二年級語文上冊識字6教學設計

　　語文教學設計是實現(xiàn)語文教學目標的計劃性和決策性活動。下面是學習啦小編整理的二年級語文上冊識字6教學設計案例，供大家參閱，希望對你有幫助!

　　二年級語文上冊識字6教學設計1

　　教學目標：

　　1. 認識“恨、漠、忱、炭、貧、富、饑、索、奉、永”10個生字;會寫“暖、永”2個生字。

　　2. 能正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語的反義關系，豐富詞語積累。

　　3. 在識字、朗讀的過程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關愛他人的情感。

　　教學重點：識字、積累詞匯。

　　教學難點：理解個別抽象的詞語，例如：熱忱、雪中送炭等。

　　教具準備：多媒體課件、詞語卡片。

　　教學過程：

　　一、游戲引趣，揭示課題

　　師：同學們，我們來做個游戲。老師說詞，你們做跟詞相反的動作，看誰反應得快!游戲開始“低頭”——生(抬頭);“坐下”——生(起立);“向左看”——生(向右看); “向前看”——生(向后看);“做個哭臉”——生(做笑臉)……

　　師：同學們反應快，精神足，我們就用這種勁頭來學習新課，好不好?〔生：(快活大聲地說)好!(時間：2分鐘)〕

　　師：這節(jié)課我們一起來學習《識字6》。(課件出示課題：識字6)一起讀課題(生：識字6)請同學們打開課本103頁，自由地讀一讀課文，遇到不認識的字，可以看看課文下面樹葉和桃子上的音節(jié)，讀準確，讀流利。〔生自由讀文)(時間：4分鐘)〕

　　二、數(shù)法并舉，樂識生字

　　師：課文中的生字，大家都會讀了嗎?趕快和它們打打招呼吧!(生自由讀)

　　hèn mò chén tàn pín chǒu

　　恨 漠 忱 炭 貧 丑

　　fù jī suǒ fèng yǒng bǎo

　　富 饑 索 奉 永 飽

　　師：哪些字的讀音，需要提醒大家注意呢?(指名學生說并帶讀)誰來讀讀呢?(指名學生讀)

　　師：老師還沒教，同學們就認識了，真了不起。去掉拼音大家還會讀嗎?(課件出示去掉拼音的字)

　　恨 漠 忱 炭 貧 丑 飽 富 饑 索 奉 永

　　師：(生：能。)真的能?好自信啊!誰來帶領大家讀呢?(指名學生帶著大家讀)小老師教得怎么樣?怎么沒有掌聲?(學生鼓掌)同學們一起讀。(學生齊讀)太棒了，自己為自己鼓掌。

　　師：生字朋友都認識了，大家有什么好辦法能把它們牢牢記住呢?(指名學生說)

　　1. 運用方法，自主識記漢字

　　師：誰先來說呢?(生：①我用換一換的方法，記住“奉”字，吧“春”字下面的“日”換成“キ”。②記住了“恨”，把“很”字的“彳”換成“忄”，就是“恨”字。

　　師：誰再來說呢?(生：我用加一加記住了“貧”，“分”加“貝”。)古時候的貝殼就是錢。錢財分出去，沒有了，就是——(生：貧)。

　　師：還有別的識記方法嗎?(生：①我用編兒歌記住了“炭”字，山下有灰黑土，那是煤炭。②我記住了“索”字，“系”字“∕”走開，來了“十個冖”。③我記住了“饑”字，只吃了幾口飯，肚子就饑餓。)

　　師：誰再來說呢?(生：我用組詞的方法記住了“永”，“永遠”，“永久”。)

　　師：誰再來說呢?(生：我用分一分的方法記住“富”字：“一口人住一間大房子，還有許多田地”。)“丑”字也可以分一分的方法識記它。“丑”的古字是“醜”，左邊的“酉”字表示“酒”，右邊是——(生：鬼)，你們見過醉漢、酒鬼的樣子嗎?(生：胡言亂語)語言丑;(生：臟兮兮)外表丑;(生：打人，罵人)行為丑。

　　師：同學們都是識字專家，真了不起!

　　2. 追根溯源，學習“艮”字的漢字

　　師：我們來學習另一種識記漢字的方法。(課件出示：恨)“恨”字由“忄”和“艮”組成的。我們先來看看古時候的“艮”字。(課件出示“艮”的古體字： )它讀作“gèn”和“gěn”，是由 (目)和 (人)組成的，本來的意思是，回望怒視(師示范回頭怒視的神情)，現(xiàn)在是“極限”、“特別”、“非常”的意思。“艮”字是聲符，就是表示讀音，也是義符，就是表示字意思。就是說，看到“艮”，我們就可以知道這個字的讀音和意思。“恨”字的意思懂了嗎?(生：仇恨怨憤，瞪眼怒視。)

　　師：同學們，請看這些字(課件出示：恨、很、跟、根、狠)大家先讀一讀，再想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)呢?把你的發(fā)現(xiàn)和同桌說說。(學生自讀，探究發(fā)現(xiàn))

　　師：先來說說這些字的讀音。(課件出示這些字的拼音，并讓韻母變成紅色)誰有發(fā)現(xiàn)啦?(生：①這些字的韻母都是“en”。)非常棒!一起來讀讀(學生讀)，根據(jù)右邊的“艮”字，我們可以知道這些漢子的讀音。

　　師：再看看這些字的左邊，大家有什么發(fā)現(xiàn)?一個字一個字的說。(生：“很”字與“彳”有關。)“彳”是行進，離開的意思。“很”字是含恨離別的意思?，F(xiàn)在表示極限，程度深。誰能用“很”字說個詞?(生：很喜歡、很壞、很好、很黑……)

　　師：誰再來說?(生：“跟”字與足有關。)“跟”字本來的意思是，看著別人的腳踵而行，追隨別人，就是緊緊地靠近他人。

　　師：你來說。(生：“根”字與足有關。)“跟”字本來的意思是，比喻草木長在地下、使樹木牢牢挺立的營養(yǎng)器官。就是樹的最底部。

　　師：你來說。(生：“狠”字與犬有關。)“狠”字本來的意思是，狗眼瞪人，很可怕?，F(xiàn)在表示可怕的程度很深，是兇惡的，殘忍的，不留情的，拼命的意思。

　　師：有意思吧，我們認識了“艮”字這個字族，就能認識一大串的漢字。但是因為漢字的歷史悠久，經(jīng)過簡化，有的字雖然含有“艮”字，但與“艮”的意思已經(jīng)沒有關聯(lián)了，讀音也發(fā)生了改變，如：良、銀、艱(課件出示)，韻母就不是“en”。同學們，在今后的學習中，遇到不懂的字，一定要去查字典喔。

　　3. 讀好詞語，加深生字的識記

　　師：現(xiàn)在我把這些新朋友放到詞中看看你還認識它們嗎?(多媒體出示詞語)

　　仇恨 冷漠 熱忱 貧窮 富有

　　饑餓 虛假 索取 奉獻 永遠

　　雪中送炭 助人為樂

　　師：咱們結識了新朋友，可不能忘了老朋友。新老朋友在一起，你們還能叫上名來嗎?(學生先自讀，再指名讀。最后是賽讀)(時間：16分鐘)

　　五、誦讀體會，增強語感

　　師：(指名好學生各讀一小節(jié)：美對丑，愛對恨。真誠對虛假，冷漠對熱忱。雪中送炭見真情，助人為樂獻愛心。//貧對富，冷對暖。饑寒對溫飽，索取對奉獻。人人獻出一點愛，人間永遠是春天。)大家也這樣讀讀。(學生練讀)誰來讀?(指名學生讀)我們來拍手讀課文。生拍手齊讀課文)

　　師：讀了課文，你們懂得(知道)了什么?(生：①我發(fā)現(xiàn)課文中有兩個小節(jié)，每個小節(jié)的前兩句，都是反義詞。②我發(fā)現(xiàn)這篇課文是由反義詞對子組成的。③我發(fā)現(xiàn)這篇課文告訴我們要關心他人，幫助他人。④我發(fā)現(xiàn)這篇課文告訴我們要有美好的行為——雪中送炭、助人為樂，人人獻出一點愛。)

　　師：同學們真會讀書!有自己的思考。這篇課文由一連串的反義詞對舉而成，如詩歌一般，讀起來朗朗上口，富有韻律感。老師想和同學們合作讀，老師讀一句，你們讀一句。(師生合作讀)

　　師：同學們還知道哪些反義詞的對子呢?(生：悲對喜，強對弱，勝對敗，好對壞。成功對失敗，愛護對損害。幸福對痛苦，正確對錯誤。認真對馬虎，明白對糊涂。稠密對稀疏，清晰對模糊。)(時間：6分鐘)

　　師：怎樣關心他人，幫助他人呢?能用課文中的事例來說說嗎?(生：①我們不能隨便仇恨人。②別人貧窮，我們可以送給他東西。③別人寒冷了，我們可以給他衣服。)

　　六、探究指導，寫好生字

　　師：你們讀的好，說的好，相們字也會寫的好，請同學們認真觀察這兩個字。(課件出示：“暖、永”)，寫得時候要注意什么呢?誰來給大家提個醒?(生：“暖”字是左右結構，要左窄右寬，左低右高，右邊不要寫成“愛”字。“永”是獨體字，點寫在豎中線上，下面的一部分要先寫中間橫折勾，左邊橫撇、右邊撇、捺要寫的舒展。要注意撇高捺低。)請同學們看老師書(教師范寫)，大家書空(學生書空)。在練習本上分別寫兩個(學生寫生字)。

　　師：(展示評價)誰來說說，她寫得怎么樣?(生：先肯定，再指出不足。)(時間：6分鐘)

　　七、談話總結，鞏固學法

　　師： 同學們，通過這節(jié)課的學習，我們知道了加一加、減一減、換一換、猜謎語、生活中識字等多種識字方法，正確規(guī)范地書寫“暖和永”兩個字。下節(jié)課，我們繼續(xù)寫其它6個生字。 (時間：1分鐘)

　　二年級語文上冊識字6教學設計2

　　教學目標：

　　1、初步認識9個生字。

　　2、正確，較流利地朗讀課文。

　　3、初步感知詞語的反義關系。

　　學習重點：識字學習

　　難點：較流利地朗讀學習

　　準備：音樂磁帶學習

　　方法：自主學習為主學習

　　過程：

　　第一課時

　　一、談話引入

　　1、講一講平時看到的認為美的或丑惡現(xiàn)象的例子。

　　2、引導歸納，談話導入

　　二、朗讀課文

　　1、初讀感知

　?、抛宰x課文，圈出生字學一學

　?、评首x展示，把自己最喜歡的內容讀給同伴聽。正音，評議

　?、且x課文，感受詞語的意思及反義詞的特點

　　2、再讀入情

　?、虐炎约鹤钕矚g的句子讀給大家聽

　?、撇シ鸥枨稅鄣姆瞰I》。

　?、侵v講身邊助人為樂的人和事。

　?、壤首x單元引言

　　三、指導認字

　　1、小黑板出示相關詞語，認讀正音

　　2、小組自學要求認識的字3、交流識字經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)識字方法

　　四、熟讀課文，鞏固識字

　　第二課時

　　學習目標：

　　1、鞏固生字，會寫8個字。

　　2、流利地朗讀課文。

　　3、在識字，朗讀的過程中，陶冶美好的情操，樹立關愛他人的感情。

　　學習重點：朗讀學習

　　難點：朗讀感悟學習

　　方法：朗讀學習

　　準備：田字格小黑板，生字卡片

　　學習過程：

　　一、復習回顧、復習字詞

　　1、抽讀詞語卡片，評議糾正

　　2、多種形式讀詞語

　　3、讀其他生字

　　4、組詞，擴展說話

　　二、誦讀課文

　　用自己喜歡的方式誦讀課文。

　　1、同桌讀

　　2、自由選擇伙伴讀

　　3、讀給伙伴聽

　　4、自己小聲讀邊讀邊品位課文的思想和韻味

　　三、指導寫字

　　1、結合范寫，觀察字形

　　2、書空，描紅，臨寫

　　3、展示，評議，提高四、擴展活動

　　收集反義詞，試著組成幾句對子。

　　二年級語文上冊識字6教學設計3

　　【教材簡析】

　　人教版二年級上冊第六組課文是一組以關愛為主題的文章?！蹲R字6》是與本專題非常吻合的對子。本課通過對對子的形式，讓學生感受到情感的愛憎分明，感受到漢語言文字的魅力。一連串的反義詞對舉，如詩歌一般，讀起來和諧，富有韻律感。學生可以在識字的過程中，知道美和丑、愛和恨、冷漠與熱忱、索取與奉獻，從而，在學生的心里埋下真、善、美的種子。

　　【學習目標】

　　1.會認“恨”“漠”等九個字，會寫“丑”“永”等八個生字。

　　2.能正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語的反義關系。

　　3.在識字朗讀的過程中，陶冶美的情操，培養(yǎng)關愛他人的感情，初步感受對子的韻律。

　　【教學重點】識字寫字，感知詞語的反義關系，了解“冷漠、熱誠、真誠、虛假、索取、雪中送炭”等詞的大概意思。

　　【教學難點】感受對子的的韻律美，感受詞語的情感色彩。

　　【教學過程】

　　一、游戲導入，激起閱讀期待

　　師：同學們，上課前，我們先來玩一個小游戲。我說一個字，你們說出和它意思相反的字。

　　師：我說上，

　　生：我說下;

　　師：我說熱

　　生：我說冷

　　……

　　師：你們知道嗎?我們今天要學習的《識字6》里，也藏了好多意思相反的字和詞語呢!快快讀一讀吧。

　　(評析：此環(huán)節(jié)，依據(jù)學生已有的知識經(jīng)驗，用游戲方法導入，意在激發(fā)學生的閱讀期待，拉近學生與文本的距離)

　　二、初讀課文，學習生字新詞

　　1、自由讀文，要求放聲讀3遍以上。

　　2、圈出文中生字新詞。

　　3、學習生字新詞。

　　(1)課件出示

　　丑 恨 貧 冷 虛假 冷漠 饑寒 索取

　　美 愛 富 暖 真誠 熱忱 溫飽 奉獻

　　雪中送炭 助人為樂

　　(2)讀準字音：指名讀、去拼音讀、教師領讀、小老師帶讀、全班齊讀……

　　(3)識記生字：

　?、贀Q偏旁記字：

　　示例：“很”去掉雙人旁，換成豎心旁變成“恨”……

　?、诩右患佑涀?

　　示例：山加灰組成“炭”，分加貝組成“貧”……

　?、坌蜗笠庾R記字

　　示例：漠，長期沒有水的地方會形成為沙漠。

　　饑，只吃了幾粒米飯，自然感到饑餓。

　　富，一個人住一間大房子，還有許多田地。

　　貧，家里窮的只剩一分錢了。

　　……

　?、苈?lián)系生活記字：

　　出示圖片，引導學生調動生活積累，聯(lián)系生活實際識字，如：沙漠、煤炭、索道……

　　⑤詞中記字：

　　讓學生用生字組詞，看誰組得多，看誰記得快。

　　(4)了解詞義：

　　示例：雪中送炭

　　師：在一個寒冷的冬天，突然又下起了鵝毛大雪，你最需要什么?

　　生：棉被、衣服、火、空調……

　　師：如果此時，別人給你送來一盆燒得旺旺的炭火，你會覺得怎么樣?

　　生：真暖和，我會感謝他……

　　師：是啊，在寒冷的冬天，在我們最需要溫暖的時候，別人送來一盆炭火;或者說在我們困難的時候，別人給了我們幫助和支持，這就叫——

　　生：雪中送炭

　　示例： 助人為樂

　　師：你在平時的生活中幫助過別人嗎?說說你是怎樣幫助別人的。

　　……

　　師：別人得到了你的幫助一定很開心吧!你幫助了別人你開心嗎?

　　……

　　師：是啊，幫助了別人，自己還很開心，這就是——

　　生：助人為樂

　　……

　　(5)發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律

　　師：讓我們再讀課件中的詞語，老師請男同學讀第一行的詞語;女同學讀第二行的詞語;老師讀第三行的詞語。邊讀邊想象，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(生讀詞語，師指名回答發(fā)現(xiàn)的規(guī)律)

　　生：我發(fā)現(xiàn)了第一行和第二行的詞語都意思相反。

　　師：讓我們再讀這些反義詞，認真想想，第一行和第二行、第三行在表達的情感上有什么不同?

　　(第一行表示批評、討厭等，第二、三行表示贊揚、喜歡等)

　　師：讓我們帶著不同的情感，再讀這些詞語。

　　師：我們生活中接觸的反義詞可多了，誰能說說看。

　　生：上下、前后、左右……

　　(6)積累運用

　　師：現(xiàn)在老師要考一考你們是不是真的掌握這些生字新詞了。

　　課件出示：

　　(1)我們對待朋友要真誠，不能( )。

　　(2)我們現(xiàn)在生活富了，不再( )了。

　　(3)夏天熱，冬天( )。

　　(4)外表丑沒有關系，關鍵是心靈要( )。

　　(5)愛和( )是一對反義詞。

　　(6)對待敵人要冷漠，對待朋友要( )。

　　(7)今天美術課，我忘記帶水彩筆了，同桌小明借給了我，這真是( )啊!

　　(8)別人有困難我們要幫助別人，做一個( )好學生。

　　通過同桌討論，探究，指名學生完成填空。

　　(評析：字詞教學在低段語文教學中是重中之重。本板塊，教師采用多種形式，不斷復現(xiàn)生字和詞語，意在體現(xiàn)生字識記的坡度，在反復與生字見面的過程中，識記生字，了解字詞意思，積累詞語，習得方法。融語言的遷移與運用為一體，環(huán)環(huán)相扣，步步深入，立體推進，可謂一石多鳥。)

　　三、再讀文，感受對子的韻律美

　　1、自由讀文。

　　師：請同學們再讀課文，邊讀邊想，今天這篇課文與我們以前學的課文有什么不同?

　　2、啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)對子的規(guī)律。

　　師：(齊讀課文后)今天這篇課文與我們以前學的課文有什么不同?

　　生：這篇課文有共有8個“對”字;

　　生：每個“對”字的前面和后面的一個詞是反義詞。

　　師：是啊，對子又叫對聯(lián)，對聯(lián)是中華民族的文化瑰寶。對聯(lián)的形式有多種多樣，有正對、反對、流水對等。今天我們課文中的對聯(lián)都是反對。請同桌之間一個說對子的上半句，一個接下半句。

　　3、以課文為例同桌互相練習對對子。

　　4、師生合作讀課文，讀出對子的韻律美、對仗美。

　　5、用本學期所學的字詞練習對對子。

　　師：同學們，本學期我們也學了很多意思相反的詞語，來練習一下，老師說上半句，你們接下半句。

　　師：硬對(生：軟);淺對(生：深);容易對(生：困難)……

　　(評析：課標說：“閱讀是教師、學生與文本對話的過程。”學生在與文本反復對話中發(fā)現(xiàn)了課文內在的規(guī)律，嘗試著運用，感受祖國語言的藝術與博大精深，享受成功的快樂。)

　　四、品讀課文，感受語言的溫度

　　1、讀文，劃出自己最喜歡的詞語。

　　師：通過剛才的學習，你們一定理解了課文的主要內容，明白了詞語的主要意思，你最喜歡哪些詞語?用橫線劃出來。

　　2、匯報交流。

　　3、課件出示。

　　美 愛 富 暖 真誠 熱忱 溫飽 奉獻

　　雪中送炭 助人為樂

　　師：聽了你們的發(fā)言，老師感到大家都渴望得到別人的愛，同時也非常愿意去愛護別人，關心他人。讓我們帶著愛的情感再讀這些詞語。

　　師：讓我們把對詞語的感覺放在課文中，齊讀《識字6》。

　　3、播放視頻《愛的奉獻》。

　　五、總結升華，拓展延伸

　　1、師板書：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。

　　2、屏示搜集的簡單對子，共同欣賞。

　　六、指導書寫，表現(xiàn)漢字的美

　　1、課件出示：饑 飽 溫 暖

　　2、引導學生發(fā)現(xiàn)書寫的規(guī)律和要點。

　　師：請同學們認真觀察這四個字，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　生：它們都是左右結構的字;左窄又寬。

　　師：我們來看“饑、飽”這兩個字(寫的時候重點放在“食”字旁的書寫上)，寫好“食”字旁應注意兩點：一是橫溝的橫不能長;二是豎提的起筆處應該離橫鉤遠一點。

　　師：寫“暖”字的時候注意，右邊不是“愛”字。

　　3、學生描紅、仿寫。

　　4、交流反饋。

　　板書設計 識字6

　　愛

　　真誠 熱忱 奉獻

　　雪中送炭 助人為樂