二年級語文上冊期末試卷分析
二年級語文上冊期末試卷分析
試卷分析不僅可以反映學(xué)生對知識的掌握情況,同時(shí)也是教學(xué)效果的重要體現(xiàn),還可以幫助教師和學(xué)生發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)。下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)矶昙壵Z文上冊期末試卷分析的內(nèi)容，希望對你有用。
二年級語文上冊期末試卷分析(一)
一、總體分析
1、學(xué)生情況分析
本次參考人數(shù)63人，平均分78分，優(yōu)秀率42.67%。從整體上來看，本次學(xué)生的學(xué)習(xí)成績較差。100分的有2人;90-99分的有25人;80-89分的5人;70分以下的有21人。不及格10人，及格率84.7%。
在這些學(xué)生中，其中學(xué)習(xí)比較突出的有30人，30分以下的學(xué)生較多，他們主要表現(xiàn)在接受能力差，學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng)，有時(shí)有不按時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象。這就要求在下學(xué)期的教育教學(xué)中，要因材施教，狠抓學(xué)困生，加強(qiáng)學(xué)困生轉(zhuǎn)化，力求整體成績提高。
2、試卷分析
本次期末測試卷能把握教材的內(nèi)容,難易適中,沒有多大難度。既注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考察，又注重對學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。試題活，體現(xiàn)在第五、
七、九、十題，既考查了學(xué)生的交際能力，又對課文內(nèi)容的拓展延伸，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫話能力。寫話約占試卷總分的12%。本次試卷美中不足的是幾乎沒有設(shè)計(jì)句式訓(xùn)練。
第一題：讀拼音寫詞語。本題有10分，要求書寫10個(gè)生字，完全正確的占59.7%，這樣看來對于基礎(chǔ)知識學(xué)生掌握還不是非常扎實(shí)。
第二題：用線劃去加點(diǎn)字不正確的讀音。這題總分是9分，完全正確的占29.7%，許多學(xué)生沒有將題弄清楚。題目要求劃去不正確的，好多學(xué)生卻畫出正確的。在讀題方面，下學(xué)期要加強(qiáng)練習(xí)。
第三題：照樣子組字。學(xué)生對生字掌握很好。完全正確的占87.7%.但還有部分學(xué)生不看題目，亂答題。
第四題：照樣子，把果子組成詞語放進(jìn)盤子里。這道題大部分學(xué)生都能達(dá)到滿分。
第五題：把能搭配的詞語用線連起來?？偡?分.學(xué)生掌握情況很好，只是有個(gè)別的連錯(cuò)而失分。完全正確的占92.7%.
第六題：按要求寫詞語。總分12分.學(xué)生掌握情況很好，只是有個(gè)別的字不會寫而失分。完全正確的占83.7%.
第七題：看圖寫反義詞。這道題，我們在課本上做過相似的題。試卷和課本上唯一的不同就是，試卷上面圖的右邊只有3個(gè)圓柱體，而書上是4個(gè)。好多學(xué)生讀題不認(rèn)真，只看差不多，就把書上講過的答案寫了上去，卻沒發(fā)現(xiàn)“單——雙”在這里不合適。
第八題：按要求寫句子。總分9分.在這道題中，第二小題，部分學(xué)生沒有讀懂題，將句子寫錯(cuò)而失分。
第九題：知識回顧。學(xué)生基本都能答對。就是第二小題，學(xué)生把兩首詩搞混而失分。
第十題：讀一讀，做一做。在這道題中，部分學(xué)生將“冰雹哥哥都做了哪些壞事?用線在文中畫出。”沒有找準(zhǔn)，，有的劃多了，有的劃少了而失分。
第十一題：寫作題。完全正確的占20.6%。大部分學(xué)生都能用通順完整的語言把圖意寫清楚，有的學(xué)生還能展開想像，依據(jù)圖意編成一段優(yōu)美有趣的小故事。標(biāo)點(diǎn)正確，條理清晰。但也存在一些問題;有些后進(jìn)生語句較短，不能完整地?cái)⑹鰣D意，書寫不夠規(guī)范。
二、取得成績的主要原因
1、重視字詞教學(xué)，字詞掌握比較扎實(shí)。
2、能聯(lián)系實(shí)際，指定學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀且責(zé)任心強(qiáng)的五名學(xué)生分別擔(dān)任每天早自習(xí)的值日班長，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有目標(biāo)，有任務(wù)的學(xué)習(xí)。午自習(xí)進(jìn)行聽寫或做練習(xí)。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。
3、通過設(shè)計(jì)各種題型的練習(xí)，鞏固并深化所學(xué)知識，使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用。
三、存在的主要問題：
1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死，對所學(xué)知識不能舉一反三，靈活運(yùn)用。
2、有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。
3、部分學(xué)生不會審題，不理解題意。
4、有些題型訓(xùn)練不到位，學(xué)生失誤多。如第5小題我會連線，有個(gè)別學(xué)生落連，還有個(gè)別學(xué)生甚至連錯(cuò)。教師在平時(shí)認(rèn)為這類題簡單，而很少設(shè)計(jì)，殊不知會出現(xiàn)這樣的結(jié)果。
5、閱讀題是我們班孩子的障礙題，他們沒好好讀題，對題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績。
6、寫話題也存在很多問題，比如錯(cuò)別字，沒寫完整都造成十分的原因。
四、成績對比
在這次考試中的成績與期中比較，有較大的進(jìn)步。但與其他兩個(gè)班比較，還是有較大的差距。我應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)二3班孩子的認(rèn)真與扎實(shí)，狠抓中差生，做到培優(yōu)補(bǔ)差。
五、改進(jìn)措施：
1、注重學(xué)生識字能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識字。
2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。尤其是對學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
3、加強(qiáng)閱讀及寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達(dá)能力
4、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下等水平學(xué)生的學(xué)習(xí)。
5、加強(qiáng)對學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練，貫徹在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。
6、把好單元檢測關(guān)，及時(shí)彌補(bǔ)不足，以激勵(lì)表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展;
7、狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。
8、教師不斷改進(jìn)教法，提高課堂的實(shí)效性。多與其它學(xué)校同年級教師聯(lián)系，從中找出差距，自加壓力，改進(jìn)不足，拼搏向前!
二年級語文上冊期末試卷分析(二)
本次期末考試遵循了新課標(biāo)中提出的“語文課程評價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”這一理念。
一、試卷特點(diǎn)：
1、試卷內(nèi)容從知識與能力，過程和方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)，涵蓋了拼音、識字、詞語、句子的積累、理解和運(yùn)用，以及閱讀理解能力和表達(dá)能力的考查。
2、題目表述凸顯童趣，試題表述充滿人文關(guān)懷。如：每道題都以“我會××”、“我能××”表述，增強(qiáng)了試卷表述的親和力，有利于消除學(xué)生的緊張感和恐懼心理。使他們感到試卷既有趣又親切，縮短了試卷與學(xué)生的心理距離。
3、由于本學(xué)期試卷題型與平常的試卷完全不同，以至孩子感覺有點(diǎn)陌生。
二、學(xué)生答題情況分析：
在本次考試中大部分學(xué)生都能完成試卷，書寫也比較工整，試卷也比較整潔。在試卷中抽了42份，現(xiàn)將一些試題分析如下：
第一題：我會拼，還會寫。本題有10分，要求書寫10個(gè)生字，完全正確的占28.57%，這樣看來對于基礎(chǔ)知識學(xué)生掌握還不是非常扎實(shí)。
第二題：我會按不同的讀音組詞。這題總分是9分，寫3組同音字，完全正確的有9人，錯(cuò)的比較多的是“呼吸”的“吸”字和“蜜蜂”的“蜂”字，有32個(gè)學(xué)生沒有寫正確，這兩個(gè)字在這學(xué)期中是沒有作為要求寫的，所以只有一些優(yōu)等生能正確完成。
第三題：我會比較字形組詞?？偡?0分，要求組10個(gè)詞語。在這題中有兩個(gè)詞“涌”和“闊”字，課文中只是要求會認(rèn)，可是卻拿來考試，以至于有36個(gè)學(xué)生都不能準(zhǔn)確完成。所以我們老師就必須反思今后的教學(xué)是不是應(yīng)該把要求在擴(kuò)大些，不僅要求要寫的字要完全掌握，要認(rèn)的字也根據(jù)學(xué)生情況要求學(xué)生掌握呢。
第四題：我會用加一加讓它們變成很多新字。本題出現(xiàn)18個(gè)部首或字，要求學(xué)生組出10個(gè)字，有很多學(xué)生都不能準(zhǔn)確地完成，只些里幾個(gè)，沒能寫出10個(gè)。也許是由于出現(xiàn)的部首或字太多，或是有些學(xué)生對生字掌握不夠，導(dǎo)致這樣的結(jié)果。
第八題：我會照樣子寫句子。此題中大部分學(xué)生都能完成，但是全部正確的就較少，有些學(xué)生不能發(fā)揮自己的想象，把句子寫正確。
第十題：我能讀懂下面的文章。此題中有兩部分：一部分是課文閱讀，在這部分中第二小題“第二自然段是寫人們在 慶祝申辦奧運(yùn)會成功。”錯(cuò)誤率達(dá)到76。2%，許多學(xué)生沒有認(rèn)真審題，認(rèn)真思考，才有些寫成“人們在飛舞著國旗”，有些寫成“高呼”或“歡慶”。一部分是課外閱讀，這部分完成的不是很好，也許是有些學(xué)生根本沒有認(rèn)真閱讀短文，也許是不認(rèn)識一些字，以至不能從短文中準(zhǔn)確地找出相近或相反的詞。
第十一題：我能看圖說幾句話。本題共出現(xiàn)三幅圖，內(nèi)容較復(fù)雜，但有大部分學(xué)生都能用通順完整的語言把圖意寫清楚，有的學(xué)生還能展開想像，依據(jù)圖意編成一段優(yōu)美有趣的小故事。標(biāo)點(diǎn)正確，條理清晰。但也存在一些問題;有些后進(jìn)生語句較短，不能完整地?cái)⑹鰣D意，書寫不夠規(guī)范。
三、對今后教學(xué)的建議：
1、切實(shí)加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，使學(xué)生在小學(xué)低年級起步階段把該掌握的字、詞、句的基礎(chǔ)知識不僅讓學(xué)生扎實(shí)掌握，還應(yīng)在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中習(xí)得方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，以便能觸類旁通，舉一反三，形成基本的技能技巧。
2、努力提高課堂教學(xué)效率，該背的課文要求學(xué)生不僅會背，還應(yīng)讓學(xué)生會寫。
3、要從小培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。
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