語文教學設計是實現(xiàn)語文教學目標的計劃性和決策性活動。下面是學習啦小編整理的小學二年級下冊語文教學設計，供大家參閱，希望對你有幫助!

　　小學二年級下冊語文《日月潭》教學設計

　　教學目標：

　　1.學會12個生字，掌握生詞和由熟字組成的新詞。

　　2.能借助漢語拼音讀準字音，理解課文內(nèi)容，知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么來的，練習默讀課文。

　　3.能聽寫課后作業(yè)中的詞語。

　　4.能有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學重點：

　　練習默讀課文，體會文中在描述中表達出的熱愛日月潭，熱愛寶島臺灣的感情。

　　教學難點：

　　在理解課文的基礎上，準確背誦全文。

　　教學時間：3課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學目標：

　　1.能借助漢語拼音讀準字音，理解課文內(nèi)容，知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么來的，練習默讀課文。

　　2.能有感情地朗讀課文。

　　教學重點：

　　練習默讀課文，體會文中描述中表達出的熱愛日月潭，熱愛寶島臺灣。

　　教學難點：理解課文。

　　教學方法：朗讀感悟法

　　執(zhí)教日期：

　　教學過程：

　　一、亮責任

　　借助漢語拼音讀字音，理解課文內(nèi)容，知道日月潭在什么地方及它名字的由來。

　　二、落實責任

　　1.范讀課文，劃分段落。

　　2.指名讀第一段

　　問：日月潭在什么地方?

　　理解詞語：

　　樹木茂盛：樹木長得又多又壯。

　　群山環(huán)繞：本課說日月潭周圍都是山，潭水在群山懷抱之中。

　　名勝古跡：有優(yōu)美風景或古代遺跡的著名地方。古跡，多指古代流傳下來的建筑物。

　　3.默讀第二段。

　　問：日月潭的名字是怎么來的?

　　(提出默讀課文要求：不出聲，不指讀，邊讀邊想)

　　4.齊讀第三段。

　　問：本段寫什么時候的景色?(清晨)

　　晨星：清晨還未隱去的星星。

　　隱隱約約：本課指看起來不很清楚。

　　倒映：指天上的星星和岸上的燈光映在湖中。

　　5.問：這段寫了日月潭的哪些時候的景色?

　　(太陽高照和蒙蒙細雨中)

　　清晰：非常清楚。和隱隱約約相對。

　　展現(xiàn)：完全顯現(xiàn)出來，讓人看。

　　輕紗：輕飄飄的紗。本課比喻雨中日月潭的景象。

　　讀本段第二句：

　　問：拿什么比喻什么?

　　(1)拿輕沙比喻日月潭在雨中的景象。

　　(2)拿仙境比喻日月潭的周圍的景物。

　　指導。

　　整個日月潭的美景/和周圍的建筑/都清晰地/展現(xiàn)在眼前。

　　6.由于風景優(yōu)美，許多中外游客都來游覽。

　　7.練習分段背誦。

　　三、驗收責任

　　背誦課文。

　　第二課時

　　教學目標：　　　1.熟讀課文，學會12個生字，掌握生詞和由熟字組成的新詞

　　2.能聽寫課后作業(yè)中的詞語。

　　教學重點：書寫生字

　　教學方法：練習法

　　執(zhí)教日期：

　　1.學生分段讀課文?！?讀清生字讀音，看準字形)

　　2.復習舊字。

　　雀急勺健沙

　　3.學習新字。

　　省隱約建紗

　　左中右結構：附

　　半包圍結構：跡

　　左右結構：稱

　　稱獨體字：升

　　上下結構：秀筑照

　　4.重點指導。

　　隱：注意右邊“彐”橫都不出頭。

　　建：注意“廴”的捺要出頭。秀：上部最后一筆為捺。

　　5.擴詞

　　?。号_灣省省區(qū)省市

　　附：附近附加附和

　　跡：古跡跡象水跡

　　稱：對稱稱職

　　升：升起公升升旗

　　隱：隱約隱藏隱蔽

　　約：相約約束和約約定

　　照：照相照片照顧

　　建：建筑建設建國

　　筑：筑壩泥筑

　　紗：薄紗紗巾細紗

　　秀：秀麗優(yōu)秀秀美

　　6.指名讀詞。

　　三、驗收責任默寫生字。

　　第三課時

　　教學目標：通過課后練習，鞏固本課的所學知識。

　　一、亮責任通過課后的練習，鞏固本課的所學知識。

　　二、落實責任

　　1.讀P47/2讀讀寫寫，理解每個詞的意思。

　　2.聽寫這些詞語。

　　3.讀句子。

　　4.抄在練習冊上。

　　5.指導背誦。

　　(1)分段背誦。

　　齊背分句背自己背分組背齊背指名背

　　(2)連段分別背誦。

　　三、驗收責任檢查背誦

　　板書設計：

　　課后記：

　　小學二年級下冊語文《充氣雨衣》教學設計

　　教學目標：

　　1.會認14個生字。

　　2.學習默讀課文，粗知故事的大意。

　　3.想想生活中還有哪些日常用品需要改進。

　　教學重點：會認14個生字，學習默讀課文，粗知故事的大意。

　　教學方法：自主探究法

　　教學用具：課件

　　課時安排：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學目標：

　　1.會認14個生字。

　　2.學習默讀課文，粗知故事的大意。

　　教學重點：會認14個生字，學習默讀課文。

　　教學方法：自主探究法

　　教學用具：課件

　　執(zhí)教日期：

　　教學過程：

　　一、導入：

　　同學們，下雨時，看到你們穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲真像一幅美麗的畫。不過，美中的足的是，雨水總是會順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決這個問題嗎?有一個叫小林的孩子，就動腦動手想了一個好辦法。

　　二、識字

　　1.自主識字、讀中識字。

　　默讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，請教教材中的"小魚兒"，如果"小魚兒"不能告訴你，就去請教"字典老師"。

　　2.合作識字、游戲識字。

　　(1)互做監(jiān)督員：倆人合作，一人讀一自然段，互相監(jiān)督字音是否讀準，互相幫助正音。

　　(2)"開火車"全班輪讀生字。

　　(3)"悄悄話"。同桌倆人合作，一人指字，另一個人悄悄讀給對方聽。

　　(4)"接力賽"。四人一組，第一個同學說出一個字的某方面特點，第二個同學在字卡中快速找出，并大聲讀出來。第三個同學說出或讀出在課文中的詞句。第四個同學再用這個字組一兩個詞語。

　　3、指名分段讀課文。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.會認14個生字。

　　2.學習默讀課文，粗知故事的大意。

　　3.想想生活中還有哪些日常用品需要改進。

　　教學重點：學習默讀課文，粗知故事的大意。

　　教學方法：自主探究法

　　教學用具：課件

　　執(zhí)教日期：

　　教學過程：

　　一、導入：

　　1、小朋友們，今天我們繼續(xù)學習充氣雨衣，請小朋友們跟老師寫課題，齊讀課題，小朋友們讀了它以后有什么問題嗎?

　　2.通讀全文，整體感知課文內(nèi)容。引讀：

　　(1)下午放學的時候，隨著一聲春雷，下起了大雨……小林的雨衣--

　　(2)晚上，小林躺在床上想：--

　　(3)怎樣才能解決這個難題呢?自由朗讀第四、五自然段。

　　(4)在兒童用品展覽會上，--

　　二、質疑解難，探究學習

　　1.默讀課文，畫出不明白的地方。

　　2.開火車接讀課文。(思考：讀了課文后知道了什么?想說什么?)

　　3.學生自由發(fā)言，教師根據(jù)學生的發(fā)言隨機播放課件。

　　課件演示

　　普通雨衣→旋轉起來的裙子→塑料救生圈→充氣雨衣

　　4.小結：小林遇到難題肯動腦筋，善于觀察，想辦法解決問題，真了不起。

　　5.思考、討論。

　　(1)你還有比小林更好的辦法嗎?

　　(2)怎樣才能使設想變?yōu)楝F(xiàn)實?

　　三、朗讀品味，表達情感

　　1.畫出文中自己喜歡的句子，反復練讀。

　　2.組內(nèi)賽讀。

　　3.出示課件(小孩子穿著充氣雨衣)，指導朗讀。

　　漂亮、實用的充氣雨衣穿在身上，可真神氣!讓我們一起來夸夸小林吧!

　　四、想象創(chuàng)新，激勵延伸

　　1.你們一定也想成為小小發(fā)明家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改進的地方?(思考、討論、交流)

　　2.同學們，只要你們善于觀察，勤于思考，親自動手實踐，一定會成為了不起的發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品，相信這一天一定會到來!

　　五、課后實踐，勞動體驗

　　動手做做，改進一下你認為不太好用的一種日常生活用品。

　　板書設計：

　　課后記：

　　小學二年級下冊語文《恐龍的滅絕》教學設計

　　教學目標：

　　1、會認15個生字，會寫9個字。理解“龐大、躲避、枯萎、哺乳動物”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、感受大自然的神奇，激發(fā)探索科學奧秘的愿望。

　　教學重點：會認15個生字，會寫9個字;有感情地朗讀課文。

　　教學用具：課件、搜索有關恐龍的圖片、故事……

　　課時安排：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、會認15個生字。理解“龐大、躲避、枯萎、哺乳動物”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、感受大自然的神奇，激發(fā)探索科學奧秘的愿望。

　　教學重點：會認15個生字，有感情地朗讀課文。

　　教學用具：課件、搜索有關恐龍的圖片、故事……

　　教學方法：合作探究法

　　執(zhí)教日期：

　　教學過程：

　　一、激發(fā)興趣、拓展學習空間。

　　1、直觀導入，激發(fā)興趣。

　　同學們，現(xiàn)在你們的本領可真大：認識了許多字;讀了很多書;掌握了不少的課外知識。今天，老師當當主考官，要考考你們，怎么樣，對自己有信心嗎?(有)

　　請大家快速搶答出這是什么動物的骨骼?(出示恐龍骨骼模型)

　　2、交流資料，拓展學習空間。

　?、仝s快把你們搜集到的有關“恐龍”的資料拿出來，我們一起交流交流吧!(小組交流或同桌交流)

　?、诓シ耪n文插圖動畫。

　　3、聽錄音，強化感知。

　　(放錄音)的確，在大約兩億年前，恐龍有過一段非常輝煌的歷史。那時，還沒有人類，恐龍是當時地球的主人，它們到處漫游，足跡遍及整個世界。

　　二、探究學習，讀文識字。

　　1、(播放課文錄音)仔細傾聽錄音，想想這是關于恐龍什么的話題?

　　2、大家感興趣的話，這節(jié)課我們一起探究“恐龍滅絕的奧秘”(板書課題)

　　3、自讀課文。一邊讀一邊劃出含有生字的詞語，借助課后拼音提示，練習正確發(fā)音。再標一標課文有幾個自然段?

　　3、用自己喜歡的方式識記生字，并進行交流。

　　4、聯(lián)系上下文、結合生活實際或查字典的方式理解“龐大、躲避、枯萎、哺乳動物”等詞語的意思。

　　5、默讀課文，標出關于恐龍滅絕的幾種說法。(指導默讀：不出聲，不指讀)

　　6、讀第四自然段。

　　(1)認識分號

　　(2)思考：這段末尾省略號是什么意思?

　　(3)你能幫助科學家再想出一些可能的原因嗎?(在小組內(nèi)展開討論)

　　7、交流學習情況，師生共同解決疑難，理解課文。

　　三、滲透思想教育，拓展延伸。

　　正是因為文中介紹的這些說法不能讓人完全信服，所以才留給我們更多遐想的空間。作為小學生，我們要展開想象的翅膀，去感受大自然的神奇，大膽想象恐龍滅絕的原因。也許你的設想會成為科學家們打開恐龍滅絕之謎的金鑰匙呢!

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、會認15個生字，會寫9個字。理解“龐大、躲避、枯萎、哺乳動物”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、感受大自然的神奇，激發(fā)探索科學奧秘的愿望。

　　教學重點：會認15個生字，會寫9個字。

　　教學用具：課件、搜索有關恐龍的圖片、故事……

　　執(zhí)教日期：

　　教學過程：

　　一、游戲激趣，復習字詞。

　　1、玩魔方(老師翻動魔方，學生用多種方式讀詞語，并練習說話)

　　2、抽讀詞語卡片。

　　二、開火車分段讀課文

　　三、指導觀察，聯(lián)系寫字。

　　1、學生先自己觀察文后每個字在田字格中的位置，然后在小組中進行交流。

　　2、師重點指導并范寫“迷、染、寒”這幾個字詞。

　　3、學生練寫。

　　4、評一評(自評、互評)。

　　5、展示(將優(yōu)秀的作業(yè)進行展示)。

　　四、做一做，完成課后練習。

　　1、讀一讀，朗讀課文(多種方式)。

　　2、讀讀抄抄。

　　板書設計：

　　課后記：