人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)期末試卷質(zhì)量檢測(cè)分析
人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)期末試卷質(zhì)量檢測(cè)分析
結(jié)合試卷分析從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正態(tài)分布的和非正態(tài)分布的重要性,以便客觀而正確地評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量。下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)期末試卷質(zhì)量檢測(cè)分析的內(nèi)容，希望對(duì)你有用。
人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)期末試卷質(zhì)量檢測(cè)分析(一)
一、試卷情況分析
此次數(shù)學(xué)試題較好體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系。具有如下特點(diǎn)：
1、內(nèi)容全面，覆蓋廣泛，各部分分值權(quán)重合理。
課程標(biāo)準(zhǔn)指出：人人獲得必須的數(shù)學(xué)知識(shí)，不同的人得到不同的發(fā)展。本卷注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況，也適當(dāng)考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。試題內(nèi)容全面，共計(jì)五個(gè)大題。
2、取材比較貼近生活，評(píng)估了學(xué)生聯(lián)系生活的能力。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)習(xí)素材應(yīng)來(lái)源于自然、社會(huì)和生活。本試卷題從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情況和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選取源于孩子身邊的事和物，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。這些都是學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中熟悉的事物，便于學(xué)生聯(lián)系實(shí)際分析和解決問(wèn)題。這也就需要孩子聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生思維能力、觀察能力、動(dòng)手操作能力、解決問(wèn)題能力。
3、體現(xiàn)了靈活性。
在考察學(xué)生“長(zhǎng)度單位”的內(nèi)容是以不同形式出現(xiàn)的，顯示了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)思維的靈活性，有一定的深度和難度。
二、試卷具體分析
試卷共分五個(gè)大題：
1. 請(qǐng)你填一填。
此題共有5個(gè)小題，考察內(nèi)容有100以內(nèi)數(shù)、長(zhǎng)度單位、用乘法口訣等有關(guān)方面的知識(shí)，覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考查了學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。
2、我是選擇小行家。
共5小題。出錯(cuò)最多的是第2題：一個(gè)數(shù)減去47得25，這個(gè)數(shù)是( )①22 ②72 ③62
3、我會(huì)算。
共2小題。
第1小題口算。此題大多數(shù)學(xué)生做得不錯(cuò)。
第2小題豎式計(jì)算。學(xué)生基本能準(zhǔn)確地計(jì)算這道題，個(gè)別學(xué)生因?yàn)榧訙p法的進(jìn)退位沒(méi)有掌握好，導(dǎo)致失分。
4、我會(huì)畫(huà)。
數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是探索生活中各種活動(dòng)的教學(xué)。所以，在教學(xué)中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的實(shí)踐能力。俗話說(shuō)：“聽(tīng)十遍不如看一遍，看十遍不如動(dòng)手做一遍。”學(xué)生只有在動(dòng)手操作的過(guò)程中，創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力才能得到培養(yǎng)。
5、應(yīng)用天地。
這部分共3大題。第一題又分成2小題，第1小題是考查已知總數(shù)和份數(shù)，求每份數(shù)是多少的應(yīng)用題，第2小題是考查已知總數(shù)和每份數(shù)，求份數(shù)是多少的應(yīng)用題，學(xué)生基本能夠列式計(jì)算。
第二題是考查已知每份數(shù)和份數(shù)，求總數(shù)是多少的應(yīng)用題。第三題又分成4小題，其中第4小題是讓學(xué)生提出一個(gè)用乘法或除法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題，有部分學(xué)生提用除法解決的問(wèn)題表達(dá)不夠清晰。
三、對(duì)試卷的評(píng)價(jià)：
隨著課改的深入，考試評(píng)價(jià)的形式和內(nèi)容也在做相應(yīng)的改變，突現(xiàn)了對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力和聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題能力的關(guān)注;在發(fā)展性上，積極尋求試題呈現(xiàn)形式的多樣性，加大聯(lián)系生活實(shí)際的數(shù)學(xué)知識(shí)的考查力度。具體而言，此次命題題量不大，題目類型靈活。不但考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)及口算、筆算能力又考察了學(xué)生的觀察、分析、及解決問(wèn)題的能力和動(dòng)手能力，還考察了學(xué)生認(rèn)真審題及細(xì)心答題的習(xí)慣。
四、從答卷情況看教與學(xué)存在的主要問(wèn)題：
從試卷各種不同題型的抽樣統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn),學(xué)生基本知識(shí)掌握較為牢固。學(xué)生書(shū)寫(xiě)大部分較為整潔，格式相對(duì)規(guī)范，反映出教師對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣培養(yǎng)的重視，學(xué)生學(xué)得相對(duì)較活，解決問(wèn)題的能力有很大的提高。但是也存在著學(xué)生在做題細(xì)心方面，仍有欠缺，需要繼續(xù)加強(qiáng)。
五、今后措施努力方向：
1、繼續(xù)努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，抓緊基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能訓(xùn)練，計(jì)算能力的培養(yǎng)與提高。加強(qiáng)口算訓(xùn)練，強(qiáng)化筆算。
2、教學(xué)中注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，努力設(shè)計(jì)形式豐富多彩、貼近生活的練習(xí)。使練習(xí)題層次化、靈活化。數(shù)學(xué)內(nèi)容生活化、趣味化。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在主動(dòng)積極、輕松愉悅中掌握知識(shí)。
3、加強(qiáng)應(yīng)用題教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生正確讀題，弄清條件和問(wèn)題，分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確列式計(jì)算。始終注意通過(guò)直觀教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生操作，揭示應(yīng)用題中已知數(shù)量和未知數(shù)量間的關(guān)系，掌握好解題思路。
4、教師應(yīng)多從答題錯(cuò)誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力等方面的差距，做到既面向全體，又因才施教。
人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)期末試卷質(zhì)量檢測(cè)分析(二)
一、二年級(jí)本次數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)統(tǒng)計(jì)
1.成績(jī)統(tǒng)計(jì)表(保留兩位小數(shù))
2.分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計(jì)表(單位：人)
二、對(duì)本次質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)的分析說(shuō)明
1、本次對(duì)于本班數(shù)學(xué)期末測(cè)試的整體結(jié)果不理想，因?yàn)椴糠謱W(xué)生在此次檢測(cè)中沒(méi)有達(dá)到理想的成績(jī)。本班的平均分是78.48分，及格率100%，優(yōu)良率為55%。從整體上看，這次考試的內(nèi)容難度不是很大，試題注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，所有題目的類型都在復(fù)習(xí)時(shí)見(jiàn)過(guò)練過(guò)，但是也有個(gè)別學(xué)生在考試中出現(xiàn)了一些不應(yīng)該出現(xiàn)的問(wèn)題，例如沒(méi)有認(rèn)真計(jì)算和檢查，做題馬虎、粗心。
2、從檢測(cè)結(jié)果來(lái)看，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)大部分學(xué)生都掌握得較好，但是分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力比較欠缺，所學(xué)知識(shí)比較呆板，不夠靈活。需要以后進(jìn)一步加強(qiáng)能力的培養(yǎng)，通過(guò)多角度、多方面的設(shè)計(jì)題型，使學(xué)生能夠舉一反三，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)靈活解決問(wèn)題。
三、在本次質(zhì)量檢測(cè)中存在的問(wèn)題分析、說(shuō)明及改進(jìn)辦法
(一)存在問(wèn)題：
1.部分學(xué)生在計(jì)算中計(jì)算粗心，仍有抄錯(cuò)和漏抄數(shù)據(jù)的現(xiàn)象，特別是在列豎式計(jì)算中，橫式結(jié)果漏寫(xiě)和寫(xiě)錯(cuò)。計(jì)算時(shí)粗心算錯(cuò)答案。
2、學(xué)生讀題馬虎，沒(méi)有弄清題意就開(kāi)始做題，導(dǎo)致簡(jiǎn)單的計(jì)算題就做錯(cuò)。
3、學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題 的能力太差，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)太死，不會(huì)靈活運(yùn)用。
(二)改進(jìn)辦法
1、 培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣，減少學(xué)生因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，造成試卷上所反映的審題不仔細(xì)、看錯(cuò)題號(hào)，漏做試題，漏寫(xiě)結(jié)果等現(xiàn)象。
2、有個(gè)別學(xué)生在一些比較簡(jiǎn)單的填空題、判斷中出現(xiàn)問(wèn)題，并不是他們都是真的不會(huì)，而是有的學(xué)生不夠細(xì)心，比較浮躁，這是各班中普遍存在的問(wèn)題，所以我認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書(shū)寫(xiě)工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、通過(guò)考試我發(fā)現(xiàn)看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題，不少學(xué)生做錯(cuò)，我有時(shí)也埋怨學(xué)生，但靜下心來(lái)想一想，其實(shí)問(wèn)題不是出在學(xué)生身上，而是我對(duì)學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握程度上出了偏差，過(guò)高過(guò)低的估計(jì)了學(xué)生的能力，這是我教學(xué)上的弱點(diǎn)，今后我一定想辦法克服這一毛病。
3、平時(shí)練習(xí)時(shí)要有針對(duì)性，不要讓學(xué)生泛泛做題，力爭(zhēng)做到優(yōu)生吃好，一般學(xué)生吃飽，學(xué)困生吃了，既不浪費(fèi)時(shí)間，又收到良好效果。
4、重視學(xué)生的基本算理、基本概念的教學(xué)。
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