地理中考備考策略及復(fù)習(xí)要求
中考即將到來(lái)，地理的備考有策略了嗎?復(fù)習(xí)地理也有許多要求，都來(lái)了解一下吧。下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家提供關(guān)于地理中考備考策略及復(fù)習(xí)要求，希望對(duì)大家有幫助!
地理中考復(fù)習(xí)策略
1.明確目標(biāo)，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃
研究課程標(biāo)準(zhǔn)、考試內(nèi)容及要求等內(nèi)容，把握考試的動(dòng)向，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，才能比較有效的提高復(fù)習(xí)效率。在地理復(fù)習(xí)過(guò)程中教師要制定具體、完備的復(fù)習(xí)計(jì)劃，有的放矢，什么時(shí)間復(fù)習(xí)什么內(nèi)容，應(yīng)該做到心中有數(shù)。在地理復(fù)習(xí)中大體分三個(gè)階段。第一階段是抓好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，也就是對(duì)教材的全面復(fù)習(xí);第二階段是精選習(xí)題，做好綜合練習(xí)，第三階段是進(jìn)行模擬測(cè)試。
2.抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)
試題無(wú)論怎樣變化，都是地理基礎(chǔ)知識(shí)的不同演繹和遷移，即使是綜合試題也是在基礎(chǔ)之上的綜合。如果基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，就很容易在考試過(guò)程中遇到障礙。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行全面復(fù)習(xí)的第一階段，一定要特別重視，力爭(zhēng)做到"當(dāng)天內(nèi)容及時(shí)消化，每單元知識(shí)及時(shí)鞏固"，力爭(zhēng)吃透每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)時(shí)注意兩點(diǎn)：
2.1 把復(fù)習(xí)目標(biāo)細(xì)化
拋棄大水漫灌式，真正做到小任務(wù)，快節(jié)奏，讓學(xué)生感覺(jué)到你布置的任務(wù)很容易、很輕松地就能完成。如果你布置的任務(wù)量太大，使學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間完不成復(fù)習(xí)任務(wù)，很容易使他們對(duì)復(fù)習(xí)喪失信心。
2.2 教師要所知識(shí)條理化
在上課時(shí)羅列出知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生把知識(shí)串成線(xiàn)，織成網(wǎng)絡(luò)，形成比較全面的知識(shí)，能力體系。
3.重視地圖，將地理知識(shí)落實(shí)到地圖上
地圖是地理學(xué)科的第二語(yǔ)言，在學(xué)生復(fù)習(xí)的過(guò)程中一定要求他們結(jié)合地圖去記憶，復(fù)習(xí)，盡量將所有知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到地圖上去。
地理復(fù)習(xí)中的讀圖一般包括識(shí)、析、繪、默四個(gè)主要環(huán)節(jié)。
3.1 識(shí)圖
識(shí)讀地圖是學(xué)習(xí)地圖知識(shí)的基礎(chǔ)。這一階段的主要任務(wù)是弄清楚地圖上所反映的地理事物"是什么"，"有什么"，"在哪里"。
3.2 析圖
析圖是為了說(shuō)明"為什么"的問(wèn)題。在教學(xué)中，訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)地圖分析地理事物，要注意由簡(jiǎn)到繁、從易到難、由單幅到多幅地圖的復(fù)合過(guò)程。因?yàn)榈乩硎挛锛岸喾N地理要素常常結(jié)合在一起，相互之間有緊密的聯(lián)系，這些聯(lián)系可以通過(guò)地圖準(zhǔn)確地反映出來(lái)。
我在教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生結(jié)合地圖記憶，這樣他們記的知識(shí)不會(huì)是死的，而是在理解的基礎(chǔ)上去記憶。在運(yùn)用地圖進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，要注重對(duì)學(xué)生空間想象能力的培養(yǎng)，對(duì)于一些比較重要的地圖，比如：中國(guó)地形圖、中國(guó)鐵路運(yùn)輸圖等，我經(jīng)常要求學(xué)生閉上眼睛去想地圖，想每個(gè)地理事物的位置，方位，成因等。另外在學(xué)生記憶時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)隨手畫(huà)，不要求畫(huà)得特別準(zhǔn)，只要他自己能看懂就行了。這樣子，只有把所有的知識(shí)都落實(shí)到地圖上，才能切實(shí)提高解題能力。
地理中考復(fù)習(xí)要求
(一)夯牢基礎(chǔ)知識(shí)
現(xiàn)階段的初中地理結(jié)業(yè)考試的試題比較注重基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記，那么，在進(jìn)行備考復(fù)習(xí)時(shí)就要夯實(shí)基礎(chǔ)，更重要的是幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，梳理基礎(chǔ)知識(shí)。具體實(shí)施就是結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明，特別是考試內(nèi)容、題型、賦分以及難度，擬定出總復(fù)習(xí)計(jì)劃和每一章節(jié)的小計(jì)劃，并為學(xué)生認(rèn)真整理復(fù)習(xí)資料。這樣，一方面可以減輕學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，另一方面又能使學(xué)生明確重難點(diǎn)，而且可以在復(fù)習(xí)過(guò)程中隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整，做到有的放矢的復(fù)習(xí)備考。
(二)編寫(xiě)復(fù)習(xí)專(zhuān)題
專(zhuān)題復(fù)習(xí)會(huì)更有針對(duì)性，可以是知識(shí)性的專(zhuān)題，也可以是題型專(zhuān)題。比如說(shuō)知識(shí)性的專(zhuān)題可以設(shè)置《地球運(yùn)動(dòng)》、《地圖》、《大洲大洋和板塊》，《天氣與氣候》、《世界地理》、《農(nóng)業(yè)》、《山脈、地形、地勢(shì)、政區(qū)》、《工業(yè)》、《鐵路線(xiàn)》、《河流》、《四大地理區(qū)域》、《建筑、民居與服飾》、《分界線(xiàn)》等，這樣就可以打破課本的界限，將相關(guān)內(nèi)容整合到一起，并配上習(xí)題，可以幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的聯(lián)系和比較，以點(diǎn)帶面，加深理解和記憶。
(三)利用互聯(lián)網(wǎng)
當(dāng)前，二維碼的應(yīng)用越來(lái)越普及。二維碼方便、快捷、并可實(shí)時(shí)與互聯(lián)網(wǎng)連接，將其應(yīng)用在現(xiàn)代教學(xué)之中，可以發(fā)揮出其寓體驗(yàn)于學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化教學(xué)效果。
在地理中考復(fù)習(xí)過(guò)程中，簡(jiǎn)明扼要的復(fù)習(xí)提綱是必不可少的，在以往的復(fù)習(xí)提綱中，因篇幅有限，往往只有文字或一部分地圖，很多學(xué)生囫圇吞棗、死記硬背上面的知識(shí)點(diǎn)，未達(dá)到真正理解掌握的目的。 鑒于此，老師們可以將復(fù)習(xí)提綱中涉及的教學(xué)資源轉(zhuǎn)換成一系列二維碼，學(xué)生只需要用手機(jī)輕輕一掃二維碼，相關(guān)的地圖、課件、視頻材料、習(xí)題一一呈現(xiàn)，大大強(qiáng)化了復(fù)習(xí)效果，也節(jié)省了很多復(fù)習(xí)時(shí)間。
此外，大家還可以利用其它的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，比如說(shuō)猿題庫(kù)、微課、微信群等等，線(xiàn)上和線(xiàn)下同時(shí)進(jìn)行，學(xué)校和家庭同步教學(xué)。
(四)關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)
現(xiàn)在試題的命題導(dǎo)向是弘揚(yáng)正能力，體現(xiàn)立德樹(shù)人和核心價(jià)值觀。試題中可能會(huì)出現(xiàn)近期比較有影響的時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題。那么，在復(fù)習(xí)中就要關(guān)注國(guó)內(nèi)和國(guó)際時(shí)事熱點(diǎn)涉及的國(guó)家和地區(qū)，使之與初中地理知識(shí)緊密聯(lián)系起來(lái)，引起學(xué)生的重視。比如說(shuō)“一帶一路”沿線(xiàn)國(guó)家和地區(qū)、薩德的問(wèn)題、工匠精神、國(guó)家公園建設(shè)等等。關(guān)注熱點(diǎn)，但不是追求熱點(diǎn)，始終要與地理的本質(zhì)和核心相呼應(yīng)。
地理中考復(fù)習(xí)方法
1，競(jìng)賽法。收集當(dāng)冊(cè)地理課本知識(shí)，編成搶答題，判斷題，確定每題的分值。然后將全班同學(xué)分成幾個(gè)組。從班上選擇一名主持人，負(fù)責(zé)讀題，公布正確答案。另外確定一名學(xué)生統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)。競(jìng)賽結(jié)束后，評(píng)選出獲勝小組，給予精神和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，還可以評(píng)出若干名地理百事通。通過(guò)這種形式，學(xué)生的積極性會(huì)很高，而且他們事前會(huì)做大量的準(zhǔn)備工作，本身也會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)地復(fù)習(xí)到許多知識(shí)。
2，繪圖法。通過(guò)繪制地理信息圖，讓學(xué)生主動(dòng)去吃透相關(guān)知識(shí)，然后準(zhǔn)確地繪出圖。并且在集體交流展示。向同學(xué)介紹講解你所畫(huà)圖所涉及的地理知識(shí)，給講解者本人會(huì)留下較為深刻的知識(shí)影像。也在大腦中留下清晰的知識(shí)脈絡(luò)。
3，對(duì)比法。將不同國(guó)家的氣候特征，地形特征進(jìn)行對(duì)比，在對(duì)比中加深理解記憶。甚至也可以將對(duì)比的結(jié)果用表格的形式整理出來(lái)。
4。歸納法。將具有相同特征的國(guó)家或者地區(qū)等歸納在一起，減少知識(shí)的重復(fù)理解記憶量。也有利于學(xué)生地理集中思維的培養(yǎng)，幫助學(xué)生找到更為有效的學(xué)習(xí)技巧。
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