(fā)現(xiàn)

　　1、你對(duì)暮春時(shí)節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)?

　　2、你對(duì)春天又有什么樣的感受呢?

　　3、小結(jié)：

　　春光無限好，春天具有無窮的樂趣!

　　六、比賽背誦

　　七、指導(dǎo)書寫

　　1、觀察字型及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　2、教師指導(dǎo)書寫：

　　徐宿

　　3、學(xué)生抄寫生字。

　　八、遷移使用

　　拓展想象讀了《宿新市徐公店》，看了插圖，我能編個(gè)故事。

　　教師作業(yè)布置：

　　搜集有關(guān)春天的古詩(shī)。

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