二年級語文下冊第一單元試卷分析
語文測試是語文教學(xué)不可缺的一部分,試卷分析是測試結(jié)果能有效作用于課堂教學(xué)的必備條件。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理關(guān)于二年級語文下冊第一單元試卷分析以供大家參考。
二年級語文下冊第一單元試卷分析(一)
二年級下冊第一單元試卷已經(jīng)結(jié)束，掩卷深思，有讓人欣喜的地方，也有令人深思之處，為了真正發(fā)揮考試評價的合理性，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展，現(xiàn)就本次考試情況做如下分析：
一、答卷分析
本次測試共有十三大題，可以概括為語文基礎(chǔ)知識，積累與運用。大類是從知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀全面進行檢測，體現(xiàn)了新課程標準的理念。
第一題選擇正確的讀音，這一題大部分同學(xué)未能夠按題目的要求正確選擇，主要是對字第拼音沒有熟記。
第二題看拼音寫詞語，這一題是得分率較高的題目，大部分同學(xué)都能夠按題目的要求正確書寫。但也有不少學(xué)生看拼音寫詞語時十分粗心導(dǎo)致失分。
第三題：填空題，看似簡單，但是有極個別同學(xué)失分卻很嚴重。 第四題：組詞。這些都是學(xué)生平時常見的字，大部分學(xué)生都能正確區(qū)分并組詞。
第五題：加偏旁組新字，再組詞，大部分同學(xué)都能正確完成。 第六題：我會填空。這道題目是填修飾詞，很多同學(xué)熟讀課文，因此得分率很高。
第七題：選詞填空。這個題目要求同學(xué)理解詞語意思，不過早自習(xí)時講過此題，且例舉過，但有個別同學(xué)不能靈活運用，導(dǎo)致丟分。
第八題：按課文內(nèi)容填空。這個題目要求同學(xué)熟讀課文，并且能夠默寫出來。
第九、十題：我把句子補充完整，這個題目是語文園地一中出現(xiàn)的題目，且在課堂上練過筆，大部分學(xué)生能夠準確理解題意，能通順的組織和準確的表達語言。
第十一題：排列句子。由于未能對句子的理解，失分率較高。 第十二題：閱讀短文，回答問題。短文所問的問題簡單，大部分同學(xué)都能按短文回答。
第十三題：看圖寫話。由于大部分同學(xué)未能養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，并且所寫的句子不夠通順，得分不高。
二、考后反思
通過這次質(zhì)量測試，不僅全面了解學(xué)生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的教學(xué)有所啟迪。
1、針對二年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。老師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。同時，在教學(xué)中要加強詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語言環(huán)境中應(yīng)用詞句的能力。
2、老師要督促學(xué)生熟讀、熟背課文。
3、老師要培養(yǎng)學(xué)生認真讀題，仔細答題，反復(fù)檢查的好習(xí)慣。
二年級語文下冊第一單元試卷分析(二)
考試情況及分析：
一、考試成績：
參考30人，及格30人，優(yōu)秀28人，高分16人。
二、試卷分析及存在問題：
本張試卷檢測了第一單元所應(yīng)掌握的字詞句等知識的掌握情況，題型全面，但每個題型的題量比較少，試題偏簡單，所以，學(xué)生答題情況挺好的。
第一題為聽寫，在本單元要求會寫的生字中選了八個詞進行聽寫，大部分學(xué)生掌握的很不錯，有幾名同學(xué)還有同音字亂用的現(xiàn)象。
第二題為多音字選擇。這三個多音字平時已經(jīng)練習(xí)過很多次，著重強調(diào)過很多次，所以，學(xué)生答的還是很不錯的，只有兩三名同學(xué)因為粗心出現(xiàn)了錯誤。 第三題為加一部分變新字再組詞。學(xué)生掌握的也比較好，出錯的很少。 第四題為照樣子寫詞語，這道題學(xué)生出錯的比較多，主要是因為字不會寫，還有的是把題意理解錯了。
第五題為詞語連線，學(xué)生沒有失分現(xiàn)象。
第六題為好詞我會用，好句我會寫。前兩道小題是考查學(xué)生照樣子寫詞語的能力，出錯的同學(xué)是因為不細心看例子，分析錯了，也就答錯了。第3小題是照例子用加點兒的詞說話，因為平時都練習(xí)過，所以，除了有些字寫錯外，句子寫的還挺不錯的，出錯的也很少。
第七題是按原文填空。從答題情況可以看出，學(xué)生對詩句的背誦掌握的很好，但默寫就要差一些了，字不是多一筆就是少一筆，再就是別字太多，以后在這方面要加強訓(xùn)練。
第八題是閱讀題。內(nèi)容比較簡單，問題也簡單，所以，學(xué)生答的也很好，特別是第四小題寫出自己和身邊的鳥發(fā)生的故事，有些同學(xué)寫的特別好，表達的清晰，且句子通順。
第九題為小筆頭，有的同學(xué)理解錯了，是以回答問題的形式寫的，像楊然、王天鈺、楊云鵬等幾名同學(xué)寫的很棒，講評的時候要示范讀一下。
三、提高措施：
1.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認真寫字，按時完成作業(yè)，多讀，多寫，多說，多練。抓好學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識，強化訓(xùn)練字、詞、句，讓學(xué)生掌握牢固，在平時教學(xué)中經(jīng)常對學(xué)生進行知識的階段檢測。以時刻了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
2.抓好課堂教學(xué)，落實學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)，課文中要求背誦的課文一定要嚴格過關(guān)，每個學(xué)生都要會背，都要會寫。
3.要多進行閱讀練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀能力。多進行小練筆，讓學(xué)生積累語言，為習(xí)作打下堅實的基礎(chǔ)。
4.培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力，引導(dǎo)教育學(xué)生養(yǎng)成愛讀課外書的好習(xí)慣，豐富課外閱讀。語文學(xué)習(xí)在于積累，要求學(xué)生積累名言、諺語、成語、古詩，為語文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
5.重視學(xué)生審題能力的訓(xùn)練，首先就是引導(dǎo)學(xué)生看清題目要求，先口述再動筆，盡量把語言寫通順。
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