二年級數(shù)學北師大期末測試試卷及分析
在緊張的備考過程中，一定少不了一些試題卷的題海戰(zhàn)術(shù)。所以，認真地對待每一份試卷吧!你真的可以從中收獲不少呢!以下是由學習啦小編收集整理的二年級數(shù)學北師大期末測試試卷分析，歡迎閱讀!
二年級數(shù)學北師大期末測試試卷
一、我仔仔細細填一填。(每空1分，共27分)
1、把“6+6+6+6+6”寫成乘法算式是( )或( ).
2、在括號里填上合適的長度單位
教室大約長8( )
小東的身高是1( )23( )
小芳走一步的距離是48( )
3.下圖中， 的個數(shù)是 的( )倍。
4.7的4倍就是( )個( )，寫成乘法算式是
5.填出下面方框里的數(shù)。
6.在○里填上“+、-、×”或“>、<、=”。
4○9=36 3×4〇4+5 16+22○35
40○4=36 2×2○2+2 2×8+8○8×3-8
7.用一句口訣寫出兩道乘法算式。
二九十八 ( ) ( )
七八五十六 ( ) ( )
8.小明有兩件顏色不同的上衣和兩條顏色不同的褲子，
他可以有 種不同的穿法。
9.看鐘面寫出相應的時間。
二、我公公正正判一判。(對的在括號里畫“√”，錯的畫“×”，5分)
1、4個7相乘可以寫成算式：7×4。 ( )
2、最小的兩位數(shù)和最大的兩位數(shù)相差90?！ ? )
3、5米和50厘米一樣長。 ( )
4、所有的直角都一樣大。 ( )
5、時針走1小格的時間是1分。 ( )
三、我認認真真選一選。(將正確答案的序號填在括號里10分)
1.下列圖形中，( )是線段。
?、?② ③ ④
2. 下面的( )號圖形是角。
3.含有因數(shù)5的算式是( )。
① 5+5+5 ② 5+6 ③2×5
4.7的5倍就是( )。
?、?7個5相加 ② 5個7相加 ③ 5個7相乘
5.小紅看到的是( )。
四、我開開心心算一算。(27分)
1、直接寫出得數(shù).(9分)
9+57= 5×6= 18+60=
5×5= 38-18= 6×9=
8×5= 7×5-3= 3×4+9=
2、用豎式計算。(18分)
67+25= 94-56=
30-16= 73-18-26=
46+28-27= 53-(9+27)=
五、我小心翼翼畫一畫。(4分)
在下面的方格紙上畫一個直角。
六、解決問題。(5+6+6+5+5共27分)
1.(1)買6個，帶40元錢夠嗎?
(2)你還能提出什么數(shù)學問題并解答。
2.(1)小剛得了多少朵小紅花?
(2)兩人一共得了多少朵小紅花?
二年級數(shù)學北師大期末測試試卷分析
從整體上看，這次期末測試基本上反映了學生的實際水平。本次測試結(jié)果與學生平時的表現(xiàn)情況相符合，學生在測試中基本發(fā)揮正常。不過我認為這次學生的測試成績只屬于良好狀況，不是最理想的。測試成績反映了教學中的得與失，相信只要我們認真分析，總結(jié)經(jīng)驗和教訓，將有效提高我們得教學水平，提高教學質(zhì)量，促進教育教學的發(fā)展，下面我對試卷上的試題來進行評價分析。
1、試卷內(nèi)容覆蓋面全，各內(nèi)容所占比例較合理，符合教材的編排意圖和課程標準的要求。
2、讓不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，是數(shù)學教學革新的理念。試題貼近教材，試卷的標準值定值恰當，既關(guān)注了雙基，又能考察能力的發(fā)展，使不同層次的學生都獲得相應的成功喜悅，充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的教學課程的基礎(chǔ)性，普及性和發(fā)展性相結(jié)合的新理念。
3、題目類型全面，呈現(xiàn)形式多樣。試卷能根據(jù)低年級學生的年齡特點，將小小神算手、我會按要求做、我會統(tǒng)計這些圖形等結(jié)合起來編入試題，讓學生從實際的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，在熟悉的事務和具體的情境中解題，提高學生解題的興趣。
4、第一題口算，筆算，屬于最基礎(chǔ)性的題目，如果方法掌握，正確率應該是百分之百，出錯的學生有一半以上，這就說明一方面學生的乘法口訣記不熟，計算出錯多。另一方面，計算習慣不好，粗心，不認真。沒有養(yǎng)成檢查的好習慣。因此在教學時應該加強乘法口決計算方法的指導，并進行強化訓練，使學生能比較熟練的口算。
5、第二題我會按要求做，綜合性很強，都是課本上最基礎(chǔ)的知識，同學們掌握較好，但個別學生還是有出錯現(xiàn)象。比如：第一小題填合適的長度單位，一根跳繩長()，部分學生填的是分米，跳繩就是我們身邊常見的事物，平時我們也都接觸過跳繩，同學們應該能想象出一根跳繩的長度，平時也經(jīng)常做這樣的填空，可是還會出錯，這就說明老師強調(diào)的少。
6、統(tǒng)計，這道題很簡單，就是考查的學生們的細心程度，很多學生出錯較多，說明在統(tǒng)計數(shù)據(jù)的時候沒認真完成，做完沒仔細檢查，如果學生們都養(yǎng)成做完題認真檢查的好習慣，相信成績會更好。這部分內(nèi)容應該是我們認真反思、高度重視的知識。
7、解決問題，四個小題都聯(lián)系生活實際，掌握基本可以，出錯較為集中，第四小題第二問，亮亮買同一種文具正好花了12元，猜猜他買的可能是那種文具?買了多少?同學們都能寫出買的是哪種文具，在列算式時都是用文具的價錢乘以的數(shù)量，造成學生失分率較高。看來在今后教學中學生認真細心的答題習慣需要強化訓練。
8、改進措施
(1)低年級學生加強學習習慣和主動學習能力的培養(yǎng)。重視課堂教學，注重通過創(chuàng)設情境，評價鼓勵等方式，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
(2)注重生活與數(shù)學的密切聯(lián)系，從而使之貫穿與整個數(shù)學探究活動中，讓學生在生活中學數(shù)學，用數(shù)學解決生活中的實際問題。
(3)口算，筆算，屬于最基礎(chǔ)性的題目，每天拿出5-6分鐘的時間讓學生背乘法口訣、練口算。加強學生計算能力的培養(yǎng)，重視學生認真細心計算習慣的養(yǎng)成，以及檢查等良好習慣習慣的養(yǎng)成，提高計算的準確率。
(4)全面了解學生的學習狀況，極力學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展，幫助學生建立學好數(shù)學的自信心。加強學生讀題理解能力。從考試的整體狀況來看，我們在平時的教學中還要注重學生的審題能力、理解能力。在平時的訓練中有意識的變換各種題型，讓學生會融會貫通。避免學的比較死。
(5)了解學生的個別差異，做到因人而異。
(6)一步加強學生專心致志，細心檢查等良好的學習習慣的培養(yǎng)。
(7)關(guān)注后進生的狀況。
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