二年級(jí)上冊語文識(shí)字5教學(xué)設(shè)計(jì)

　　語文教學(xué)設(shè)計(jì)是提高語文教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的一種重要手段。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的二年級(jí)上冊語文識(shí)字5教學(xué)設(shè)計(jì)案例，供大家參閱，希望對(duì)你有幫助!

　　二年級(jí)上冊語文識(shí)字5教學(xué)設(shè)計(jì)案例1

　　教材分析：

　　本課內(nèi)容是由五條關(guān)于團(tuán)結(jié)協(xié)作的諺語組成。諺語是我們中華民族語言寶庫中的一顆瑰寶，很多諺語都給人以深刻的啟示。諺語大都通俗易懂，簡單易記。本課中出現(xiàn)的五條諺語內(nèi)容淺顯易懂，對(duì)于當(dāng)今的獨(dú)生子女來說，有著很深的教育意義。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

　　2、 正確流利地朗讀諺語。

　　3、 培養(yǎng)學(xué)生積累諺語的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解諺語

　　教學(xué)過程：

　　一、 導(dǎo)入課題

　　(拿出一根小木棒)同學(xué)們，你們看這是什么?你能把它折斷嗎?(學(xué)生來折)

　　(拿出一把小木棒)現(xiàn)在，你再試試，(學(xué)生來折，多找?guī)讉€(gè)學(xué)生來試)你們知道為什么折不斷嗎?這就叫——團(tuán)結(jié)起來力量大。今天，我們就來學(xué)一組關(guān)于團(tuán)結(jié)協(xié)作的諺語，同學(xué)們打開書，翻到識(shí)字五。

　　二、整體感知，讀準(zhǔn)字音。

　　1、自由朗讀課文

　　要求：大聲、準(zhǔn)確

　　2、檢查朗讀

　　3、齊讀。

　　4、理解諺語意思

　　(1)通過朗讀，你從中發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(2)自讀思考，視理解情況可以組織學(xué)生分組討論。

　　(3)選擇自己喜歡的諺語，讀給大家聽，并說說自己喜歡的理由。

　　三、趣味識(shí)字

　　1、同桌之間讀諺語，認(rèn)生字，互相交流識(shí)字方法。

　　2、班內(nèi)交流。

　　例如：搓：做動(dòng)作理解字義。猜謎語識(shí)記字形。

　　斤、近、折：比較識(shí)記。

　　3、、開火車檢查識(shí)字情況。

　　四、識(shí)字、指導(dǎo)寫字

　　1、小組內(nèi)學(xué)生字，交流記憶方法。

　　2、班內(nèi)交流

　　3、趣味游戲，檢查識(shí)字情況。

　　猜字謎：如 一名工人用手捻羊毛(搓) 門口一根長電線(繩)

　　拆字組字游戲

　　給生字找朋友(組詞)

　　3、讀詞并釋義。

　　4、指導(dǎo)書寫。

　　(1) 觀察生字在田字格中的位置。

　　(2) 范寫

　　(3) 描紅

　　(4) 仿寫

　　(5) 自我評(píng)價(jià)

　　五、課外延伸

　　同學(xué)們，你們喜歡諺語嗎?那么你們放學(xué)后再搜集幾條你喜歡的諺語，下節(jié)課我們共同交流，你也可以把它送給你的好朋友、小伙伴，讓我們團(tuán)結(jié)起來，共同進(jìn)步。

　　教學(xué)反思：

　　識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)非常重要的教學(xué)內(nèi)容，但是多年來，對(duì)于識(shí)字教學(xué)的探討我卻不夠重視。怎樣讓孩子們在識(shí)字教學(xué)的課題中也能像其他的課堂中那么積極活躍、熱情高漲呢?怎樣轉(zhuǎn)變孩子們的識(shí)字課堂習(xí)慣呢?經(jīng)過多次探討，我認(rèn)為還是有辦法能識(shí)字課堂變得豐富高效起來的。在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上，我針對(duì)學(xué)生們對(duì)識(shí)字教學(xué)的興趣不夠的情況，采用了多種識(shí)字方法，例如：猜謎語、歌謠、做游戲(開開小火車)、做比較等不同的方法，讓孩子們在愉快的活動(dòng)中學(xué)會(huì)了生字。從授課的效果看，我自己認(rèn)為孩子們的學(xué)習(xí)熱情比以前普遍高漲，學(xué)習(xí)興趣較之以前濃厚了不少，識(shí)字的速度也快多了。再加上老師不斷地對(duì)他們予以鼓勵(lì)和表揚(yáng)，孩子們學(xué)得很開心。這對(duì)我也是一個(gè)鼓勵(lì)，今后我還要繼續(xù)探討高效、生動(dòng)的識(shí)字教學(xué)課堂。

　　二年級(jí)上冊語文識(shí)字5教學(xué)設(shè)計(jì)案例2

　　蘇教版二年級(jí)上冊語文《識(shí)字5》教案

　　課 型: 識(shí) 字

　　課 題: 識(shí) 字 五

　　教學(xué)要求:1、學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)1個(gè)新偏旁，理解由生字組成的詞語。

　　2、認(rèn)識(shí)冬季的物候特征，讓學(xué)生感受到冬天雖然很冷，但是仍然充滿了生機(jī)和生活的情趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握本課生字詞，并能正確書寫。

　　2、了解冬天的一些氣候特征以及動(dòng)物過冬的不同方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：投影、生字卡片、動(dòng)物圖片

　　教學(xué)方法：圖文結(jié)合，引導(dǎo)誦讀理解。游戲識(shí)字，自主練寫。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　復(fù)習(xí)檢查

　　1、在一年級(jí)，我們學(xué)過了春天和夏天的歸類識(shí)字課文，你們還記得嗎?

　　2、一年之計(jì)在于春。春姑娘一來，各種花兒就竟相開放(生背)夏姑娘來了，是什么樣的呢?(生背)

　　3、秋姑娘一來，我們又看見了怎樣的景象?

　　4、秋天一過，我們就迎來了寒冷的冬天，冬天是什么樣的呢?我們一起來看圖。

　　設(shè)計(jì)思路：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)于季節(jié)的韻文已經(jīng)學(xué)過“春天、夏天、秋天”在上課之前先幫助學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，使學(xué)生明白不同的季節(jié)有不同的物候、動(dòng)物、植物等等。由此對(duì)冬天產(chǎn)生好奇心。對(duì)學(xué)習(xí)課文有很大的幫助。

　　一、 看圖說話學(xué)字詞(把12個(gè)詞語發(fā)給學(xué)生，講到一個(gè)就馬上進(jìn)行游戲找朋友)

　　1、出示：冬天到了，你們看見了什么?

　　2、冬天到了，一眼望出去雪白的一片，那是什么呢?

　　(1)、根據(jù)回答出示：大雪。

　　(2)、指導(dǎo)讀詞語。

　　(3)、你們又會(huì)聽見什么呢?北風(fēng)(指導(dǎo)讀好)。

　　(4)、小朋友，冬天到了，氣溫有時(shí)會(huì)突然下降，讓人感到特別冷。那是因?yàn)楸狈絹砹藦?qiáng)冷空氣，這強(qiáng)冷空氣叫“寒流”。(出示字卡，指導(dǎo)讀好)。

　　(5)、指導(dǎo)讀好一行詞：寒流 大雪 北風(fēng)。

　　(6)、冬爺爺把它們放在一起，是因?yàn)檫@些詞是表示氣象的，讓我們再讀一讀。

　　2、在寒流過來時(shí)，在大雪下起來、北風(fēng)刮起來時(shí)，許多花草都枯黃調(diào)謝了，可還有一些植物卻不怕冷，還傲立在風(fēng)雪之中。

　　(1)、看圖認(rèn)識(shí)冬天的植物：蒼松，翠竹，蠟梅。

　　(2)、指導(dǎo)讀好這三個(gè)詞。在寒冷的冬天，只有蠟梅、翠竹、蒼松不怕寒，所以人們稱它們是“歲寒三友”。你想用怎樣的語氣同它們打招呼呢?

　　3、冬天到了，小動(dòng)物們到哪兒去了呢?

　　(1)、出示圖片，指導(dǎo)說話：冬天到了，__躲在洞里。

　　(2)、指導(dǎo)讀好詞：蟒蛇，螞蟻，刺猬。

　　(3)、小結(jié)：動(dòng)物過冬的方式很多，比如蛇、刺猬躲在洞里睡大覺，有的躲在洞里過冬，比如螞蟻，有的飛到南方去，比如____。

　　4、小朋友在冬天里干什么呢?出示體育名稱詞語，你喜歡這些運(yùn)動(dòng)嗎?讀一讀：滑雪、溜冰、跳繩

　　(1)、在冬天，你還喜歡參加什么活動(dòng)呢?

　　(2)、看圖，練說：小朋友們在雪地里有的__，有的__，有的__，玩得 。

　　設(shè)計(jì)思路：在課文中，我將詞語放到小卡片上，然后由學(xué)生自己找朋友，讀一讀，然后將卡片分給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行歸類，對(duì)號(hào)入坐。最后進(jìn)行分析總結(jié)。學(xué)生對(duì)“寒流”理解有一定的難度，所以可以借助“北風(fēng)、大雪”來理解，其他詞語的理解比較簡單，不做重點(diǎn)的講解，主要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

　　三、根據(jù)詞義歸類學(xué)韻文

　　1、老師考考你們，去掉拼音會(huì)不會(huì)讀?

　　2、打亂順序后讀這些詞，一個(gè)個(gè)出示出來。

　　3、再考考你們，能不能把這些詞分分類?

　　(1)、談?wù)勏敕质裁搭?

　　(2)請學(xué)生當(dāng)“運(yùn)動(dòng)王子，植物媽媽，動(dòng)物朋友，氣象爺爺”，戴上頭飾后上臺(tái)分類。

　　(3)練讀韻文

　　a、哪些詞語表現(xiàn)了冬天的氣候特點(diǎn)的?

　　b、哪些詞語向我們介紹了不畏寒冷的三種植物的?

　　c、哪些詞語使你知道了在洞中過冬的三種動(dòng)物?

　　d、剩下的三個(gè)詞語是什么詞語?

　　(3)、個(gè)別請一行詞語齊讀。

　　(4)分男女生起立讀。

　　設(shè)計(jì)思路：有意識(shí)的把識(shí)字與學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起

　　來，與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來，讓學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展語言，

　　豐富知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)能力。

　　二年級(jí)上冊語文識(shí)字5教學(xué)設(shè)計(jì)案例3

　　教材分析：

　　本課內(nèi)容由5條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語組成，這幾條諺語通俗易懂，給人們啟示也很深刻。如“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”都可以作為我們的座右銘，用來時(shí)時(shí)提醒自己，教育自己。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

　　2、正確、流利地朗讀諺語，培養(yǎng)學(xué)生有積累諺語的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　識(shí)記10個(gè)生字是本課的重點(diǎn)。

　　對(duì)5條諺語的理解是本課的難點(diǎn)。

　　教學(xué)課時(shí)　　全課時(shí)

　　教學(xué)理念

　　語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。”以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)必需讓學(xué)生有自主選擇的權(quán)利，有自由表達(dá)的空間，有展示才能的舞臺(tái)，有自主發(fā)現(xiàn)的過程。“在讀課文中，你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)了什么?”作為一個(gè)開放性的問題設(shè)計(jì)，這幾句話不但構(gòu)建了本課教學(xué)的整體思路，而且把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了學(xué)生，使學(xué)生放開了手腳，大膽去探索，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　教學(xué)過程

　　一、利用學(xué)生喜愛的卡通，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)入新課。

　　今天，老師給你們帶來一位朋友，大家看他是誰?出示課件，他就是小朋友最喜歡的小博士，他還帶來了一些禮物，看這是他帶來的智慧星，他讓我獎(jiǎng)給那些肯動(dòng)腦、會(huì)合作、積極參與的同學(xué)，你們想不想得到智慧星?要想得到獎(jiǎng)品，先過第一關(guān)，老師出一些填空考大家。

　　團(tuán)結(jié)起來__________，一個(gè)人的力量__________，集體的力量__________。誰能不能舉個(gè)例子來說明，(出示課件)螞蟻搬豆。

　　師：其實(shí)還有很多的諺語也是說明團(tuán)結(jié)合作精神，今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識(shí)字5》。

　　二、整體感知，讀準(zhǔn)字音。

　　1、自由讀課文

　　師：老師告訴你們一個(gè)秘訣，那就是認(rèn)真讀，反復(fù)讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊思考。

　　2、配樂范讀課文。

　　師：看到你們讀的這么有味道，老師也很想讀一讀。

　　3、同學(xué)互讀，學(xué)生模仿老師的讀法有趣練讀。

　　師：你們喜歡像老師這樣讀嗎?趕緊讀給同桌的朋友聽吧!

　　4、讀全文。

　　三、學(xué)中發(fā)現(xiàn)，積極探究。

　　1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)什么?讓學(xué)生自由議論。

　　2、組內(nèi)說自己對(duì)每一句諺語的理解，也可以提出不懂的地方。

　　如：

　　(1)“人心齊，泰山移”圖片抗洪,加深對(duì)諺語的理解。

　　(2)“人多計(jì)謀　廣　，柴多火焰高。

　　出示課件：柴多火燒得旺的畫面。再讓學(xué)生說說這句諺意思。理解“計(jì)謀”的意思。

　　(3)“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。

　　指導(dǎo)學(xué)生可以從字面上理解，了解容易的反義詞是困難。

　　(4)“樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤”。

　　出示畫面：大片樹林(講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事。)

　　再出示“搓繩”的畫面，來理解這句諺語的意思。

　　(5)一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。出示春天的畫面

　　師：春天是怎樣的景象?(百花盛開)，出示畫面

　　3、選擇自己喜歡的諺語，讀給大家聽，并說說自己喜歡的理由。

　　四、有趣游戲，鞏固字形。

　　1、師生對(duì)讀，體會(huì)每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文

　　2、小組學(xué)習(xí)，讓小組與組對(duì)口令。

　　3、背5句諺語。

　　4、與動(dòng)物交朋友。

　　出示課件：在綠油油的草地上有一群動(dòng)物，有天上飛的老鷹，地上跑的小兔、大象、小狗等點(diǎn)擊他們會(huì)出示自己的生字。

　　師：小博士還帶來了一些動(dòng)物，你們想和動(dòng)物們交朋友嗎?想和動(dòng)物交朋友有個(gè)條件，就要得讀有關(guān)動(dòng)物身上的生字，并給生字組個(gè)詞語，好嗎?說明這個(gè)朋友跟你已經(jīng)成為好朋友，誰最有信心。

　　五、拓展訓(xùn)練，穿插寫字。

　　1、我會(huì)讀，讀出生字。

　　2、我會(huì)記，記住自己用什么辦法記住了。(用熟字去換加偏旁識(shí)字)

　　3、我會(huì)寫，指導(dǎo)書寫。

　　六、總結(jié)

　　今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語，給大家很深的印象，比如，“人心齊，泰山移”等，卻作為我們生活中的座右銘，時(shí)刻提醒自己，教育自己。

　　七、實(shí)踐活動(dòng)，收集起來的諺語讀讀。

　　(1) 一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。

　　(2) 眾人劃漿開大船。

　　(3)寧可做過，不可錯(cuò)過。

　　(4)讓人一寸，行理一尺。

　　(5)兩虎相斗，必有一傷。

　　(6)風(fēng)大就涼，人多就強(qiáng)。

　　(7)一爭兩丑，一讓兩有。