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蘇教版二年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)反思

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  二年級(jí)語文教學(xué)反思是指語文老師對(duì)教學(xué)活動(dòng)的再認(rèn)識(shí)、再思考。學(xué)習(xí)啦小編為二年級(jí)師生整理了蘇教版語文二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)反思案例,希望對(duì)你有幫助!

  蘇教版二年級(jí)語文下冊(cè)《春雨》教學(xué)反思

  《春雨》是一首詩歌。全詩用擬人的手法描繪了春雨輕柔細(xì)密的特點(diǎn)、滋潤(rùn)萬物的作用和小朋友在雨中植樹,綠化祖國(guó)的活動(dòng)。教育學(xué)生珍惜春光,開展種植活動(dòng),為綠化祖國(guó)做出貢獻(xiàn)。。

  本節(jié)課我通過組織學(xué)生看圖片,利用配樂范讀,自由練讀,有感情地誦讀等方式來理解課文內(nèi)容。采用“圖文對(duì)照,讀議結(jié)合”的方法,通過讓學(xué)生“讀、想、說”,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全過程,充分發(fā)揮學(xué)生的主體精神。在課堂教學(xué)中,環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)較好的是:

  1、謎語激趣,導(dǎo)入新課。

  從謎底巧妙地引出“雨”,聯(lián)系實(shí)際的季節(jié)自然地導(dǎo)出“春雨”,將春雨圖畫在黑板上,學(xué)生很感興趣。

  2、采用隨機(jī)教學(xué)法,指導(dǎo)精讀,感悟內(nèi)容。

  (1)讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀文,找出喜愛的詩句。

  (2)小組合作討論解決不懂的詞語,培養(yǎng)自主探究的能力。

  (3)通過演示課件,讓學(xué)生懂得詩中哪些詞語用得美,豐富學(xué)生的語言。

  3、拓展訓(xùn)練,啟發(fā)想象。

  (1)讓學(xué)生想象春雨還飄落在哪些地方?那里會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景?

  (2)春雨使萬物生長(zhǎng),如果你是動(dòng)物、植物,想對(duì)春雨說什么?

  4、質(zhì)疑問難。

  通過質(zhì)疑詩的開頭、結(jié)尾為什么出現(xiàn)兩次“春雨沙沙”, 體會(huì)作者的用意,理解詩的內(nèi)涵。

  5、推薦古詩。

  擴(kuò)展知識(shí)面,進(jìn)行知識(shí)的延伸。

  在本堂課中還存在一些需要改進(jìn)的問題:

  1 、教學(xué)思路不夠開放。

  在啟發(fā)學(xué)生想象“春雨來臨的時(shí)候,你想干什么?”時(shí),可讓學(xué)生畫出自己的想法,用畫筆來裝點(diǎn)大自然。

  2、過渡語言設(shè)計(jì)不夠精練。

  3、朗讀訓(xùn)練還有待進(jìn)一步提高。

  4、語言文字訓(xùn)練不到位。

  這首詩歌合轍押韻、朗朗上口,可讓學(xué)生模仿詩歌的形式練習(xí)仿寫。

  蘇教版二年級(jí)語文下冊(cè)《蠶姑娘》教學(xué)反思

  上《蠶姑娘》一課之前,我反復(fù)鉆研教材,上網(wǎng)多方查找資料,瀏覽優(yōu)秀老師的教案,但還是覺得不太容易把握。因?yàn)檫@一課的教學(xué)內(nèi)容跟學(xué)生的生活相距甚遠(yuǎn),科學(xué)性較強(qiáng),蠶的生長(zhǎng)過程和形態(tài)特點(diǎn)是本文的重難點(diǎn),怎樣化繁為簡(jiǎn),使學(xué)生輕松掌握這一變化過程呢?我收集了許多形象直觀的圖片,一開始我通過課件出示長(zhǎng)大的“蠶”讓學(xué)生觀察,學(xué)生因?yàn)閺膩頉]見過,興趣一下子就被調(diào)動(dòng)起來,為上好這一節(jié)課打下了基礎(chǔ)。緊接著我趁熱打鐵抓住課文的第二段為切入口,讓學(xué)生反復(fù)朗讀、思考:蠶姑娘是如何從又黑又小變成又黃又瘦的,她在這一過程中都做了哪些事,根據(jù)孩子們的回答我把描寫蠶的一些動(dòng)詞歸納在黑板上,吃睡脫醒變。在此基礎(chǔ)上我讓孩子們不看書看著板書復(fù)述課文,沒想到竟然大部分孩子都能熟練地背誦這一段。由于這篇課文段式回環(huán)往復(fù),結(jié)構(gòu)基本相同,所以第二段是學(xué)習(xí)的重點(diǎn),這一段掌握了,后面各段我主要放手讓學(xué)生自學(xué),不懂的地方相機(jī)給予指導(dǎo)。并抓住不同點(diǎn)讓生比較異同,這樣一來,本來擔(dān)心要花費(fèi)許多口舌學(xué)生又未必明白的蠶的生長(zhǎng)過程和變化特點(diǎn)學(xué)生輕松地就掌握了,而且一課時(shí)下來,學(xué)生不看書就能根據(jù)板書內(nèi)容描述出課文的內(nèi)容。我想沒有教不好的學(xué)生,只有不肯鉆研的老師。只要肯在“鉆”字上下功夫,每一節(jié)課都會(huì)是趣味盎然的!

  蘇教版二年級(jí)語文下冊(cè)《月亮灣》教學(xué)反思

  《月亮灣》是一篇優(yōu)美的文章--文美、境美、情美。這么好的美文最適合朗讀.因此我主要把精力放在引導(dǎo)學(xué)生賞讀,誦讀上。描寫村前景色的自然段是本文教學(xué)的重點(diǎn)。為了充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,我讓學(xué)生緊緊圍繞美麗二字,自己讀一讀,想一想,村前哪里的景色最美,把相關(guān)的句子劃一劃,并在小組中說說你覺得美麗的原因。此環(huán)節(jié),學(xué)生們非常認(rèn)真,在小組里討論時(shí),也能毫無顧及,把自己想說的都表達(dá)出來。在全班交流的過程中,先出示文中的插圖,讓學(xué)生按照一定的順序一處一處地說一說,拎出表示方位的關(guān)鍵詞:小河、河上、河里、河岸、農(nóng)田。然后再讓他們讀讀書上的句子,再說說自己喜歡的原因。如此的處理,村前的地理位置在學(xué)生的頭腦中就會(huì)有一個(gè)深刻的印象,條理清晰。同時(shí),也提升了學(xué)生的表達(dá)能力,美化了他們的語言。我在小結(jié)課文加以提示,學(xué)生很快就能根據(jù)這些表示方位的詞將課文背誦出來了。在這個(gè)指導(dǎo)背誦的過程中我是滲透了一個(gè)抓住關(guān)鍵詞來背誦的方法。所以背課文也不是死記硬背,是有方法的,作為老師更重要的是教給學(xué)生這些方法。正所謂要授之以漁,而不是授之以魚。

  蘇教版二年級(jí)語文下冊(cè)《快樂的節(jié)日》教學(xué)反思

  這篇課文,以歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容,描寫了一群活潑可愛的少先隊(duì)員愉快渡過自己節(jié)日的動(dòng)人場(chǎng)面。內(nèi)容生動(dòng)活潑,充滿了節(jié)日氣氛,語言優(yōu)美。通過學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍視今天,熱愛生活,憧憬未來的教育影響。但是怎樣讓學(xué)生體會(huì),感受文字的美妙,是個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)中充分考慮學(xué)生的已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)。同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生感悟語言,獲得美的享受,從而感到生活的快樂和幸福,以激發(fā)學(xué)生實(shí)現(xiàn)未來的理想和愿望。

  一、設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣

  “興趣是學(xué)習(xí)時(shí)最好的老師”,這句話一點(diǎn)不假。在課堂上要想使學(xué)生自覺、主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中去,教師除了加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系外,還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以多種方式去刺激和感染學(xué)生,使其對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣,進(jìn)而能積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  在本節(jié)課一開始,我就讓學(xué)生們以看錄象、聽歌曲的形式讓學(xué)生了解小朋友怎么過自己的節(jié)日,使學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來,并且在回憶的過程中重新體會(huì)到過節(jié)時(shí)的快樂心情。

  三、引導(dǎo)自問自答,提高學(xué)生自主探究能力

  解答學(xué)生的問題是課堂上的主要學(xué)習(xí)任務(wù),但解決的方法并不單一。一個(gè)問題提出,不僅能引發(fā)學(xué)生思考,激活學(xué)生的思維,引起學(xué)生的爭(zhēng)論,還能引導(dǎo)學(xué)生自主地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生在默讀課文后,我讓學(xué)生提出不懂的問題,然后通過課件展示畫面,讓學(xué)生把看到的說一說,并把自己理解到的讀出來,學(xué)生自然就理解了自己提出的問題。在自問自答的過程中,提高了學(xué)生的自主探究能力。

  三、學(xué)生情感體驗(yàn)的培養(yǎng)。

  學(xué)文重在情感體驗(yàn),然而每個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文后的情感體驗(yàn)不會(huì)相同,所以我會(huì)提供廣闊空間給他們,讓他們讀出自己的感受,說出自己的想法。如:你是怎么理解的就怎么讀,你是什么心情,誰的心情和他不一樣等等,讓學(xué)生在感悟中摸索學(xué)習(xí)。最后以贈(zèng)送愛心卡為結(jié)束,在之前把快樂的孩子和苦難的孩子進(jìn)行比較,讓學(xué)生們知道在自己得到快樂的同時(shí)也要想到把自己快樂給予他人,愛別人自己也會(huì)同樣得到快樂!


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