語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)是在設(shè)計(jì)過(guò)程中，進(jìn)一步提高小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)水平的一種有效手段。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參閱，希望對(duì)你有幫助!

　　小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)“浮、雹”等11個(gè)生字，會(huì)寫“沖、曬”等8個(gè)生字。

　　2、知道我是什么，并懂得水的幾種不同形態(tài)。

　　3、了解水的作用，并了解水做了哪些好事，哪些壞事。

　　4、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　重難點(diǎn)：識(shí)字及氣象常識(shí)

　　課前準(zhǔn)備：課件、收集資料。

　　導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)30課，齊讀課題《我是什么》，讀了課題，你想到了什么?到底我是什么呢?聽老師讀課文，你們邊聽邊想，等一會(huì)兒看誰(shuí)能猜出來(lái)。

　　二、師范讀課文。猜猜我是什么。

　　三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1、生自讀課文，把課文中的生字多讀幾遍。

　　2、齊讀課文，要求讀通順，字音準(zhǔn)確。

　　3、課文一共有幾個(gè)自然段。你最喜歡哪段就回家多讀一讀。

　　4、同桌學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的字。

　　A、讀出生字，要求字音準(zhǔn)確。

　　B、互相說(shuō)說(shuō)是怎么記住生字的。

　　5、齊讀生字，說(shuō)說(shuō)這些字的偏旁部首和字型結(jié)構(gòu)。

　　6、交流怎么記住生字的方法。

　　7、用生字組詞，看誰(shuí)組得多。

　　8、自讀生字，邊讀邊記。

　　9、開火車檢測(cè)生字。

　　四、我會(huì)讀。

　　漂浮 灌溉 災(zāi)害

　　機(jī)器 電器 樂(lè)器

　　沖毀 毀壞 毀滅

　　暴躁 風(fēng)暴 暴風(fēng)雪

　　五、學(xué)習(xí)我會(huì)寫的字。

　　1、齊讀生字。

　　2、給生字組詞。

　　3、用學(xué)過(guò)的方法記字。

　　4、描紅練習(xí)。

　　六、作業(yè)： 1、收集資料，在日常生活中，水做了哪些好事，做了哪些壞事。

　　2、正確流利的朗讀課文。熟讀自己喜歡的部分。

　　第二課時(shí)

　　一、引入新課：

　　同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)30課，還記得文中的我是什么嗎?(水)

　　二、作業(yè)反饋。

　　1、你在生活中看到過(guò)水在變嗎?怎樣變的?

　　2、在日常生活中，水做了哪些好事，做了哪些壞事。

　　三、講讀課文。

　　1、自讀課文，哪個(gè)自然段講了水既做好事，又做壞事。

　　2、齊讀第四自然段。

　　指導(dǎo)朗讀，讀出水的特點(diǎn)。

　　既然水有這些不同特點(diǎn)和作用，那我們就要多了解有關(guān)水的知識(shí)，讓它來(lái)為我們做好事。下面請(qǐng)看水的幾種不同形態(tài)。

　　3、 課件展示：

　　水——汽——云——雨(雹子、雪)

　　4、快速自讀課文，看哪幾個(gè)自然段寫的是以上內(nèi)容。

　　5、講讀第一自然段。

　　自讀第一自然段，你讀懂了什么?

　　水——云(白云、烏云)

　　指導(dǎo)朗讀，你最喜歡哪句讀哪句。

　　6、講讀第二自然段。

　　云——雨或雹子或雪

　　7、齊讀一、二自然段。

　　課件展示，一、二自然段的整個(gè)過(guò)程。

　　8、自讀第三自然段。請(qǐng)生表演：睡覺(jué)、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會(huì)。

　　四、選擇自己喜歡的部分來(lái)讀并背誦

　　小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《農(nóng)業(yè)的變化真大》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能認(rèn)讀“農(nóng)、技”等14個(gè)生字，會(huì)寫“廠、產(chǎn)”等8個(gè)生字。

　　2、知道農(nóng)業(yè)有哪些變化(農(nóng)業(yè)在科技上取得哪些成就)。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重難點(diǎn)：識(shí)字教學(xué)朗讀文章，了解身邊科學(xué)知識(shí)。

　　三、教具準(zhǔn)備

　　教學(xué)掛圖(或多媒體課件) 生字詞卡片

　　四、當(dāng)前準(zhǔn)備

　　收集有關(guān)農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)方面的知識(shí)。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　(一)揭題引入

　　1、隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我國(guó)的各項(xiàng)各業(yè)都發(fā)生了翻天覆地的變化，農(nóng)業(yè)也發(fā)生了很大變化。

　　2、課前，老師叫大家收集了有關(guān)農(nóng)業(yè)變化的有關(guān)知識(shí)，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)介紹介紹?

　　3、學(xué)生介紹農(nóng)業(yè)的變化。

　　是啊，農(nóng)業(yè)的變化真大，都是有了先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第34課。

　　4、齊讀課題。

　　二、自讀課文，認(rèn)讀生字。

　　1、學(xué)生自己朗讀課文，勾畫生字。

　　2、出示生字，指名認(rèn)讀。

　　3、說(shuō)說(shuō)這些生字該怎么記?

　　4、出示生字卡片，小組開火車認(rèn)讀。

　　三、學(xué)習(xí)課文，了解農(nóng)業(yè)的變化。

　　(一)指名分自然段朗讀課文。

　　思考我到農(nóng)業(yè)展覽館知道了農(nóng)業(yè)有哪些變化。

　　(二)學(xué)生匯報(bào)農(nóng)業(yè)有哪些變化。

　　(三)學(xué)習(xí)第2自然段。

　　1、出示掛圖(或放課件) 水稻之父——袁隆平

　　2、袁隆平爺爺立了什么大功?

　　3、你還知道袁隆平爺爺?shù)哪男┦论E?

　　4、指導(dǎo)朗讀第2節(jié)(夸獎(jiǎng)、自豪的語(yǔ)氣)。

　　(四)自學(xué)第3-5自然段。

　　要求：自讀課文3-5節(jié)，然后小組說(shuō)說(shuō)我在展覽館里還知道了農(nóng)業(yè)有哪些變化。

　　1、思考討論

　　①為什么在寒冷的冬季，大棚里仍然百花盛開，瓜果飄香?“百花盛開”、“瓜果飄香”是什么意思?

　?、?ldquo;彩色棉花”有什么特點(diǎn)，它有什么作用?

　　③為什么不用泥土，植物靠水也能長(zhǎng)得十分茁壯?“十分茁壯”是什么意思?

　　2、小組派代表匯報(bào)交流學(xué)習(xí)結(jié)果。

　　3、師相機(jī)放課件。說(shuō)說(shuō)你還了解“大棚”的哪些知識(shí)以及“彩色棉花”和“無(wú)土栽培”的哪些知識(shí)?

　　4、指導(dǎo)朗讀3-5節(jié)。

　　(五)學(xué)習(xí)第六自然段

　　1、為什么農(nóng)業(yè)有這么大的變化呢?

　　2、齊讀第6自然段。

　　3、農(nóng)業(yè)還有哪些變化呢?

　　(六)布置作業(yè)

　　1、朗讀課文

　　2、去查一查農(nóng)業(yè)還有哪些變化。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　1、分組朗讀課文，說(shuō)說(shuō)我在展覽館里知道了農(nóng)業(yè)有哪些變化。

　　2、出示生字卡片，指名認(rèn)讀。

　　二、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字

　　1、上節(jié)課我們交流了這些字的識(shí)記方法，現(xiàn)在你知道在生活中哪里遇到過(guò)這些字嗎?能給它組組詞語(yǔ)嗎?

　　2、指名組詞。

　　3、認(rèn)讀生字。

　　三、學(xué)習(xí)寫字

　　1、出示要寫的生字，指名認(rèn)讀。

　　2、指名給生字組詞。

　　3、認(rèn)讀生字。

　?、僬f(shuō)說(shuō)“農(nóng)”字的筆順。

　?、谟^察“農(nóng)”在田字格里所占的位置。

　　③老師范寫“農(nóng)”字

　?、軐W(xué)生在田字格里描紅寫“農(nóng)”字。

　　4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)與其它的生字。(“科”和“紡”)

　　5、學(xué)生在書上練習(xí)描紅和臨寫。

　　6、展示學(xué)生的作品。

　　四、布置作業(yè)

　　1、在練習(xí)本上練習(xí)寫“廠、產(chǎn)”等8個(gè)生字。(6個(gè)1詞)

　　2、朗讀課文。

　　小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《難忘的一天》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小作者的激動(dòng)，緊張和對(duì)鄧小平爺爺?shù)某缇粗椤?/p>

　　3、激發(fā)對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，認(rèn)識(shí)自已肩負(fù)責(zé)任的重大。

　　重點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)生字。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　難點(diǎn)：

　　體會(huì)小作者的心情，激發(fā)對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣認(rèn)識(shí)自已肩負(fù)責(zé)任重大。

　　教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　1、小朋友，你還記得鄧小平爺爺植樹的身影嗎?還記得他說(shuō)過(guò)“”植樹綠化要世世代代傳下去嗎?今天我們又要和鄧小平爺爺見面了，他會(huì)是什么樣子呢?

　　2、今天我們就一起來(lái)看看《難忘的一天》，板書課題，齊讀，說(shuō)說(shuō)讀了課題你現(xiàn)在最想知道什么?

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、帶著剛才的問(wèn)題讀課文，思考。

　　2、說(shuō)說(shuō)讀了這個(gè)故事你了解了什么?學(xué)生匯報(bào)。解決課前提出的問(wèn)題。

　　3、自讀課文，圈出難讀和不認(rèn)識(shí)的生字。然后拼讀課文下邊小禮物里的生字，認(rèn)真讀一讀。

　　三、識(shí)字寫字。

　　1、讀準(zhǔn)字音：指名讀，領(lǐng)讀，比賽讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)：“算、怦、容、燦”幾個(gè)生字。

　　2、識(shí)記字形。鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，交流識(shí)字的方法。

　　可能用熟字帶生字的方法識(shí)字，也可以用組詞競(jìng)賽識(shí)字，還可以瘵帶有生字的句子板書，讓學(xué)生讀句子或造句識(shí)字。

　　3、寫字指導(dǎo)：

　　指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的寫法，自已先試著描紅，然后老師示范提醒：

　　A、獨(dú)體字要寫在田字格的正中間。B、“及”字的筆順是先寫ノC、“身”字的第六筆右邊不出頭，最后一筆右邊要出頭。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入。

　　1、出示部分詞語(yǔ)學(xué)生認(rèn)讀，鞏固識(shí)字。單個(gè)讀，學(xué)生領(lǐng)讀，開火車讀.

　　2、今天我們繼續(xù)來(lái)看《難忘的一天》這個(gè)故事。

　　二、朗讀感悟。

　　1、學(xué)生自已讀課文，標(biāo)出自然段，并將句子讀通順，讀流利。

　　2、說(shuō)說(shuō)自已的體會(huì)，再讀課文提出最想知道的問(wèn)題。

　　3、邊指導(dǎo)朗讀，邊重點(diǎn)解決兩個(gè)問(wèn)題：

　　1)為什么我一開始比較緊張，后來(lái)就平靜了下來(lái)?

　　2)文題對(duì)照，說(shuō)說(shuō)“我”為什么忘不圍繞第一個(gè)問(wèn)題，著重體會(huì)“我”緊張而激動(dòng)的心情和鄧爺爺?shù)暮吞@可親，抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高興地”、“緊緊地”、“和藹可親”等詞語(yǔ)進(jìn)行品讀。

　　圍繞第二個(gè)問(wèn)題，著重體會(huì)“我”在這一天的最大收獲是得到鄧爺爺?shù)墓膭?lì)，認(rèn)識(shí)到肩上責(zé)任的重大。可引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，談?wù)勛约旱目捶ɑ蜻M(jìn)行小組討論。引導(dǎo)學(xué)生從“見到了鄧爺爺”、“鄧爺爺和藹可親”、“我受到了鄧爺爺?shù)姆Q贊”等比較表面的理解，上升到“忘不了肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任”;抓住“沉著地”、“順利地”、“仔細(xì)地”、“贊許地”、“興奮地”、“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起”等詞句進(jìn)行品讀。對(duì)于“肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任”，學(xué)生不易理解，學(xué)生需懂得要從小學(xué)好計(jì)算機(jī)，從小樹立遠(yuǎn)大理想就可以了。

　　最后一段，細(xì)讀，理解“天，仿佛格外的藍(lán);陽(yáng)光，仿佛更加燦爛”這一句的寫作意圖。是不是天和陽(yáng)光真的變了呢?為什么和開始的不一樣了呢?

　　三、實(shí)踐活動(dòng)

　　通過(guò)閱讀課外書、向別人請(qǐng)教或在爸爸、媽媽的幫助下上網(wǎng)查閱等途徑，搜集鄧小平爺爺?shù)氖论E、故事或他說(shuō)過(guò)的一些名言，在班上展示、交流。