二年級上冊語文第一次月考測試題
二年級上冊語文第一次月考測試題
做好每一份二年級上冊語文試卷，能夠讓你發(fā)現(xiàn)自己所欠缺的知識點，從而對語文知識點進行查漏補缺。下面是學習啦小編網(wǎng)絡整理的二年級語文第一次月考測試題，相信這些文字會對你有所幫助!
二年級上冊語文第一次月考測試題
一、 認讀拼音，按要求寫作。(18分)
(一)看拼音，寫詞語。(8分)
zhuānɡ yán shǒu lǐnɡ zhàn dòu mìnɡ lìnɡ
jiè chànɡ ɡé zǔ
世( ) ( )歌 改( ) ( ) 國
(二)讀拼音，組詞語。(4分)
沒 mò( ) 興 xīng( )
méi( ) xìng( )
(三)給帶點的字選擇正確的讀音。(在正確的讀音劃上“√”)(6分)
護衛(wèi)(wěi wèi) 歡迎(yíng yín) 楊桃(tiáo táo)
梅(māi měi)香 傳(cuán chuán)出 巨(jù jǜ)人
二、字、詞練習。(24分)
(一)認一認，辨一辨，再組成詞語。(8分)
古( ) 芬( ) 圓( ) 浪( )
姑( ) 紛( ) 園( ) 良( )
(二)照樣子，寫一寫。(4分)
1、例：一匹馬 ( 一匹匹馬 )(2分)
?、?一本書 ( ) ⑵一陣風 ( )
2、例：挖(野菜)(2分)
⑴送( ) ⑵種( )
(三)連一連，讀一讀。(4分)
燦爛的 歌聲
潔白的 泉水
動聽的 陽光
晶瑩的 云彩
(四)讀句子，找出每句話中意思相反的兩個詞，并劃上
“——”線。(4分)
例：我們做作業(yè)要仔細，不要粗心大意。
1、有時候我很溫和，有時候我很暴躁。
2、往日清清的溪水變成渾渾的了。
3、誠實的孩子得到了夸獎，不講信用的人受到了懲罰。
4、輕的一半冉冉上升，變成了天，重的一半緩緩下沉，變成了地。
(五)將下列詞語補充完整。(4分)
1、( )飛( )舞 2、( )聲( )語
3、無( )奈( ) 4、爭( )恐( )
三、句子訓練。(26分)
(一)按要求寫話。(8分)
1、選詞填空。(4分) 發(fā)現(xiàn) 發(fā)明 發(fā)生 發(fā)出
?、潘? )有個人，正對著一大張郵票發(fā)愁。
⑵不久，享利•阿切爾( )了郵票打空機。
?、菄鴦赵? )號召，向地震災區(qū)的人民獻愛心。
?、榷四晡逶率眨袊拇? )了強烈地震。
2、讀一讀，用帶點的詞語寫一句話。(6分)
?、盼覀円Ｗo小青蛙。
寫話：
?、汽慃愐贿呑?，一邊和艷艷說話。
寫話：
(二)把下面的詞語組成句子，并加上標點符號。(6分)
1、陽光 你瞧 多好的
組句：
2、怎么會 畫 想到 小狗呢 你
組句：
(三)把下面的句子補充完整。(10分)
1、天蒼蒼，野茫茫，風吹 ( )。
2滿樹盛開的( )，那是 ( )笑臉。
3、墻角 ( )，凌寒 ( )。
四、閱讀平臺。(17分)
(一)讀一讀下面一段話，想一想，再完成作業(yè)。(10分)
田野里，稻子熟了，黃澄澄的，像鋪了一地( )。棉花吐絮了，露出潔白的( )。紅瑪瑙似的高粱( )著頭，好像在說：“豐收的季節(jié)真( )!”
1、在上面文中的括號里填上恰當?shù)脑~語，使句子完整通順。
2、上面一段話寫的是( )季的景色;三句話分別寫了( )、( )和高粱三種農(nóng)作物;這三種作物的顏色，作者分別用了( )、( )和紅瑪瑙三個詞語，形象地描寫了該季節(jié)的豐收( )。
(二)讀下面一節(jié)詩，回答問題。(7分)
紅色的賀年片，是太陽送給我的。那是一片火紅的朝霞。太陽希望我，在陽光下長成大人，把智慧獻給我們親愛的祖國。
1、這節(jié)詩共有( )句。
2、賀年片的色彩是( )的;它的樣子像一片( );賀年片是( )送給我的;它希望我在( )下長成大人，把( )獻給我們( )。寄托了少年兒童將來擔當建設祖國重任的美好心愿。
五、能想會寫。(15分)
你最喜歡的照片(或圖片)是什么?照片(或圖片)上面有些什么?你為什么喜歡它?以“我最喜歡的照片”或“我最喜歡的圖片”為題寫一兩段話。
二年級語文復習計劃
一、指導思想：
為迎接期末考核，全面、系統(tǒng)、地給學生進行復習，幫助學生掌握、鞏固本學期所學的知識，并能學以致用，爭取期末考出好的成績。
二、復習內容：
1.夯實語文基礎知識，加強生字詞的書寫、理解及運用的訓練。
2.以課文為本，對每篇課文內容進行概括梳理，對課文人物加深理解，歸納閱讀的基本方法。
3.加強句子的表達訓練，幫助學生建立完整的句子的概念。并能圍繞主題，按順序寫幾句話。
4.以歸類的形式突破復習重點和難點，使復習更有針對性和有效性。
三、復習目標及題型：
(一)拼音
1、鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音識字。
2、認識大寫字母、熟記《漢語拼音字母表》。
3、熟練掌握音序查字法查字典。
題型：大小寫互換、按順序排列大小寫字母、寫音序、寫音節(jié)(讀音)、選擇正確的讀音
(二)字詞
1、鞏固本學期所學的生字，能通過各種不同的識字方法記住生字。能正確認讀二類字
2、掌握所學漢字的常用偏旁。
3、能按筆順正確書寫、默寫漢字，能按字的結構把字寫端正、勻稱。初步掌握漢字的間架結構，能夠正確地說出漢字的結構特點。
4、能給要求會寫的生字組詞、擴詞，會區(qū)分同音字、形聲字、形近字、多音字，并能在具體的語境中正確使用。
5、能根據(jù)提示進行詞語歸類。
6、積累不同格式的詞語，能正確使用所學的常用量詞，了解常用詞的近義詞或反義詞。
7、積累在課文、練習中出現(xiàn)的四字詞語和成語。
題型：看拼音寫詞語、寫偏旁、寫帶有不同偏旁的字、加偏旁組字組詞、換偏旁組字組詞、組詞、擴詞、多音字組詞、填空(寫第幾筆、寫結構)、選字或選詞填空、照樣子寫詞、填上合適的詞、詞語搭配、寫近義詞和反義詞、劃去不是同類的詞、詞語歸類、四字詞語或成語填空等。
(三)句子
1、了解句子的基本構成，讀懂句子的意思，并能找到幾句話之間的聯(lián)系。能把兩句并列句合并成一句話。
2、正確使用逗號、頓號、句號、問號和嘆號，初步學習使用冒號、引號，并能體會不同的語氣。
3、積累課文和語文園地中出現(xiàn)的對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
4、加強句子的表達訓練，幫助學生建立完整的句子概念。
5、理解反問句的意思，并能將反問句和陳述句進行互換，不改變句意。
6、初步感知比喻、擬人的作用，并能寫簡單的比喻句。
題型：造句、把句子補充完整、換一種句式保持意思不變、連詞成句、加標點、排列句子、合并句子、把句子寫具體等。
(四)閱讀
1、有感情地熟讀課文，吐字清晰，聲音響亮，不指讀，不唱讀。
2、能幫學生建構最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學生的閱讀能力，能復述課文，并按要求做答。
3、聯(lián)系語言環(huán)境能理解課文中詞語和句子的意思，梳理課文的內容，明確課文的大意。
4、幫學生建構最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學生的閱讀能力。
題型：按課文內容填空、閱讀理解(綜合前面的拼音、字詞、句子)等
(五)寫話
1、學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，能寫幾句連貫的話。
2、對寫話有興趣，能把看到的想到的寫下來。
3、學會看清圖意，并能適當?shù)卣归_想象。
4、學會寫賀卡。
5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試想象故事的編寫，旨在培養(yǎng)學生各異的思維方式。
題型：看圖寫話、根據(jù)要求寫話、寫賀卡等
二年級語文復習措施
1、明確目的，全面復習
力求找準知識點，一一落實，全面復習所學知識。同時要以單元復習和歸類復習的方法互相結合，突破重點難點，使復習更加有效。復習內容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進的認知規(guī)律。
2、激發(fā)興趣，發(fā)揮自主
充分激發(fā)學生的學習興趣，注意復習習題的趣味性、實效性。同時還要充分發(fā)揮學生在復習中的主觀能動性，讓每一個學生成為復習的主人，變“要我復習”為“我要復習”，變繁瑣的復習為輕松愉快的復習。
3、梳理教材，落實雙基
認真?zhèn)浜妹抗?jié)復習課，對教材上的知識點要全面梳理，形成復習的主干，同時抓好語文的基本功“聽、說、讀、寫”的訓練，抓好“雙基”的訓練，抓好學生學習的勁頭。
4、注重方法，扎實訓練
(1)講練結合，形式多樣
復習主要以講練為主，再配合個別輔導、測試評價等方法。如有可能，而我們仍然要買份試卷，做一做。復習的題型做到全面而有重點，由易到難，既要注重基礎知識的復習，又要注重基本技能的訓練，要采用各種趣味性的練習，激發(fā)學生的學習興趣，提高復習的實效性。要多開展競賽，激發(fā)興趣。
(2)指導歸類，提高能力
字詞鞏固復習：充分發(fā)揮學生的主體作用，多讓學生說，多找找易忘易錯易混淆的字詞，互相檢查、背誦、聽寫、配合一定量的強化書寫。同時還要注重培養(yǎng)學生審題能力、表達能力
閱讀寫話復習：注意解題方法的指導，學會答題，既要包含字詞句的基本功訓練，又要理解短文的大致內容，還要將積累運用相結合，使學生儲備語言材料，實現(xiàn)常用詞語，句式等的轉換遷移。同時進行寫話指導。
(3)因材施教，關注差異
根據(jù)學生的實際情況，緊扣課后練習和綜合復習，對學生進行有目標、側重點的查漏補缺的復習工作。根據(jù)學生掌握知識的情況，分層次提出復習要求、布置復習任務，滿足不同學生的復習需要。要特別抓好優(yōu)生與學困生，加大對后進生的個別輔導力度。
(4)互幫互學，優(yōu)化組合
組織“一幫一”互助對子，讓學生互相幫助，以優(yōu)帶差，以優(yōu)促優(yōu)，形成良好的學習氛圍，全班共同進步。
5、爭取配合，家校聯(lián)手
充分發(fā)揮家長的功能，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)，讓家長配合老師進行個性化的復習，制定個人復習計劃，查缺補漏。
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