小學(xué)人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地教學(xué)設(shè)計(jì)

　　語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的小學(xué)人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參閱，希望對(duì)你有幫助!

　　小學(xué)人教版二年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　我的發(fā)現(xiàn)：

　　這一部分由意思完全相同，表達(dá)方式迥異的三個(gè)句子組成。標(biāo)點(diǎn)和句式的不同，體現(xiàn)了漢語(yǔ)表達(dá)靈活多樣的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生寫作與口語(yǔ)表達(dá)應(yīng)采用靈活的正確的方式。

　　過(guò)程建議

　　出示三個(gè)句子，學(xué)生自讀體會(huì)，觀察，看看發(fā)現(xiàn)了什么?

　　組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)，教師巡視點(diǎn)撥。

　　啟發(fā)：像這樣的句子，你還能舉幾個(gè)例子嗎?

　　日積月累

　　這部分含有“選選認(rèn)認(rèn)”、“我會(huì)讀”“讀讀背背”三項(xiàng)內(nèi)容組成。“選選認(rèn)認(rèn)”安排了四組同音形近字，包含九個(gè)生字的認(rèn)讀任務(wù)。教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察，拼讀。通過(guò)填寫，讀詞認(rèn)真領(lǐng)會(huì)它們的不同含義。“我會(huì)讀”中安排了四個(gè)比喻句，通過(guò)朗讀，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到比喻句的好處，體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言積累。“讀讀背背”安排的是名言警句的積累。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會(huì)句子的意思，在讀中感悟，進(jìn)而從中受到教育和影響。

　　讀讀認(rèn)認(rèn)

　　出示四組同音形近字，引導(dǎo)學(xué)生觀察，理解題意。

　　自主完成題目填寫。

　　組內(nèi)交流，互相檢查，重點(diǎn)交流識(shí)字方法。

　　利用字卡，教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的識(shí)記，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀詞和分析字形結(jié)構(gòu)，鞏固生字的識(shí)字。

　　我會(huì)讀

　　出示句子，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味句子的共同特點(diǎn)。

　　組內(nèi)交流讀后的發(fā)現(xiàn)，教師點(diǎn)撥認(rèn)識(shí)句子的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句子中“把什么比成什么”。

　　引導(dǎo)學(xué)生思考：類似這樣的句子，你還知道嗎?說(shuō)給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。

　　讀讀背背

　　出示名言，學(xué)生自讀，讀通順，讀流利。

　　組內(nèi)交流：這幾句名言有什么含義?

　　說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的一句名言。

　　采用自己的方式背誦，積累這些名言警句。

　　口語(yǔ)交際

　　本次口語(yǔ)交際以一個(gè)短文的形式，揭示了“生活當(dāng)中處處有科學(xué)”的道理。目的在于引導(dǎo)學(xué)生交流自己身邊的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，探究發(fā)現(xiàn)的熱情。在本組教材的學(xué)習(xí)中，應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)、搜集身邊的科學(xué)。在口語(yǔ)交際教學(xué)中應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，促進(jìn)學(xué)生表達(dá)能力的提高和發(fā)展。

　　交際準(zhǔn)備

　　課前布置同學(xué)搜集生活中的科學(xué)現(xiàn)象。

　　反映身邊科學(xué)現(xiàn)象的圖片或多媒體資料。

　　把學(xué)生他成若干個(gè)小組。

　　創(chuàng)設(shè)情境：出示圖片或演示多媒體資料，組織學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，了解本次口語(yǔ)交際的活動(dòng)內(nèi)容。

　　組內(nèi)交流：根據(jù)提示學(xué)生把課前搜集到的科學(xué)現(xiàn)象，講述給同組的同學(xué)們聽(tīng)。推選出本組表現(xiàn)最佳的同學(xué)，向全班匯報(bào)。教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些身邊科學(xué)的奧秘。

　　啟發(fā)拓展：課下把同學(xué)們搜集到的資料，辦一期“科學(xué)奧秘在身邊”的小報(bào)。同學(xué)間互相介紹有關(guān)科學(xué)常識(shí)的書報(bào)，把學(xué)生的活動(dòng)熱情引向課外，提高閱讀探究的興趣。

　　“寫一寫”

　　這次練習(xí)提示了兩個(gè)方面的內(nèi)容。一是寫自己這學(xué)期的收獲;二是寫假期的打算。教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生理解好學(xué)習(xí)伙伴的提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容，然后動(dòng)筆練習(xí)。

　　過(guò)程建議：

　　出示學(xué)習(xí)伙伴的提示，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，確定自己想寫的內(nèi)容。

　　組內(nèi)交流，說(shuō)說(shuō)自己想寫的內(nèi)容。

　　自主練筆，教師巡視點(diǎn)撥。

　　互讀展示，師生簡(jiǎn)評(píng)。

　　展示臺(tái)

　　這次的展示臺(tái)是展示學(xué)生借到的科普讀物和小組創(chuàng)辦的“身邊的科學(xué)”的手抄報(bào)。課前可安排學(xué)生進(jìn)行有目的搜集和創(chuàng)辦報(bào)紙活動(dòng)。教學(xué)時(shí)，要拓寬展示內(nèi)容，豐富展示的形式，增加展示的范圍，讓大多數(shù)學(xué)生都能夠有機(jī)會(huì)參與活動(dòng)當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的探究興趣和熱情。這一項(xiàng)內(nèi)容也可以與前面的口語(yǔ)交際和后面的寬帶網(wǎng)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。

　　過(guò)程建議

　　1、教師啟發(fā)談話，引導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)習(xí)伙伴的提示，認(rèn)識(shí)本次活動(dòng)的內(nèi)容。

　　2、小組合作，采用自己喜歡的方式，展示課外搜集的科普?qǐng)D書，和小組創(chuàng)辦的“身邊的科學(xué)”的手抄報(bào)。選出優(yōu)秀書籍和作品，準(zhǔn)備在全班展示。

　　3、全班展示，教師適時(shí)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，啟發(fā)學(xué)生投入到課外的讀書和探索當(dāng)中。

　　寬帶網(wǎng)

　　本級(jí)寬帶網(wǎng)給出了我國(guó)古今科學(xué)家和科學(xué)成就的一些資料，目的在于引導(dǎo)學(xué)生課外搜集和查找資料，了解科學(xué)家和科學(xué)知識(shí)和發(fā)明成就。本次練習(xí)融閱讀訓(xùn)練、搜集處理信息能力培養(yǎng)、傳統(tǒng)文化教育和愛(ài)國(guó)主義教育為一體，充分體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的綜合性特點(diǎn)。教學(xué)中要充分理解題目的含義，組織有效地學(xué)習(xí)活動(dòng)。為使活動(dòng)進(jìn)行得深入到位，課前教師可針對(duì)題目?jī)?nèi)容進(jìn)行適當(dāng)布置。

　　過(guò)程建議

　　1、出示短文，學(xué)生自讀，了解短文介紹的內(nèi)容。

　　2、談話：你們還了解哪些我國(guó)古今著名的科學(xué)家、發(fā)明家和他們的成就?試著在組內(nèi)交流一下，小組內(nèi)適當(dāng)整理，向全班匯報(bào)。

　　3、啟發(fā)：我們還能采用什么樣的方式去了解更多的科學(xué)家和科學(xué)成就呢?交流搜集的方法和途徑。

　　4、學(xué)生讀書，搜集。(可以延伸到課外)適當(dāng)時(shí)機(jī)，組織學(xué)生進(jìn)行搜集的展示。

　　課后記：

　　小學(xué)人教版二年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，鞏固識(shí)字，積累詞匯。

　　2.通過(guò)口語(yǔ)交際培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和聽(tīng)說(shuō)能力。

　　3.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)體驗(yàn)人與人之間的互愛(ài)互助，陶冶學(xué)生的情操。

　　4.使學(xué)生樂(lè)于展示自己的成果，并善于學(xué)習(xí)別人好的地方。

　　教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，積累詞匯。

　　教學(xué)難點(diǎn)：口語(yǔ)交際

　　教學(xué)用具：課件，師生共同搜集與關(guān)心幫助他人有關(guān)的資料，生字卡

　　課時(shí)安排：3課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，鞏固識(shí)字，積累詞匯。

　　2.使學(xué)生樂(lè)于展示自己的成果，并善于學(xué)習(xí)別人好的地方。

　　教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，積累詞匯。

　　教學(xué)方法：練習(xí)法

　　教學(xué)用具：課件，生字卡

　　執(zhí)教日期：

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課(多媒體播放)小浣熊：歡迎小朋友們來(lái)到“小小觀察臺(tái)”，請(qǐng)你仔細(xì)看看這些字在構(gòu)字上有什么特點(diǎn)?

　　(多媒體出示：多──呂──炎──冒等三組字)

　　2.觀察比較、小組討論并匯報(bào)

　　(第一組：上下結(jié)構(gòu)的字。第二組：左右結(jié)構(gòu)的字。第三組：品字結(jié)構(gòu)的字)

　　3.怎樣利用這種構(gòu)字特點(diǎn)來(lái)識(shí)記生字的?

　　4.你還發(fā)現(xiàn)在生活中有哪些這樣結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的字嗎?(全班交流)

　　如：人──從──眾日──冒──晶火──炎──火

　　(在自學(xué)的基礎(chǔ)上，合作學(xué)習(xí)加深印象，進(jìn)一步提高學(xué)生識(shí)字能力。)

　　二、日積月累

　　1.小浣熊：走出觀察臺(tái)，歡迎進(jìn)入“合作闖關(guān)”字詞游戲。

　　(1)分組自學(xué)，借助拼音認(rèn)字、組詞，并說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)?

　　(2)分組匯報(bào)，鼓勵(lì)每組用不同的方式，師相機(jī)小結(jié)。

　　(3)游戲：生字搬家考考你

　　(出示生字卡片，打亂順序，認(rèn)讀)

　　2.讀讀記憶

　　小浣熊：祝賀同學(xué)們闖關(guān)成功，讓我們?cè)俚秸Z(yǔ)文天地中去采集些成語(yǔ)吧。

　　(1)生自讀成語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的意思。

　　(2)看圖猜詞：多媒體展示，生搶答。

　　(3)再讀成語(yǔ)，想象畫面，比誰(shuí)讀得有味道。

　　(4)找朋友：泉水()琴聲()枝葉()空氣()

　　(5)學(xué)生任選一詞說(shuō)話

　　3.讀讀背背

　　小浣熊：小朋友們學(xué)的可真快，那就再讓我考考你們吧。

　　(1)生自讀自悟幫助別人的好處。

　　(2)指名讀，教師邊聽(tīng)邊讀，予以指導(dǎo)。

　　(3)小組內(nèi)：個(gè)人背、組內(nèi)背。

　　(4)背誦競(jìng)賽：師略述句子大意，看誰(shuí)最先背出相關(guān)的諺語(yǔ)。

　　(5)你還知道哪些這樣的諺語(yǔ)?班內(nèi)交流。

　　(展示成果，互相評(píng)價(jià)，體驗(yàn)快樂(lè)，發(fā)現(xiàn)不足，又能互相促進(jìn)。)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)口語(yǔ)交際培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和聽(tīng)說(shuō)能力。

　　2.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)體驗(yàn)人與人之間的互愛(ài)互助，陶冶學(xué)生的情操。

　　3.使學(xué)生樂(lè)于展示自己的成果，并善于學(xué)習(xí)別人好的地方。

　　教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)行口語(yǔ)交際。

　　教學(xué)方法：情境創(chuàng)設(shè)

　　教學(xué)用具：師生共同搜集與關(guān)心幫助他人有關(guān)的資料

　　執(zhí)教日期：

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、故事激趣

　　師講述雷鋒的故事片斷

　　二、口語(yǔ)交際

　　1.聯(lián)系生活實(shí)際，想一想我們周圍或別的地方有需要幫助的人嗎?

　　2.說(shuō)一說(shuō)。

　　把自己幫助他人的原因和打算，在小組內(nèi)跟同伴說(shuō)一說(shuō)，然后指名在班上說(shuō)一說(shuō)。

　　3.議一議

　　在小組內(nèi)商量，開展一次獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。(就幫助誰(shuí)、怎樣幫助等問(wèn)題發(fā)表自己的看法，聽(tīng)一聽(tīng)同伴的意見(jiàn))

　　4.談一談：根據(jù)小組商量的方案，試著表演一下幫助的過(guò)程。

　　5.組內(nèi)展示表演：評(píng)出“金點(diǎn)子”、“最佳表演獎(jiǎng)”。

　　(交流體會(huì)，拓寬思維，突出學(xué)生主體地位，不限形式，尊重學(xué)生的獨(dú)特體會(huì)。)

　　交際提示：

　　1.想一想，你的周圍有誰(shuí)需要幫助?需要幫助的原因是什么?

　　2.想一想如何幫助他?

　　3.說(shuō)話要有次序、有禮貌。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生樂(lè)于展示自己的成果，并善于學(xué)習(xí)別人好的地方。

　　教學(xué)方法：展示法

　　執(zhí)教日期：

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、故事會(huì)

　　1.播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》創(chuàng)設(shè)情景。

　　2.把自己找到的有關(guān)雷鋒的故事講給大家聽(tīng)。

　　3.講一講身邊的伙伴、鄰居和其他人樂(lè)于助人的故事。

　　4.師生共同評(píng)議，選出班內(nèi)的故事大王。

　　5.再唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，營(yíng)造氛圍。

　　(聯(lián)系生活實(shí)際，實(shí)現(xiàn)情感遷移，訓(xùn)練表達(dá)，也是正確的行為引導(dǎo)，體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的綜合性。)

　　二、查字典擂臺(tái)

　　1.自主復(fù)習(xí)“部首查字法”和“音序查字法”的步驟。

　　2.看誰(shuí)查得快：“標(biāo)”、“觸”。

　　3.小小擂臺(tái)賽。

　　(1)小組內(nèi)賽，選出一名勝者

　　(2)全班擂臺(tái)賽(優(yōu)勝者代表本組參加班內(nèi)賽)

　　4.交流心得，共同評(píng)議，頒發(fā)獎(jiǎng)品。

　　(充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全員參與，提高學(xué)生的合作意識(shí)，合作能力。同時(shí)又是新舊知識(shí)有機(jī)結(jié)合。)

　　板書設(shè)計(jì)：

　　課后記：

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