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小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

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  語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)是在設(shè)計(jì)過(guò)程中,進(jìn)一步提高小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)水平的一種有效手段。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參閱,希望對(duì)你有幫助!

  小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)

  目標(biāo): 1、認(rèn)識(shí)“浮、雹”等11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“沖、曬”等8個(gè)生字。

  2、知道我是什么,并懂得水的幾種不同形態(tài)。

  3、了解水的作用,并了解水做了哪些好事,哪些壞事。

  4、朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  重難點(diǎn):識(shí)字及氣象常識(shí)

  課前準(zhǔn)備:課件、收集資料。

  導(dǎo)學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課:

  同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)30課,齊讀課題《我是什么》,讀了課題,你想到了什么?到底我是什么呢?聽(tīng)老師讀課文,你們邊聽(tīng)邊想,等一會(huì)兒看誰(shuí)能猜出來(lái)。

  二、師范讀課文。猜猜我是什么。

  三、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  1、生自讀課文,把課文中的生字多讀幾遍。

  2、齊讀課文,要求讀通順,字音準(zhǔn)確。

  3、課文一共有幾個(gè)自然段。你最喜歡哪段就回家多讀一讀。

  4、同桌學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的字。

  A、讀出生字,要求字音準(zhǔn)確。

  B、互相說(shuō)說(shuō)是怎么記住生字的。

  5、齊讀生字,說(shuō)說(shuō)這些字的偏旁部首和字型結(jié)構(gòu)。

  6、交流怎么記住生字的方法。

  7、用生字組詞,看誰(shuí)組得多。

  8、自讀生字,邊讀邊記。

  9、開(kāi)火車(chē)檢測(cè)生字。

  四、我會(huì)讀。

  漂浮 灌溉 災(zāi)害

  機(jī)器 電器 樂(lè)器

  沖毀 毀壞 毀滅

  暴躁 風(fēng)暴 暴風(fēng)雪

  五、學(xué)習(xí)我會(huì)寫(xiě)的字。

  1、齊讀生字。

  2、給生字組詞。

  3、用學(xué)過(guò)的方法記字。

  4、描紅練習(xí)。

  六、作業(yè): 1、收集資料,在日常生活中,水做了哪些好事,做了哪些壞事。

  2、正確流利的朗讀課文。熟讀自己喜歡的部分。

  第二課時(shí)

  一、引入新課:

  同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)30課,還記得文中的我是什么嗎?(水)

  二、作業(yè)反饋。

  1、你在生活中看到過(guò)水在變嗎?怎樣變的?

  2、在日常生活中,水做了哪些好事,做了哪些壞事。

  三、講讀課文。

  1、自讀課文,哪個(gè)自然段講了水既做好事,又做壞事。

  2、齊讀第四自然段。

  指導(dǎo)朗讀,讀出水的特點(diǎn)。

  既然水有這些不同特點(diǎn)和作用,那我們就要多了解有關(guān)水的知識(shí),讓它來(lái)為我們做好事。下面請(qǐng)看水的幾種不同形態(tài)。

  3、 課件展示:

  水——汽——云——雨(雹子、雪)

  4、快速自讀課文,看哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是以上內(nèi)容。

  5、講讀第一自然段。

  自讀第一自然段,你讀懂了什么?

  水——云(白云、烏云)

  指導(dǎo)朗讀,你最喜歡哪句讀哪句。

  6、講讀第二自然段。

  云——雨或雹子或雪

  7、齊讀一、二自然段。

  課件展示,一、二自然段的整個(gè)過(guò)程。

  8、自讀第三自然段。請(qǐng)生表演:睡覺(jué)、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開(kāi)大會(huì)。

  四、選擇自己喜歡的部分來(lái)讀并背誦

  小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《農(nóng)業(yè)的變化真大》教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、能認(rèn)讀“農(nóng)、技”等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“廠、產(chǎn)”等8個(gè)生字。

  2、知道農(nóng)業(yè)有哪些變化(農(nóng)業(yè)在科技上取得哪些成就)。

  3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  重難點(diǎn):識(shí)字教學(xué)朗讀文章,了解身邊科學(xué)知識(shí)。

  三、教具準(zhǔn)備

  教學(xué)掛圖(或多媒體課件) 生字詞卡片

  四、當(dāng)前準(zhǔn)備

  收集有關(guān)農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)方面的知識(shí)。

  五、教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  (一)揭題引入

  1、隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,我國(guó)的各項(xiàng)各業(yè)都發(fā)生了翻天覆地的變化,農(nóng)業(yè)也發(fā)生了很大變化。

  2、課前,老師叫大家收集了有關(guān)農(nóng)業(yè)變化的有關(guān)知識(shí),現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)介紹介紹?

  3、學(xué)生介紹農(nóng)業(yè)的變化。

  是啊,農(nóng)業(yè)的變化真大,都是有了先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)第34課。

  4、齊讀課題。

  二、自讀課文,認(rèn)讀生字。

  1、學(xué)生自己朗讀課文,勾畫(huà)生字。

  2、出示生字,指名認(rèn)讀。

  3、說(shuō)說(shuō)這些生字該怎么記?

  4、出示生字卡片,小組開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

  三、學(xué)習(xí)課文,了解農(nóng)業(yè)的變化。

  (一)指名分自然段朗讀課文。

  思考我到農(nóng)業(yè)展覽館知道了農(nóng)業(yè)有哪些變化。

  (二)學(xué)生匯報(bào)農(nóng)業(yè)有哪些變化。

  (三)學(xué)習(xí)第2自然段。

  1、出示掛圖(或放課件) 水稻之父——袁隆平

  2、袁隆平爺爺立了什么大功?

  3、你還知道袁隆平爺爺?shù)哪男┦论E?

  4、指導(dǎo)朗讀第2節(jié)(夸獎(jiǎng)、自豪的語(yǔ)氣)。

  (四)自學(xué)第3-5自然段。

  要求:自讀課文3-5節(jié),然后小組說(shuō)說(shuō)我在展覽館里還知道了農(nóng)業(yè)有哪些變化。

  1、思考討論

 ?、贋槭裁丛诤涞亩荆笈锢锶匀话倩ㄊ㈤_(kāi),瓜果飄香?“百花盛開(kāi)”、“瓜果飄香”是什么意思?

  ②“彩色棉花”有什么特點(diǎn),它有什么作用?

  ③為什么不用泥土,植物靠水也能長(zhǎng)得十分茁壯?“十分茁壯”是什么意思?

  2、小組派代表匯報(bào)交流學(xué)習(xí)結(jié)果。

  3、師相機(jī)放課件。說(shuō)說(shuō)你還了解“大棚”的哪些知識(shí)以及“彩色棉花”和“無(wú)土栽培”的哪些知識(shí)?

  4、指導(dǎo)朗讀3-5節(jié)。

  (五)學(xué)習(xí)第六自然段

  1、為什么農(nóng)業(yè)有這么大的變化呢?

  2、齊讀第6自然段。

  3、農(nóng)業(yè)還有哪些變化呢?

  (六)布置作業(yè)

  1、朗讀課文

  2、去查一查農(nóng)業(yè)還有哪些變化。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)舊知

  1、分組朗讀課文,說(shuō)說(shuō)我在展覽館里知道了農(nóng)業(yè)有哪些變化。

  2、出示生字卡片,指名認(rèn)讀。

  二、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字

  1、上節(jié)課我們交流了這些字的識(shí)記方法,現(xiàn)在你知道在生活中哪里遇到過(guò)這些字嗎?能給它組組詞語(yǔ)嗎?

  2、指名組詞。

  3、認(rèn)讀生字。

  三、學(xué)習(xí)寫(xiě)字

  1、出示要寫(xiě)的生字,指名認(rèn)讀。

  2、指名給生字組詞。

  3、認(rèn)讀生字。

 ?、僬f(shuō)說(shuō)“農(nóng)”字的筆順。

 ?、谟^察“農(nóng)”在田字格里所占的位置。

 ?、劾蠋煼秾?xiě)“農(nóng)”字

  ④學(xué)生在田字格里描紅寫(xiě)“農(nóng)”字。

  4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)與其它的生字。(“科”和“紡”)

  5、學(xué)生在書(shū)上練習(xí)描紅和臨寫(xiě)。

  6、展示學(xué)生的作品。

  四、布置作業(yè)

  1、在練習(xí)本上練習(xí)寫(xiě)“廠、產(chǎn)”等8個(gè)生字。(6個(gè)1詞)

  2、朗讀課文。

  小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《難忘的一天》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

  2、正確、流利地朗讀課文,體會(huì)小作者的激動(dòng),緊張和對(duì)鄧小平爺爺?shù)某缇粗椤?/p>

  3、激發(fā)對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣,認(rèn)識(shí)自已肩負(fù)責(zé)任的重大。

  重點(diǎn):

  1、學(xué)習(xí)生字。

  2、正確流利地朗讀課文。

  難點(diǎn):

  體會(huì)小作者的心情,激發(fā)對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣認(rèn)識(shí)自已肩負(fù)責(zé)任重大。

  教學(xué)流程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入:

  1、小朋友,你還記得鄧小平爺爺植樹(shù)的身影嗎?還記得他說(shuō)過(guò)“”植樹(shù)綠化要世世代代傳下去嗎?今天我們又要和鄧小平爺爺見(jiàn)面了,他會(huì)是什么樣子呢?

  2、今天我們就一起來(lái)看看《難忘的一天》,板書(shū)課題,齊讀,說(shuō)說(shuō)讀了課題你現(xiàn)在最想知道什么?

  二、初讀課文,整體感知。

  1、帶著剛才的問(wèn)題讀課文,思考。

  2、說(shuō)說(shuō)讀了這個(gè)故事你了解了什么?學(xué)生匯報(bào)。解決課前提出的問(wèn)題。

  3、自讀課文,圈出難讀和不認(rèn)識(shí)的生字。然后拼讀課文下邊小禮物里的生字,認(rèn)真讀一讀。

  三、識(shí)字寫(xiě)字。

  1、讀準(zhǔn)字音:指名讀,領(lǐng)讀,比賽讀,重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn):“算、怦、容、燦”幾個(gè)生字。

  2、識(shí)記字形。鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字,交流識(shí)字的方法。

  可能用熟字帶生字的方法識(shí)字,也可以用組詞競(jìng)賽識(shí)字,還可以瘵帶有生字的句子板書(shū),讓學(xué)生讀句子或造句識(shí)字。

  3、寫(xiě)字指導(dǎo):

  指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的寫(xiě)法,自已先試著描紅,然后老師示范提醒:

  A、獨(dú)體字要寫(xiě)在田字格的正中間。B、“及”字的筆順是先寫(xiě)ノC、“身”字的第六筆右邊不出頭,最后一筆右邊要出頭。

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入。

  1、出示部分詞語(yǔ)學(xué)生認(rèn)讀,鞏固識(shí)字。單個(gè)讀,學(xué)生領(lǐng)讀,開(kāi)火車(chē)讀.

  2、今天我們繼續(xù)來(lái)看《難忘的一天》這個(gè)故事。

  二、朗讀感悟。

  1、學(xué)生自已讀課文,標(biāo)出自然段,并將句子讀通順,讀流利。

  2、說(shuō)說(shuō)自已的體會(huì),再讀課文提出最想知道的問(wèn)題。

  3、邊指導(dǎo)朗讀,邊重點(diǎn)解決兩個(gè)問(wèn)題:

  1)為什么我一開(kāi)始比較緊張,后來(lái)就平靜了下來(lái)?

  2)文題對(duì)照,說(shuō)說(shuō)“我”為什么忘不圍繞第一個(gè)問(wèn)題,著重體會(huì)“我”緊張而激動(dòng)的心情和鄧爺爺?shù)暮吞@可親,抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高興地”、“緊緊地”、“和藹可親”等詞語(yǔ)進(jìn)行品讀。

  圍繞第二個(gè)問(wèn)題,著重體會(huì)“我”在這一天的最大收獲是得到鄧爺爺?shù)墓膭?lì),認(rèn)識(shí)到肩上責(zé)任的重大??梢龑?dǎo)學(xué)生朗讀課文,談?wù)勛约旱目捶ɑ蜻M(jìn)行小組討論。引導(dǎo)學(xué)生從“見(jiàn)到了鄧爺爺”、“鄧爺爺和藹可親”、“我受到了鄧爺爺?shù)姆Q(chēng)贊”等比較表面的理解,上升到“忘不了肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任”;抓住“沉著地”、“順利地”、“仔細(xì)地”、“贊許地”、“興奮地”、“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起”等詞句進(jìn)行品讀。對(duì)于“肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任”,學(xué)生不易理解,學(xué)生需懂得要從小學(xué)好計(jì)算機(jī),從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想就可以了。

  最后一段,細(xì)讀,理解“天,仿佛格外的藍(lán);陽(yáng)光,仿佛更加燦爛”這一句的寫(xiě)作意圖。是不是天和陽(yáng)光真的變了呢?為什么和開(kāi)始的不一樣了呢?

  三、實(shí)踐活動(dòng)

  通過(guò)閱讀課外書(shū)、向別人請(qǐng)教或在爸爸、媽媽的幫助下上網(wǎng)查閱等途徑,搜集鄧小平爺爺?shù)氖论E、故事或他說(shuō)過(guò)的一些名言,在班上展示、交流。

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