地理的記憶方法多種多樣，找到適合自己的才是最重要的。下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的地理記憶學(xué)習(xí)方法以供大家學(xué)習(xí)。

　　地理記憶學(xué)習(xí)方法之表格記憶法

　　就是把內(nèi)容容易混淆的相關(guān)的地理知識(shí)，通過列表進(jìn)行對比而加深理解記憶的一種方法。它用精煉醒目的文字，把冗長的文字?jǐn)⑹龊喕?，具有條理清晰，能對比掌握有關(guān)地理知識(shí)，例如，世界三次工業(yè)技術(shù)革命，可通過列表比較它們的年代，主要標(biāo)志、主要工業(yè)部門和主要工業(yè)中心，重點(diǎn)突出，一目了然。這種方法有利于提高學(xué)生的概括能力，開拓學(xué)生的求異思維，強(qiáng)化應(yīng)變能力，提高理解記憶。

　　地理記憶學(xué)習(xí)方法之歸納記憶法

　　就是通過對地理知識(shí)的分類和整理，把知識(shí)聯(lián)系在一起，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)，以便記憶的方法。它使分散的趨于集中，零碎的組成系統(tǒng)，雜亂無章的變得有條不紊。例如，要記住我國的土地資源、生物資源、礦產(chǎn)資源的特點(diǎn)，可歸納它們的共同之處是類型多樣，分布不均;再記住它們不同的特點(diǎn)，就可以把土地資源、生物資源和礦產(chǎn)資源的特點(diǎn)全掌握了。

　　地理記憶學(xué)習(xí)方法之提綱記憶法

　　就是通過學(xué)習(xí)材料的分析、總結(jié)，列成提綱的形式進(jìn)行記憶的方法。它便于學(xué)生加快識(shí)別的速度，又充分利用了學(xué)生形象思維、聯(lián)想能力和視覺記憶的學(xué)習(xí)心理規(guī)律，對課本的某些章、節(jié)，或某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都可以列提綱。

　　地理記憶學(xué)習(xí)方法之比較記憶法

　　就是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對同類或類似的對象進(jìn)行分析對比而獲得掌握知識(shí)的方法。通過比較，闡明知識(shí)的共同性、相似性和差異性，認(rèn)清地理事物和現(xiàn)象之間的聯(lián)系，揭示特征，突出重點(diǎn)，便于記憶，培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、概括的能力。利用比較記憶的方法須注意：作為比較的對象應(yīng)該是1、同燈的地理物或現(xiàn)象;2、是已知的;3、是本質(zhì)特征相同或相反的兩種地理事物或現(xiàn)象。例如，世界和我國能源消費(fèi)構(gòu)成相比較，相同之處：50年代，世界和我國能源消費(fèi)都以煤炭為主;60年代后，石油、天然氣比重增加，煤炭比重下降;70年代，由于石油提價(jià)，煤炭比重又有所增加。不同之處：世界能源消費(fèi)以石油、天然氣為主，我國仍以煤炭為主。

　　地理記憶學(xué)習(xí)方法之圖象記憶法

　　就是一種以地理圖形和圖象為主要形式，揭示地理事物現(xiàn)象或本質(zhì)特征，以激發(fā)學(xué)生跳躍式思維，加快教學(xué)過程的方法。這種方法多作于記憶地理事物的分布規(guī)律、記憶地名、記憶各種地理事物特點(diǎn)及它們之間相互影響等知識(shí)。心理學(xué)研究表明，人的大腦對圖象的記憶效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對概念的記憶。因此，這是學(xué)習(xí)地理最重要的方法之一。用這種方法講授地理概念或規(guī)律，可以揭示地理事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使學(xué)生頭腦中形成地理學(xué)科準(zhǔn)確、完整、穩(wěn)固的表象，樹立牢固的地理空間概念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，達(dá)到獲取地理知識(shí)的目的。例如，高中地理下冊第七章第二節(jié)中的我國煤炭資源分布，主要有山西、內(nèi)蒙古、陜西、河南、山東、河北等等，省區(qū)名稱多，很難記。可以用圖象記憶法，引導(dǎo)學(xué)生讀圖，在圖上長到山西省，明確山西省是我國煤炭資源最豐富的省，再結(jié)合我國煤炭資源分布圖，找出分布規(guī)律：它們以山西省為中心，按逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)一周，即可記住這些省區(qū)的名稱，陜西以北是內(nèi)蒙古、以西是陜西，以南是河南，以東是山東和河北。接著，在圖上掌握我國煤炭資源還分布在安徽和江蘇省北部，以及邊遠(yuǎn)省區(qū)的新疆、貴州、云南、黑龍江。

　　地理記憶學(xué)習(xí)方法之理解記憶法

　　理解記憶法就是對學(xué)習(xí)材料進(jìn)行咀嚼、吞咽、消化、吸收的記憶方法。對識(shí)記的材料進(jìn)行分析，找出地理事物的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，并在實(shí)際運(yùn)用中加深理解。只有理解了教材中所講的概念和原理，認(rèn)識(shí)了事物的本質(zhì)和規(guī)律，才能產(chǎn)生觸類旁通、舉一反三的效果，才能實(shí)現(xiàn)知識(shí)的正遷移和靈活運(yùn)用。例如，世界石油資源分布是第七章的重點(diǎn)內(nèi)容之一，如何按順序記住世界七大儲(chǔ)油區(qū)呢?我是這樣教學(xué)生記憶的：先理解發(fā)展中國家能源儲(chǔ)量豐富，再結(jié)合課本中的世界七大石油區(qū)探明儲(chǔ)螄的比較圖，記住前三位都是發(fā)展中國家的，最多的是中東，其次是拉美、非洲;而大多數(shù)發(fā)達(dá)國家能源較少，所以，最后兩位是發(fā)達(dá)國家的，即北美、西歐;最后記住第四、第五分別是俄羅斯、亞洲。這樣，就把七大儲(chǔ)油按多到少的順序記住了。

　　地理記憶學(xué)習(xí)方法之分解記憶法

　　分解記憶法就是把繁雜的地理事物進(jìn)行分類，分解成不同的部分，便于逐個(gè)“殲滅”的一種記憶方法。如在高中地理下冊第十章第一節(jié)中，要記住人口超過1億的十個(gè)國家：中國、印度、美國、印度尼西亞、巴西、俄羅斯、日本、孟加拉國、尼日利亞和巴基斯坦，單純死記硬背很難記住，且容易忘記。采用分解記憶法較易掌握，即在熟讀這十個(gè)國家的基礎(chǔ)上分洲分區(qū)來記：掌握北美、南美、歐洲、非洲有一個(gè)：分別是美國、巴西、俄羅斯、尼日利亞。其余六個(gè)國家是亞洲的。亞洲的又可分為三個(gè)地區(qū)，屬東亞的是中國、日本;屬東南亞的有印度尼西亞;屬南亞的有印度、孟加拉國、巴基斯坦。再用字頭記住前四位國家：中、印、美、印尼。又如目前我國100萬人以上的特大城市有37個(gè)，也可用分解記憶法，結(jié)合我國百萬人口以上的城市分布圖，掌握特大城市最多的是遼寧省，有四個(gè)：即沈陽、鞍山、撫順、大連;有三個(gè)特大城市的是山東省，分別為：淄博、濟(jì)南、青島;有二個(gè)特大城市的是黑龍江、吉林、河北、江蘇、臺(tái)灣;沒有特大城市的是海南、廣西、西藏、青海、寧夏、安徽等六個(gè)省區(qū)，其余省區(qū)只有一個(gè)特大城市，且是其省會(huì)中心。