二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第22課我為你驕傲
二年級(jí)語(yǔ)文老師在教學(xué)《我為你驕傲》時(shí)，要給學(xué)生自讀自悟的機(jī)會(huì)，要給他們個(gè)性化表達(dá)的機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第22課《我為你驕傲》，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第22課《我為你驕傲》課文原文
一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，我和小伙伴躲在一位老奶奶家的后院里，把一塊塊小石頭扔上她家的房頂。我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺(jué)得很開(kāi)心，很有趣。
我拾起一塊光滑的小石頭，把它扔了出去。一不小心，石頭砸在了老奶奶家的后窗戶上。我們聽(tīng)到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。
那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，擔(dān)心她知道是我干的。這以后，我還是和往常一樣，每天給她送報(bào)紙。他也和往常一樣，微笑著跟我打招呼，我卻覺(jué)得很不自在。
我決定把送報(bào)紙的錢攢起來(lái)，給她修理窗戶。三個(gè)星期過(guò)去了，我已經(jīng)攢了7美元。這些錢足夠用來(lái)修理窗戶了。我把錢和一張便條裝進(jìn)信封，在便條上向老奶奶說(shuō)明了事情的經(jīng)過(guò)，并真誠(chéng)地向她道歉。
一直等到天黑，我才悄悄地來(lái)到老奶奶的家門前，把信封投到她家的信箱里，我心里頓時(shí)感到一陣輕松。
第二天，我去給老奶奶送報(bào)紙。她微笑著接過(guò)報(bào)紙，說(shuō)：“我有點(diǎn)兒東西給你。”原來(lái)是一袋餅干。我謝過(guò)她，然后一吃著餅干，一邊繼續(xù)送報(bào)紙。
當(dāng)餅干快要吃完的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)袋子里有一個(gè)信封。打開(kāi)信封一看，里面是7美元和一張便條，上面寫(xiě)著：我為你驕傲。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第22課《我為你驕傲》教學(xué)建議
一、識(shí)字寫(xiě)字
1、在實(shí)踐中自學(xué)生字：
⑴查字典自學(xué)生字。用部首查字法查出“我會(huì)認(rèn)”中的生字，積累字典中的新詞語(yǔ)。提示學(xué)生“璃”在“玻璃”一詞中讀輕聲。
?、齐娔X打字自學(xué)生字。家里有電腦的同學(xué)，把生字打出來(lái)，并用不同的字體或不同的顏色歸類。
平舌音(紅色)：碎、攢
同偏旁(綠色)：玻、璃
熟字加偏旁(藍(lán)色)：滑、攢、箱
?、窃谧x詞語(yǔ)中鞏固生字。(課后的“讀讀抄抄”)
2、互聽(tīng)互評(píng)生字：
同桌互讀互聽(tīng)生字生詞，互相糾正讀錯(cuò)的字音。
3、寫(xiě)字指導(dǎo)：
本課要求寫(xiě)的字中，有四個(gè)詞語(yǔ)，建議老師們把重點(diǎn)放在指導(dǎo)詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)上。詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)不同于單字的書(shū)寫(xiě)，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了寫(xiě)一個(gè)字對(duì)照一個(gè)字，所以，應(yīng)耐心地指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)寫(xiě)一個(gè)詞，對(duì)照一個(gè)詞。這樣，就會(huì)給以后臨寫(xiě)三字詞、四字詞乃至寫(xiě)句子打下基礎(chǔ)。與指導(dǎo)寫(xiě)單字一樣，詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)也可以找到一些規(guī)律。如“玻璃”一詞，可以重點(diǎn)指導(dǎo)王字旁和“璃”字。王字旁的最后一筆橫變提，“璃”字右半邊部件多，筆畫(huà)繁，應(yīng)提示部件要寫(xiě)緊湊，并加強(qiáng)范寫(xiě)指導(dǎo)。“破碎”一詞，可以重點(diǎn)指導(dǎo)石字旁，還應(yīng)強(qiáng)調(diào)“卒”字的書(shū)寫(xiě)：最后一豎是與橫一起托住兩個(gè)“人”，不要伸進(jìn)兩個(gè)“人”中間。“繼續(xù)”一詞可以把重點(diǎn)放在絞絲旁的復(fù)習(xí)鞏固上。要提示“繼”的豎折的起筆要低于絞絲旁，“米”的最后一筆捺變點(diǎn);“續(xù)”的第六筆不要寫(xiě)成禿寶蓋。“驕傲”一詞可以把重點(diǎn)放在鞏固“平撇”和“豎撇”的書(shū)寫(xiě)方法上。要提示“驕”的第六筆撇不宜長(zhǎng);“傲”的三個(gè)部件長(zhǎng)短相等，中間部件的橫畫(huà)要短，右邊是反文兒，不是折文兒。
除詞語(yǔ)外，還有兩個(gè)帶提手旁的字：報(bào)、拾。可以通過(guò)這兩個(gè)字的書(shū)寫(xiě)，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固提手旁的寫(xiě)法。
二、朗讀感悟
這是一篇非常令人感動(dòng)的課文，教學(xué)時(shí)可采用“悟讀組合式”組織教學(xué)。
1、聽(tīng)讀，欣賞“真情”：
?、懦鍪菊n文插圖，老師配樂(lè)朗讀。讓學(xué)生在優(yōu)美的樂(lè)曲聲中去感受課文的美，去感悟人格的美。
?、平涣髀?tīng)讀后的體會(huì)。
2、自讀，感悟“真情”：
?、抛约鹤x課文，讓你感動(dòng)的地方多讀幾遍。
?、菩〗M交流讀自己最受感動(dòng)的地方。
3、分角色讀，體驗(yàn)“真情”：
?、耪易约旱膶W(xué)習(xí)伙伴，分角色對(duì)讀，體驗(yàn)人物的情感變化。
?、朴懻?ldquo;我”的情感變化過(guò)程：
“很開(kāi)心”──“害怕”──“很不自在”──“一陣輕松”──?(當(dāng)他看到“我為你驕傲”的便條時(shí)是什么心情呢?續(xù)說(shuō)課文結(jié)尾。)
4、猜測(cè)老奶奶的情感變化：
當(dāng)老奶奶知道玻璃窗被打碎了，她沒(méi)去追問(wèn)，她在想什么呢?
當(dāng)老奶奶天天收到“我”送的報(bào)紙時(shí)，她又會(huì)想些什么呢?
當(dāng)老奶奶收到我積攢的7美元和一封道歉信時(shí)，她會(huì)想些什么呢?
老奶奶為什么要寫(xiě)“我為你驕傲”呢?
5、聯(lián)系生活，領(lǐng)悟“真情”：
在生活中我們遇到類似的事情是很多的，有像“我”一樣勇于承擔(dān)責(zé)任的人，有像老奶奶一樣寬容的人，但也有跟他們不一樣的“另類人”。請(qǐng)你聯(lián)系生活講一講吧。
6、把課文讀給你的好朋友們聽(tīng)，把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并聽(tīng)聽(tīng)他們的感受。
三、積累運(yùn)用
1、讀讀課文中打比方的句子，可以把它們抄下來(lái)：
?、攀^像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降。
?、莆覀兟?tīng)到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。
2、積累課文中喜歡的詞語(yǔ)。如：
光滑破碎飛快輕松驕傲往常自在足夠
真誠(chéng)頓時(shí)繼續(xù)風(fēng)和日麗
3、抄寫(xiě)課后練習(xí)“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)。
四、實(shí)踐活動(dòng)
當(dāng)需要的時(shí)候，寫(xiě)一張便條。
五、資料袋
1、說(shuō)謊的放羊娃(《伊索寓言》)：
有個(gè)放羊娃趕著他的羊群到村外去放牧。他老是喜歡說(shuō)謊、開(kāi)玩笑，時(shí)常大聲向村里人呼救，謊稱有狼來(lái)襲擊他的羊群。開(kāi)始兩三回，村里人都驚慌得立刻跑去，被他嘲笑后，沒(méi)趣地走回來(lái)。后來(lái)，有一天，狼真的來(lái)了。牧羊娃對(duì)著村里拼命呼喊救命，村里人認(rèn)為他又在像往常一樣說(shuō)謊、開(kāi)玩笑，沒(méi)有人再理他。結(jié)果，他的羊被狼叼走了。這故事說(shuō)明，那些常常說(shuō)謊話的人，即使再說(shuō)真話也沒(méi)人相信了。
2、正直、誠(chéng)實(shí)詞語(yǔ)集萃：
光明磊落心口如一真心誠(chéng)意心直口快坦誠(chéng)相見(jiàn)
表里如一實(shí)事求是光明正大一言九鼎推心置腹
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第22課《我為你驕傲》教學(xué)札記
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，葉圣陶先生說(shuō)：“學(xué)語(yǔ)文主要靠學(xué)生自己讀書(shū)，自己領(lǐng)悟。”強(qiáng)調(diào)的是“自讀自悟”?，F(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，教師應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，無(wú)論是從“教”或“學(xué)”的角度看，其出發(fā)點(diǎn)和歸宿都是為了使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，即培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力?！段覟槟泸湴痢愤@是一篇感悟性很強(qiáng)的文章，我始終都認(rèn)為課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，離不了學(xué)生的主體性，也離不開(kāi)教師的主導(dǎo)性。因此在教學(xué)此篇文章時(shí)，必須尊重學(xué)生個(gè)性化的理解，個(gè)性化的感悟，盡可能地讓學(xué)生自讀自悟，充分發(fā)揮他們的主觀能力性，而教師所要做的主要就是引導(dǎo)。
猜你感興趣:
2.人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)我為你驕傲教學(xué)設(shè)計(jì)