對于數(shù)學(xué)試卷的分析，能夠讓你學(xué)到新的知識。下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)收集整理的二年級上冊期末數(shù)學(xué)試卷分析以供大家學(xué)習(xí)。

　　二年級上冊期末數(shù)學(xué)試卷分析(一)

　　本次測試按照《數(shù)學(xué)新課程標準》的年段標準，重在考查學(xué)生對本冊基本概念、基本內(nèi)容、基本方法的掌握情況。學(xué)生在測試中基本發(fā)揮正常。試卷以教材為主要依據(jù)，涵蓋了我們二年級所學(xué)的所有知識，就知識點而言，它包含了乘除法含義的理解、角的初步認識、方向與位置、混合運算、統(tǒng)計與可能性等。就計算而言，它考察了學(xué)生應(yīng)用乘法口訣計算的能力，適當?shù)拇┎辶顺思印⒊藴p，另外還考察了加減乘法的豎式計算。這個學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，考試是對學(xué)生的檢測，也是對教師工作得失的總結(jié)，下面是我對本次考試卷面的一個簡要分析：

　　(一)命題思路及試卷特點：

　　本次二年級期末數(shù)學(xué)試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點，從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識，通過填空、判斷、選擇、計算等形式檢測。第二類是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實踐題。 無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都盡可能地全面涵蓋全冊的數(shù)學(xué)知識，并綜合應(yīng)用。

　　(二)試卷分析：

　　1、從卷面的得分情況來看，總體成績不錯，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

　　(1)基礎(chǔ)知識扎實，形成了一定的基本技能。

　　(2)運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力較強。

　　(3)有良好的書寫習(xí)慣。本次試卷中，除了極個別學(xué)生外，絕大多數(shù)學(xué)生做到了書寫工整，卷面整潔。

　　2、試卷中的不足：從部分題來看，教師關(guān)注少的方面，失分還是比較嚴重的。

　　(1)對計算抓的還是不夠，尤其是筆算有不同程度的丟分，可能是到復(fù)習(xí)后期，重點放在了對知識的靈活應(yīng)用上，對概念的理解和操作上，在計算上只強調(diào)方法，沒有天天堅持檢查。

　　(2)解決問題里學(xué)生的理解能力還是欠缺，雖然也講解了許多類型的題目，但是學(xué)生的分析能力和舉一反三能力還是有問題。反思失分原因，學(xué)生可能平時接觸一步計算的題目較多，有了思維定勢，又缺乏細心和耐心導(dǎo)致丟分。在今后的教學(xué)中，要注意從這幾方面加以改進。

　　(三)改進措施：

　　(1)加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，利用課堂教學(xué)及課上練習(xí)鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識的扎實程度。

　　(2)加強對學(xué)生的能力培養(yǎng)，尤其是動手操作認真分析和實際應(yīng)用的能力培養(yǎng)。

　　(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認真審題，及時檢查，仔細觀察，具體問題具體今分析等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　二年級上冊期末數(shù)學(xué)試卷分析(二)

　　一、試卷情況分析

　　此次數(shù)學(xué)試題較好體現(xiàn)了《新課程標準》的新理念和目標體系。具有如下特點：

　　1、內(nèi)容全面，覆蓋廣泛，各部分分值權(quán)重合理。

　　課程標準指出：人人獲得必須的數(shù)學(xué)知識，不同的人得到不同的發(fā)展。本卷注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況，也適當考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過程。試題內(nèi)容全面，共計四個大題。

　　2、取材比較貼近生活，評估了學(xué)生聯(lián)系生活的能力。

　　《新課程標準》指出：學(xué)習(xí)素材應(yīng)來源于自然、社會和生活。本試卷題從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實情況和知識經(jīng)驗出發(fā)，選取源于孩子身邊的事和物，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。

　　3、體現(xiàn)了靈活性。

　　在考察學(xué)生“可能性”的內(nèi)容是以不同形式出現(xiàn)的，顯示了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)思維的靈活性，有一定的深度和難度。

　　二、試卷具體分析

　　試卷共分四個大題：

　　(一)填一填。

　　共7小題。出錯最多的是第8題。這道題是考查學(xué)生對“時間”這部分的知識的掌握，出錯原因是部分學(xué)生不明白在跑步比賽中時間短的跑得快。

　　(二)算一算。

　　此題出錯較少，有個別同學(xué)出錯是因為不細心造成的。

　　(三)看圖填空。

　　通過考察發(fā)現(xiàn)還有及個別學(xué)生對方向與位置這個知識點沒有掌握。

　　(四)解決問題。

　　共3小題。特別是第3小題，此題本身有一定難度。通過考察還發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生讀題讀到一半的情況，比如最后一個小題，要求寫出兩個花，有相當一部分學(xué)生只寫了一種，這說明學(xué)生沒把題讀完，以后在教學(xué)中還應(yīng)注意這一點。

　　三、從答卷情況看教與學(xué)存在的主要問題：

　　從試卷各種不同題型的抽樣統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn),學(xué)生基本知識掌握較為牢固。學(xué)生書寫大部分較為整潔，格式相對規(guī)范，學(xué)生學(xué)得相對較活，解決問題的能力有很大的提高。但從答卷中也可以看出，學(xué)生在做題細心方面，仍有欠缺，需要繼續(xù)加強。

　　四、對今后教學(xué)工作的建議：

　　1、加強學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，進一步加強讀題的習(xí)慣和能力。

　　2、加強數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。

　　3、繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識夯實和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。

　　4、教師應(yīng)多從答題錯誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力等方面的差距，做到既面向全體，又因才施教。

　　二年級上冊期末數(shù)學(xué)試卷分析(三)

　　匆匆忙忙的一學(xué)期隨著14年的到來尾隨而至，為更好地總結(jié)自己在教學(xué)工作中的不足，特把本次考試的試卷作如下的分析：

　　試題分析：本次試題的命題范圍廣，涵蓋了青島版二上數(shù)學(xué)的所有版塊內(nèi)容。命題的難易適中，對基礎(chǔ)知識、基本技能的考查全面，解決問題的類型沒有偏題、怪題，具有趣味性、靈活性，符合小學(xué)生的年齡特點。這份命題很好的體現(xiàn)了課標的理念。

　　反映在教師教的方面：從學(xué)生試卷的情況可以看出，我在過來的教學(xué)中，能抓住教材的基本知識去展開教學(xué)。但也有個別方面存在不足：比如關(guān)于《角的初步認識》中對于角的分類講解不夠詳細，沒有讓學(xué)生學(xué)會如何靈活利用銳角比直角小的特點去判斷三角形中角的類型。

　　學(xué)生情況分析：本次考試我班有75人全部參加考核，其中的2人因為病假沒有參加，即為2個零分。優(yōu)秀率為94%及格率為90%平均分為96分多。從學(xué)生的分數(shù)看，班里的絕大多數(shù)學(xué)生對本學(xué)期學(xué)習(xí)的知識掌握的非常好，只有個別學(xué)生還需要努力，比如陳文言同學(xué)。

　　學(xué)生 出錯情況分析：一題：填一填，個別學(xué)生把1小題漏掉，如王鵬林;2小題個別學(xué)生還沒有真正掌握根據(jù)直觀圖形理解乘除法的意義，比如陳文言、高雨涵、路之磊等;11小題搭配問題屬于新課標的新增內(nèi)容，三種不同的物體在一起搭配時，可能最多有7中方法，個別學(xué)生沒掌握。

　　二題：乘法口訣學(xué)生以背誦的很熟練，出錯由于粗心;除法豎式的書寫不規(guī)范，如杜希文。

　　三題：出錯最多的的是1小題一個三角形最多有幾個銳角。學(xué)生受直角三角板的影響，大多數(shù)學(xué)生的答案是2個。在今后的教學(xué)中，讓學(xué)生靈活利用知識去解決問題。

　　其他：學(xué)生掌握比較理想。

　　總之，學(xué)生這次的成績比較理想，掌握知識牢固。