語文教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)語文教學(xué)目標的計劃性和決策性活動。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的二年級下冊語文園地五教學(xué)設(shè)計案例，供大家參閱，希望對你有幫助!

　　二年級下冊語文園地五教學(xué)設(shè)計案例1

　　一、學(xué)習(xí)目標

　　1.了解標點在句子中的作用。

　　2.學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識字，在搭配詞語、讀“節(jié)氣歌”中鞏固識字，積累詞語，并了解二十四個節(jié)氣。

　　3.感知動物的奇妙，能把自己了解的動物講給同學(xué)聽，并能把說的內(nèi)容寫出來。

　　4.通過課內(nèi)外學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動收集和整理信息的能力，養(yǎng)成細心觀察、了解自然的習(xí)慣。

　　二、教學(xué)重難點：1.了解標點在句子中的作用。

　　2、通過課內(nèi)外學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動收集和整理信息的能力，養(yǎng)成細心觀察、了解自然的習(xí)慣。

　　三、課前準備1.有關(guān)二十四個節(jié)氣、動物世界的音像或課件。

　　2.制作語文園地中出現(xiàn)的生字詞卡片。

　　3.多媒體課件

　　4.學(xué)生課前搜集的動物圖片和知識信息

　　教學(xué)課時：三課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、出示“句號、問號、感嘆號”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說對它們的了解。

　　2、根據(jù)學(xué)生的理解和學(xué)生的語言積累，用三種標點分別說一句話，小組內(nèi)互相交 流。

　　3、出示教材中的兩組句子，讓學(xué)生自主觀察，朗讀，比比誰讀得好。

　　4、共同討論，每組中的兩個句的意思有什么不同的地方。

　　5、小組游戲練習(xí)：一生說句子，一生點標點。比比哪組說得準確。

　　二、日積月累

　　讀讀認認

　　1、首先出示每組字中的熟字，讓學(xué)生認讀。然后換掉熟字的偏旁，讓學(xué)生猜讀，進而體會形聲字的特點。

　　2、揭示新組成字的讀音，出示詞語，組織學(xué)生認讀。組內(nèi)讀理解。

　　3、整體出示，生字、熟字及詞語。引導(dǎo)學(xué)生朗讀，區(qū)分體會。

　　4、游戲“找朋友”：利用偏旁卡片，組織學(xué)生進行組字游戲，鞏固識字。

　　我會連

　　1、分組出示兩組練習(xí)，讓學(xué)生嘗試連線。

　　2、同桌互檢，朗讀鞏固。

　　3、啟發(fā)思考：照樣子，你還能說幾個嗎?組織學(xué)生交流匯報。

　　讀讀背背

　　1、自由練讀，思考：你對節(jié)氣等相關(guān)的知識了解嗎?教師簡要介紹。

　　2、組內(nèi)練讀，參照教材，認識歌中的每句話所說明的節(jié)氣名稱。

　　3、練習(xí)背誦，小組比賽。

　　第二課時

　　一、口語交際

　　交際準備：

　　1、準備“動物世界”的光盤、或動物圖片掛圖等。

　　2、將班級的同學(xué)分成若干個小組。

　　組織過程：

　　1、情境導(dǎo)入

　　(1) 利用準備的圖片或音像資料，組織學(xué)生觀察。

　　(2)交流觀后的感受。

　　(3) 教師小結(jié)導(dǎo)出話題?？梢越梃b教材短文中的第一自然節(jié)，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　2、展開話題

　　(1)啟發(fā)談話：你知道我們身邊都有哪些動物呢?(空中飛的、地上跑的、水中游的)

　　(2)你最喜歡哪種動物?你對它了解多少?和哪些動物間發(fā)生過有趣的事情?

　　(3)個別學(xué)生交流自己的體驗，教師有意識地點撥方法，幫助學(xué)生表達清楚，強調(diào)注意的問題。

　　3、組內(nèi)交流

　　(1)選擇自己喜歡，了解的動物，在小組內(nèi)進行交流。說說它們的生活習(xí)性，以及與它們之間發(fā)生的事情。

　　(2)教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生。如：注意傾聽別人的發(fā)言、有不明白的問題及時提問、大家可以互相補充等。

　　4、全班交流

　　(1)組內(nèi)推選代表講給全班同學(xué)聽，同學(xué)們互相提問或進行補充。

　　(2)師生共同評議學(xué)生表達情況。

　　5、動筆習(xí)作

　　教師要有意識地拓展學(xué)生的思路，可以寫動物的樣子、生活習(xí)性，與小動物間發(fā)生的趣事等。鼓勵學(xué)生敢寫，多寫，有意識地提高學(xué)生的寫話水平。

　　6、互讀簡評

　　在組內(nèi)互相交流自己寫的片段，讀一讀，評一評。

　　第三課時

　　一、展示臺

　　1、根據(jù)學(xué)生的搜集，進行簡要的分類，并將同學(xué)按資料類別他成若干小組。

　　2、組內(nèi)交流，由小組長組織組內(nèi)的同學(xué)分別展示自己的搜集。教師巡視點撥，引 導(dǎo)學(xué)生說清從哪搜集的，內(nèi)容是什么，從中學(xué)到了什么或受到哪些啟示，不清楚的地方同學(xué)間互相發(fā)問或補充。

　　3、每個小組推選代表，參與全班的“最佳展示”。

　　4、教師小結(jié)，鼓勵評價。布置指導(dǎo)學(xué)生課后舉辦專題小展覽。提示學(xué)生：寫上資料標簽、內(nèi)容簡介、講解詞，想好版面設(shè)計形式等。

　　二、寬帶網(wǎng)

　　1、出示短文，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，組內(nèi)交流讀后的感受。

　　2、利用短文的最后一自然節(jié)，啟發(fā)學(xué)生討論：你還知道哪些大自然中奇異現(xiàn)象?

　　3、教師啟發(fā)學(xué)生交流搜集相關(guān)材料的途徑，鼓勵學(xué)生課外搜集。

　　4、建議學(xué)生辦一期“奇妙的大自然”的專刊。

　　課后記：

　　通過課內(nèi)外學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動收集和整理信息的能力，養(yǎng)成細心觀察、 了解自然的習(xí)慣。

　　二年級下冊語文園地五教學(xué)設(shè)計案例2

　　學(xué)習(xí)目標

　?、绷私鈽它c符號在句子中作用。

　?、矊W(xué)習(xí)用換偏旁的方法識字，在搭配詞語、讀“節(jié)氣歌”中鞏固識字，積累詞語，并了解二十四節(jié)氣。

　?、掣兄獎游锏钠婷?，能把自己了解的動物講給學(xué)生聽，并能把說的內(nèi)容寫下來。

　?、赐ㄟ^課內(nèi)外學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動收集和整理信息的能力，養(yǎng)成細心觀察、了解自然的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點

　　標點符號;搭配詞語;積累詞語。

　　教學(xué)難點

　　“節(jié)氣歌”;口語交際。

　　教學(xué)時間 3課時

　　第一課時

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　?、背鍪揪渥樱?/p>

　　⑴學(xué)生自讀：體會句子的語氣。

　　⑵同桌交流，能發(fā)現(xiàn)什么?說說每組兩個句子的意思一樣嗎，有什么不同。

　?、步涣鳉w納

　　同樣的內(nèi)容，標點不同，句子的意思就不同。

　　⒊拓展發(fā)現(xiàn)：同樣的內(nèi)容，標點標在的不同的位置，句子的意思也就不同。如;

　　⑴一年級一班戰(zhàn)敗了一年級二班獲得了冠軍

　　一年級一班戰(zhàn)敗了一年級二班，獲得了冠軍。

　　一年級一班戰(zhàn)敗了，一年級二班獲得了冠軍 。

　?、葡掠晏炝艨吞炝粑也涣?/p>

　　下雨天，留客天，留我不?留。

　　下雨，天留客，天留，我不留!

　?、菬o魚肉也可無雞鴨也可青菜一碟足矣

　　無魚肉也可，無雞鴨也可，青菜一碟足矣!

　　無魚，肉也可，無雞，鴨也可，青菜一碟足矣!

　?、刃囊部梢郧?/p>

　　注：句號(。)：表示一個陳述句完了。

　　感嘆號(!)：也叫嘆號，表示帶有濃厚感情的句子。

　　問號(?)：表示疑問句末的停頓。

　　二、日積月累

　　⒈讀讀認認

　　此題是利用熟字換偏旁的方法識字。要求認識的十個生字"財、欄、抖、喉、嚨、拌、攪、榜、饅、租"，除"嚨、攪"外，都和已學(xué)過的漢字有相同的聲旁，其中六組字音完全相同。它們作為形聲字。形旁有表義作用，聲旁有表音作用。

　?、泡p聲讀讀8組形近字和生字帶出的詞語。

　　⑵交流識字的方法。

　?、菙U詞練習(xí)。

　?、参視B

　　學(xué)生自己讀一讀，連一連。再指名讀，糾正錯誤。之后根據(jù)學(xué)生的情況可安排以下練習(xí)。

　?、叛a充練習(xí)

　　追趕 羽毛 晴朗的 饅頭

　　攪拌 羊群 香甜的 財富

　　抖動 水泥 寶貴的 天空

　　⑵擴展練習(xí)：

　　打開(　　)　 茂密的(　　)　(　　)的烏云

　　辨別(　　)　 滿天的(　　)　(　　)的空氣

　　尋找(　　)　 清新的(　　)　(　　)的枝葉

　?、匙x讀背背

　　《節(jié)氣歌》，四行詩歌包含了一年二十四個節(jié)氣。

　　節(jié)氣對于學(xué)生來講很生疏，教學(xué)應(yīng)重在激發(fā)學(xué)生了解節(jié)氣等自然知識的興趣，通過讀使學(xué)生對節(jié)氣的初步的認識就可以了，不要強求記住具體有哪些節(jié)氣、各在什么時間等?？上仁熳x《節(jié)氣歌》，說說自己已經(jīng)知道的節(jié)氣，再讀讀后面的二十四個節(jié)氣的名稱，讓學(xué)生對比起來探究，看看每一行中都講了哪些節(jié)氣。還可在課外翻看掛歷，具體了解二十四節(jié)氣分別在哪一月的哪一天。

　　第二、三課時

　　一、口語交際

　?、鼻榫硨?dǎo)入，感知奇妙

　?、沤處熞脮械牡谝欢卧拰?dǎo)入。

　?、撇シ?ldquo;動物世界”的視頻，讓學(xué)生隨錄像去感受動物世界的奧秘。

　?、墙涣骺春蟮捏w會。

　　⒉師生交際，交流互動

　?、沤涣骰游覀兩磉呌心男﹦游?(空中飛的、地上跑的、水中游的)

　?、颇懔私饽姆N動物的習(xí)性?和哪些動物之間發(fā)生過有趣的事?講給小朋友聽好嗎?

　?、辰M內(nèi)交際，生生互動

　?、派舆x定自己比較了解的動物，在小組內(nèi)談?wù)剟游锏纳盍?xí)性。

　?、仆瑢W(xué)講時要用心聽，有不明白的地方可以隨時提問，講的同學(xué)要給予說明，其他同學(xué)也可以補充。

　　⒋全班交流，取長補短

　　大家補充組內(nèi)推選代表講給全班同學(xué)聽，大家提問和補充。

　?、涤烧f到寫，實現(xiàn)遷移

　　小朋友都想來講講，可是時間有限，把要說的內(nèi)容寫下來，大家互相傳閱。既可以寫動物可愛的樣子，有趣的生活習(xí)性，也可以寫你與這個動物之間發(fā)生的有趣的事。如果這幾方面你都想寫，更好。

　?、秾懞笤僬f，互相促進

　　傳閱寫話內(nèi)容，相互交流，聽同學(xué)的意見，再修改。

　　二、展示臺

　　引導(dǎo)學(xué)生展示學(xué)習(xí)、了解到的自然知識。在本組學(xué)習(xí)的過程中，有意識地引導(dǎo)學(xué)生去搜集、準備展示的內(nèi)容。為使更多的學(xué)生有機會參與展示，要先以小組為單位進行展示，各組再推選代表在全班展示。還可以把展示的圖片、文字資料等分類貼于“展示臺”專欄上，供小朋友在課上、課下互相學(xué)習(xí)、交流、這個活動可定期組織開展，既可以培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力，又可以展示過程中鍛煉交際能力;既可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，又有利于使學(xué)生養(yǎng)成細心觀察、了解自然的習(xí)慣。

　　三、寬帶網(wǎng)

　　通過閱讀，開拓學(xué)生的視野，了解到動植物的多樣性、趣味性，從而激發(fā)學(xué)生了解大自然的積極性，使學(xué)生養(yǎng)成留心觀察大自然的習(xí)慣。教學(xué)中除引導(dǎo)閱讀外，開展評選“小博士”活動，讓學(xué)生在組內(nèi)講講其他的有趣的動植物。號召學(xué)生都來爭做“小博士”，在讀書或看電視進留心觀察了解動植物。

　　二年級下冊語文園地五教學(xué)設(shè)計案例3

　　教材分析：

　　這項訓(xùn)練包含兩組句子，它們的共同點是每組句子的文字都相同，但標點不同。目的在于通過觀察、朗讀、體會出陳述句與反問句、感嘆句與反問句的不同。進而認識到標點符號的重要作用。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，朗讀體會，并挖掘?qū)W生的語言基礎(chǔ)，豐富學(xué)生的語感，在探究與發(fā)現(xiàn)中，體驗祖國語言的豐富。

　　教學(xué)目標：

　　1、首先出示每組字中的熟字，讓學(xué)生認讀。然后換掉熟字的偏旁，讓學(xué)生猜讀，進而體會形聲字的特點

　　2、利用準備的圖片或音像資料，組織學(xué)生觀察。交流觀后的感受。

　　教學(xué)重點：

　　引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，朗讀體會

　　教學(xué)難點：

　　在探究與發(fā)現(xiàn)中，體驗祖國語言的豐富。

　　教學(xué)方法：小組合作

　　媒體運用：多媒體

　　預(yù)設(shè)過程：

　　(應(yīng)包括課程導(dǎo)入、預(yù)習(xí)自學(xué)、展示交流、當堂練習(xí)檢測等)

　　第一課時

　　讀讀認認

　　1、首先出示每組字中的熟字，讓學(xué)生認讀。然后換掉熟字的偏旁，讓學(xué)生猜讀，進而體會形聲字的特點。

　　2、揭示新組成字的讀音，出示詞語，組織學(xué)生認讀。組內(nèi)讀理解。

　　1、 整體出示，生字、熟字及詞語。引導(dǎo)學(xué)生朗讀，區(qū)分體會。

　　2、 游戲“找朋友”：利用偏旁卡片，組織學(xué)生進行組字游戲，鞏固識字。

　　我會連

　　1、 分組出示兩組練習(xí)，讓學(xué)生嘗試連線。

　　2、 同桌互檢，朗讀鞏固。

　　3、 啟發(fā)思考：照樣子，你還能說幾個嗎?組織學(xué)生交流匯報。

　　讀讀背背

　　1.自由練讀，思考：你對節(jié)氣等相關(guān)的知識了解嗎?教師簡要介紹。

　　2.組內(nèi)練讀，參照教材，認識歌中的每句話所說明的節(jié)氣名稱。

　　3.練習(xí)背誦，小組比賽。

　　口語交際

　　本次口語交際的話題是“奇妙的動物世界”。這是在本組課文教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上對“熱愛自然，了解自然”這一單元主題進行的深化。其目的是實現(xiàn)主題內(nèi)容與學(xué)生生活實際的全方位鏈接，進而激發(fā)學(xué)生了解動物的興趣和親近動物、愛護動物的健康情感?？谡Z交際活動作為延伸與深化的一個載體，要力求發(fā)揮交流活動的優(yōu)勢，積極創(chuàng)設(shè)情境，實現(xiàn)積極互動交流的氛圍。讓學(xué)生在交際中，真正表達。教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，相機引導(dǎo)，激活學(xué)生的思維，拓寬交際思路，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力和交際能力。

　　交際準備：

　　1、 準備“動物世界”的光盤、或動物圖片掛圖等。

　　2、 將班級的同學(xué)分成若干個小組。

　　組織過程：

　　1、 情境導(dǎo)入

　　(1) 利用準備的圖片或音像資料，組織學(xué)生觀察。

　　(2) 交流觀后的感受。

　　(3) 教師小結(jié)導(dǎo)出話題?？梢越梃b教材短文中的第一自然節(jié)，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　2、 展開話題

　　(1) 啟發(fā)談話：你知道我們身邊都有哪些動物呢?(空中飛的、地上跑的、水中游的)

　　(2) 你最喜歡哪種動物?你對它了解多少?和哪些動物間發(fā)生過有趣的事情?

　　(3) 個別學(xué)生交流自己的體驗，教師有意識地點撥方法，幫助學(xué)生表達清楚，強調(diào)注意的問題。

　　3、 組內(nèi)交流

　　(1) 選擇自己喜歡，了解的動物，在小組內(nèi)進行交流。說說它們的生活習(xí)性，以及與它們之間發(fā)生的事情。

　　(2) 教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生。如：注意傾聽別人的發(fā)言、有不明白的問題及時提問、大家可以互相補充等。

　　4、 全班交流

　　(1) 組內(nèi)推選代表講給全班同學(xué)聽，同學(xué)們互相提問或進行補充。

　　(2) 師生共同評議學(xué)生表達情況。

　　5、 動筆習(xí)作

　　教師組織學(xué)生把組內(nèi)和在全班交流的內(nèi)容寫下來。教師要有意識地拓展學(xué)生的思路，可以寫動物的樣子、生活習(xí)性，與小動物間發(fā)生的趣事等。鼓勵學(xué)生敢寫，多寫，有意識地提高學(xué)生的寫話水平。

　　6、互讀簡評

　　在組內(nèi)互相交流自己寫的片段，讀一讀，評一評。教師可以選擇優(yōu)秀的內(nèi)容，進行全班展示讀。同學(xué)根據(jù)大家的意見進行修改。

　　展示臺

　　根據(jù)本組教材的內(nèi)容主題，“展示臺”安排了展示學(xué)生學(xué)習(xí)和了解到的自然知識，為學(xué)生的停息收集提供了展示的平臺?；顒拥哪康脑谟谂囵B(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的興趣和能力，表達交際的能力，激發(fā)學(xué)生了解自然、熱愛自然的情感。

　　此次活動的成功與否，在很大程度上依賴于在本組教材的教學(xué)過程中，教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生去搜集相關(guān)的資料，為活動展示做好準備。比如在學(xué)習(xí)<古詩兩首>一課后，引導(dǎo)學(xué)生搜集描繪祖國山河和自然風光的優(yōu)秀詩句和圖片;學(xué)習(xí)<最大的“書”>，引導(dǎo)學(xué)生采集制作動植物或礦物標本;學(xué)習(xí)<要是你在野外迷了路>之后，引導(dǎo)學(xué)生搜集、查找其他常見的辨認方向的方法等。

　　教學(xué)中，要努力營造和諧交流的氛圍，積極創(chuàng)造多種形式，為學(xué)生搜集的充分展示創(chuàng)造機會。如：組內(nèi)交流，擇優(yōu)推薦;分類展臺，自主介紹等，激發(fā)學(xué)生的熱情。也可將活動延伸到課后。如：舉辦“標本世界”、“錦繡山河”等專題性的小展覽，供學(xué)生參觀，以拓寬學(xué)生的知識面，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)學(xué)生的成功體驗。

　　過程：

　　1、根據(jù)學(xué)生的搜集，進行簡要的分類，并將同學(xué)按資料類別他成若干小組。

　　2、 組內(nèi)交流，由小組長組織組內(nèi)的同學(xué)分別展示自己的搜集。教師巡視點撥，引導(dǎo)學(xué)生說清從哪搜集的，內(nèi)容是什么，從中學(xué)到了什么或受到哪些啟示，不清楚的地方同學(xué)間互相發(fā)問或補充。

　　3、每個小組推選代表，參與全班的“最佳展示”。

　　4、教師小結(jié)，鼓勵評價。布置指導(dǎo)學(xué)生課后舉辦專題小展覽。提示學(xué)生：寫上資料標簽、內(nèi)容簡介、講解詞，想好版面設(shè)計形式等。

　　寬帶網(wǎng)

　　這次寬帶網(wǎng)中介紹了兩種有趣的動物，一個是食蟲的植物“豬籠草”，一種是熱帶魚。目的在于通過閱讀開拓學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生了解大自然的熱情和積極性，逐步養(yǎng)成留心觀察大自然的習(xí)慣。

　　過程：

　　1、出示短文，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，組內(nèi)交流讀后的感受。

　　2、利用短文的最后一自然節(jié)，啟發(fā)學(xué)生討論：你還知道哪些大自然中奇異現(xiàn)象?

　　3、教師啟發(fā)學(xué)生交流搜集相關(guān)材料的途徑，鼓勵學(xué)生課外搜集。

　　4、建議學(xué)生辦一期“奇妙的大自然”的專刊。

　　3、識字游戲：開火車讀字、聽音抽字卡、出示偏旁組字等。組織學(xué)生鞏固生字詞語的掌握，重點交流識字記字的方法，適當引導(dǎo)學(xué)生利用新學(xué)的漢字擴詞。

　　三、朗讀

　　1、學(xué)生分組讀課文，互相檢查讀文情況，評議。推舉一名讀得好的參加全班讀文。

　　2、指讀課文，師生評議。教師相機指導(dǎo)重點詞語和長句子的讀法。

　　3、學(xué)生選擇自己喜歡的段落，組內(nèi)朗讀展示。

　　4、再讀思考：通過閱讀你記懂了什么?還有哪些地方?jīng)]有讀懂?

　　四、 想像

　　1、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖思考，想想愛迪生是怎樣想出辦法救自己的媽媽的?

　　2、學(xué)生以組為單位，進行說話練習(xí)。

　　3、 匯報交流，教師相機引導(dǎo)學(xué)生理解“斥責、恍然大悟”等詞語。

　　五、寫字

　　1、出示“我會寫”的中的生字詞語。引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)竅門、借鑒已有知識分析看如何把字寫好。

　　2、教師示范書寫學(xué)生認為難點的字。強調(diào)重點筆畫的書寫，如：“炎”字上下兩部分不同。

　　3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，師生共議，展示優(yōu)秀作業(yè)。

　　第二課時

　　一、 回顧

　　1、復(fù)習(xí)生字詞語。利用字詞卡片，開火車讀、組詞、用詞說話等。

　　2、分段指讀課文內(nèi)容?；仡櫿n文大意。

　　(鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，實現(xiàn)自然過渡。)

　　二、感悟

　　1、教師引發(fā)學(xué)生思考：課文的最后一段里寫道：愛迪生真是個聰明的孩子!”你從課文的什么地方看得出他是個聰明的孩子?找一找，讀一讀。

　　2、學(xué)生自由讀書，教師巡視啟發(fā)學(xué)生抓住人物的表情、語言、神態(tài)等，認真閱讀，仔細體會。如：從父親對愛迪生前后的態(tài)度變化;從愛迪生的動作表現(xiàn);從房間內(nèi)的變化等方面理解。

　　3、組織學(xué)生進行自由交流，師生共同研讀相關(guān)的課文內(nèi)容，深入理解愛迪生善于思考、觀察、動手的好品質(zhì)。

　　4、分角色朗讀課文。進一步讓學(xué)生感悟不同人物的表情、動作和說話的語氣，體會課文內(nèi)容。

　　三、討論

　　愛迪生之所以能想出辦法救媽媽，原因是什么?你從中受到了什么啟發(fā)?

　　四、拓展

　　1、你還知道關(guān)于愛迪生的哪些資料?在全班交流。

　　2、收集愛迪生說的名言警句，積累下來。

　　3、課外閱讀有關(guān)愛迪生的書籍。