語文二年級下冊第六課雷鋒叔叔你在哪里
語文二年級下冊第六課雷鋒叔叔你在哪里
語文二年級下冊第六課《雷鋒叔叔你在哪里》以優(yōu)美的語言和流暢的音韻，沿著“長長的小溪”和“彎彎的小路”，娓娓地向我們述說著，輕輕地撥動著我們的心弦。學習啦小編在此整理了語文二年級下冊第六課《雷鋒叔叔你在哪里》，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
語文二年級下冊第六課《雷鋒叔叔你在哪里》
沿著長長的小溪，
尋找雷鋒的足跡。
雷鋒叔叔，你在哪里，
你在哪里?
小溪說：
昨天，他曾路過這里，
抱著迷路的孩子，
冒著蒙蒙的細雨。
瞧，那泥濘路上的腳窩，
就是他留下的足跡。
順著彎彎的小路，
尋找雷鋒的足跡。
雷鋒叔叔，你在哪里，
你在哪里?
小路說：
昨天，他曾路過這里，
背著年邁的大娘，
踏著路上的荊棘。
瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，
就是他灑下的汗滴。
乘著溫暖的春風，
我們四處尋覓。
啊，終于找到了——
哪里需要獻出愛心，
雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。
語文二年級下冊第六課《雷鋒叔叔你在哪里》教案
第一課時
〖教學目標〗
1、認識12個生字，做到讀準字音，識記字型。
2、能有感情地朗讀、背誦課文。
3、通過學習，認識雷鋒叔叔，知道雷鋒叔叔的故事，并學習他助人為樂的好品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)身邊的“活雷鋒”。
〖教學重點、難點〗
能有感情地朗讀、背誦課文。
〖教學準備〗
生字卡片、實物展臺、雷鋒的相關資料。
〖教學方法〗
情景教學。
〖教學過程〗
一、談話導入
1、師：還記得嗎?在大山的深處，有熱情的泉水娃娃為大自然和人們做許多好事。有一位叔叔，他也熱情地幫助著身邊的人們，大家知道他是誰嗎?(生)
2、師：是呀，他就是──雷鋒。(板書：雷鋒叔叔)
3、師：雷鋒叔叔為人們做了許多好事，大家都很想念他，都想找到他。今天，我們就一起學習第六課。(板書：你在哪里)。
4、齊讀課題。
二、初讀課文
1、請大家小聲地把課文讀一讀，把字音讀準，把句子讀通順、讀流利，遇到不懂的字請課文下面的拼音來幫忙吧。(自讀課文)
2、把字音讀準了嗎?在學習小組里開火車檢查一下。
3、字音讀準了，能把課文讀通順嗎?讀給同桌的小伙伴聽一聽吧。比比，誰讀得好。
同桌互讀，互相正音。
4、誰愿意讀一讀課文?(指名)你想請幾位小伙伴和你一起讀?(滲透詩歌的小節(jié)劃分)
三、再讀課文
1、師：請同學們再把課文讀一讀，邊讀邊開動腦筋想一想：
?、爬卒h叔叔到過那里?
?、扑谀抢镒隽耸裁春檬?邊想邊做上記號。
生再讀課文。
2、學習小組交流答案。
3、班級交流：
板書：長長的小溪抱著迷路的孩子
彎彎的小路背著年邁的大娘
4、師：兒歌的哪幾個小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助迷路的孩子?哪幾個小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助年邁的大娘?
班級交流。
5、師：請選擇最喜歡的一部分，用上喜歡的方式自己讀一讀吧。
生自讀課文段落。
四、朗讀交流
1、請同學朗讀喜歡的段落，其余同學當評委，做點評，說說哪里讀得好?人家是怎么讀的?
2、喜歡相同段落的同學齊讀。
3、聽了同學的朗讀，閉上眼睛做了想象，如果你是那個迷路的孩子，或是年邁的大娘，你想對雷鋒叔叔說些什么?
4、雷鋒叔叔在長長的小溪邊幫助了迷路的孩子;在彎彎的小路上幫助了年邁的大娘。他還會到哪兒呢?我們一起把第六節(jié)讀一讀。
5、師：兒歌后面的一位小姐姐提了一個問題，是什么?
指名讀問題，交流答案。
是的，誰為人們做了好事，誰就是“活雷鋒”。
6、兒歌讀一讀，把喜歡的句子或小節(jié)背下來：
交流背誦。
五、課堂小結(jié)
雷鋒，一個多么響亮的名字!他樂于助人，無私奉獻影響了多少人!我們作為一名新時代的學生，應該怎樣做呢?讓我們從身邊小事做起吧!
六、布置作業(yè)
利用一周的時間為身邊的人做幾件好事。
〖板書設計〗
6、雷鋒叔叔你在哪里
小溪小路
抱、冒 背、踏
泥濘──足跡荊棘──汗滴
第二課時
〖教學目標〗
1、復習12個生字，在田字格正確書寫10個生字，并抄寫一個詞語“泥濘”。
2、能有感情地朗讀、背誦課文。
〖教學重點、難點〗
在田字格正確書寫10個生字，并抄寫一個詞語“泥濘”。
〖教學準備〗
生字卡片。
〖教學方法〗
指導法。
〖教學過程〗
一、復習導入
1、出示生字，學生認讀并組詞。
2、分組讀課文，檢查課文背誦情況。
二、指導書寫
1、仔細觀察田字格，在小組里討論一下，怎么在田字格里寫好這幾個生字。哪個字需要老師幫忙。
2、小組討論，學寫生字
3、班級交流，注意：
?、?ldquo;雷”和“需”的雨字頭寫法，要寬而扁。
?、浦虚g一行都是走之底的字，寫好“迷”的“點”。
⑶師適時板書“需”和“迷”。
4、其余4個字由生自行觀察，臨摹。
三、講評
四、課堂小結(jié)
根據(jù)學生書寫情況進行總結(jié)。
五、布置作業(yè)
把本課生字在仿影本上認真書寫完成。
〖板書設計〗
6、雷鋒叔叔，你在哪里
語文二年級下冊第六課《雷鋒叔叔你在哪里》反思
對于二年級的學生來說，雷鋒離他們太遙遠了，雷鋒精神更是很難體會和感悟，要雷鋒精神在自己身上繼續(xù)發(fā)揚也很難想到。所以就在學習本課的前兩天，組織學生觀看了《雷鋒》的視頻，雖然比較卡，還沒看完，但在一定程度上為學生學習這篇文章奠定了基礎。
本課學習的難點是最后一小節(jié)中的最后一句話“哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。”這句話學生太難深入理解了，讓學生用語言表達出來更是困難，要想學生能夠理解這句話，就只能變復雜為簡單。于是我根據(jù)低年級學生直觀感悟的特點，借助于課文最后“學習伙伴”中的提示：最后一句話是什么意思呢?我們也去找一找身邊的雷鋒吧!讓學生說一說：我們身有這樣的同學嗎?把學生從文中引到了生活實際。很多學生立刻想到了開學以來班里一直表現(xiàn)很好的宋然、孟旭同學，紛紛說出他們平時主動撿起校內(nèi)垃圾，主動幫助同學等事情，我告訴學生這就是我們新時期的活雷鋒，是雷鋒精神的體現(xiàn)，以此，使學生能在生活中能發(fā)現(xiàn)身邊象雷鋒叔叔一樣的人并受到教育和影響，鼓勵學生向雷鋒叔叔學習，向我們身邊的“小雷鋒”學習。
二年級學生的心靈是純真的，你為他播下助人為樂的種子，他就能長出富有愛心的幼苗，讓這種愛心伴隨著他們一起茁壯成長吧，真正成為雷鋒精神的傳承人。
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