東南亞地處亞洲與大洋洲、太平洋與印度洋的“十字路口”。馬六甲海峽是這個路口的“咽喉”，戰(zhàn)略地位非常重要。接下來學習啦小編為你整理了地理東南亞知識點高中教學設計，一起來看看吧。

　　地理東南亞知識點高中教學設計

　　一、教學目標

　　1、知識與技能

　　(1)東南亞的位置與范圍。

　　(2)東南亞的自然地理條件及社會經(jīng)濟條件。

　　(3)東南亞多火山、地震的原因。

　　2、過程與方法

　　(1)通過地圖，識記東南亞的位置及范圍。

　　(2)通過讀《東南亞地形圖》，對比地了解東南亞的地形特點及河流特點，從而了解對人口、城市分布的影響。

　　(3)通過讀《東南亞氣候圖》，明白東南亞的氣候類型，從而了解其農(nóng)業(yè)的分布特點。

　　3、情感態(tài)度與價值觀

　　通過學習本節(jié)內容使學生了解東南亞的自然環(huán)境特點，認識一個地區(qū)的地理要素之間的相互聯(lián)系和人地關系相互作用的情況。培養(yǎng)學生從綜合的角度分析問題和解決問題。并學會用比較的方法，分析東南亞的自然環(huán)境特征，區(qū)內差異，培養(yǎng)學生的區(qū)域分析能力。

　　二、教學重、難點

　　重點：

　　(1)東南亞的地形特點。

　　(2)東南亞的氣候類型。

　　難點：

　　東南亞的自然環(huán)境特點對社會經(jīng)濟各因素的分布及其發(fā)展的影響。

　　三、教學方法：圖片分析法、比較法、討論法

　　四：教具：多媒體輔助教學

　　五：課時安排：一課時

　　六：教學過程：

　　新課導入：

　　展示東南亞各國的人文景觀圖片，吸引學生的注意力并提高學生的積極性。

　　新課教學：

　　(一)東南亞的位置與范圍

　　【活動】找一找

　　展示《東南亞的位置圖》，讓學生借用地圖冊把PPT圖片中的各字母所代表的地理事物找出來，由兩位學生進行回答。并指出東南亞由中南半島與馬來群島組成。

　　(過渡)中南半島與馬來群島在自然環(huán)境上又有各自的特色通過對兩個地形區(qū)的對比進而掌握整個東南亞的情況。

　　(二)東南亞的自然地理條件

　　展示《東南亞的地形圖》，讓學生通過討論回答下面問題去發(fā)現(xiàn)其多在地形上的特點再進行歸納。

　　【討論】

　?、僦心习雿u上有哪些主要河流?

　?、谶@些河流大多數(shù)發(fā)源于哪里?

　　地理東南亞知識點高中教學反思

　　本章節(jié)是世界區(qū)域地理的初始章節(jié)，要求學生初步掌握學習和了解區(qū)域地理的方法最為重要。本節(jié)課是學習《東南亞》的第一課時，主要是學習東南亞的自然地理部分。由于學生已學習了相關的基礎知識，具備相應得知識背景，因此，教學中充分調動學生的主動性，讓學生獨立思考，提出問題，通過觀察、分析、討論、查找資料等方法來體驗解決問題的過程。教師只需要適時引導，提供資料，答疑解惑。同時注意培養(yǎng)學生形成系統(tǒng)的知識結構，學生明確如何通過對地圖和相關資料的分析，歸納出東南亞的自然和人文的特征。

　　通過上學期的學習，七年級的學生對地理的相關基礎知識有了大致的了解，但根據(jù)地圖和相關資料對地理事物及地理現(xiàn)象進行分析的能力還很缺乏;另外，一些學生還沒有養(yǎng)成圖文結合的習慣，比如能記住地名，但不能在地圖上標注，本節(jié)課要注意強調這方面的訓練。主要采用以下方法：

　　1.教法：利用圖片、視頻資料、詩歌的形式，吸引學生注意力，調動其積極性、主動性，培養(yǎng)學生參與意識、主體意識、創(chuàng)新意識。課堂設置了一些富有啟發(fā)性的問題，盡可能給學生動口動腦的機會，幫助其培養(yǎng)思考問題、解決問題的能力培養(yǎng)。理解和鞏固地理知識，培養(yǎng)用圖習慣和發(fā)展地理智能。

　　2.學法：指導學生運用地圖和材料分析問題、解決問題，培養(yǎng)學生依據(jù)地圖和材料分析、掌握知識的能力。

　　我認為亮點的地方有：

　　1.利用圖片、猜謎語、詩歌的形式，吸引學生注意力，調動他們積極性、主動性。

　　2.注重知識的前后聯(lián)系，引導學生思考本課學習與以往知識的聯(lián)系，做到新舊知識的融會貫通。課堂設置了富有啟發(fā)性的問題，效果較好，能幫助學生如何思考問題并努力找到解決問題的方法。

　　3.在學習注重了基礎知識的強化，指圖，查圖，看圖等過程，能培養(yǎng)學生的讀圖、識圖能力的提高。

　　有待改進的地方有：

　　1.拓展的知識“世界性的糧荒”應該由學生先說，鍛煉學生的表達能力，并給學生展示自我的機會。

　　2.在教學方式上采取教師問、學生答的單一模式,略顯呆板,缺少學生的小組合作探究的過程。

　　但本節(jié)課不足之處還有很多，譬如還可以設計一些探究性的問題，讓學生課后去找尋答案。他們可以利用網(wǎng)絡等多種手段查找資料，可培養(yǎng)他們自主學習的能力。這樣，可給學生留一些思考的空間，讓他們充分體會到學習的樂趣。

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