2017高考地理備考建議

　　對(duì)于正在備考的文科生來(lái)說(shuō)，地理學(xué)科的備考有哪些建議呢?接下來(lái)學(xué)習(xí)啦小編為你整理了2017高考地理備考建議，一起來(lái)看看吧。

　　2017高考地理備考建議

　　(一)注重地理主干知識(shí)的掌握，注重學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)等有效、傳統(tǒng)的做法要堅(jiān)持。實(shí)踐證明，過(guò)去我們地理備課組提倡的許多備考方法是符合新課程高考的要求的，也是行之有效的備考經(jīng)驗(yàn)，所以，在今后的備考工作中老師們一定要深入學(xué)習(xí)，把它們熟練運(yùn)用到日常的備考工作中。

　　(二)學(xué)生不但要“苦學(xué)”，更要“巧學(xué)”，要“學(xué)巧”。新課程地理題目更加靈活，富有新意，所以僅僅像過(guò)去那樣下苦力氣是不夠的，還應(yīng)該靈活多變，善于運(yùn)用。這就要求老師也要多鉆研，善思考，有巧勁，絕不能固步自封?，F(xiàn)在的考試過(guò)程當(dāng)中基本上不會(huì)出現(xiàn)那種我們?cè)趨⒖紩?shū)、模擬題中見(jiàn)過(guò)、做過(guò)的題目等等的那些原題，或者說(shuō)原東西，是不會(huì)有的，這是肯定不會(huì)有的。因?yàn)槊}人出題的時(shí)候要考慮題目的原創(chuàng)性，她要選擇考點(diǎn)，選擇情景，選擇設(shè)問(wèn)的角度，選擇題目的呈現(xiàn)形式，所以高考必然是新題目、新情景、新設(shè)問(wèn)，但是，高考立意是地理學(xué)科的本質(zhì)，這個(gè)本質(zhì)就是學(xué)科素養(yǎng)，所謂“萬(wàn)變不離其宗”，我們師生要以靜制動(dòng)?？荚嚥皇强茨阒v了多少，而是看你的學(xué)生會(huì)了多少，有舍有得也是高考智慧。題可以變，答案可以變，不變的是思維過(guò)程。老師要告訴學(xué)生，見(jiàn)到新材料、新題目，不要怕，不要慌，因?yàn)檫@是必然的;反倒是在考場(chǎng)中見(jiàn)到似曾相識(shí)的材料和題目時(shí)萬(wàn)萬(wàn)不可大意，否則往往會(huì)上了慣性思維的當(dāng)!

　　(三)希望同學(xué)們能夠注重地理學(xué)科各地理要素之間的關(guān)系，在學(xué)習(xí)的時(shí)候一定要明白彼此之間是怎么影響的。

　　(四)要注重各種圖表的積累，要做到心中有圖。要認(rèn)真熟讀各類地圖(坐標(biāo)統(tǒng)計(jì)圖、等值線圖、示意圖、景觀圖、區(qū)域圖、政區(qū)圖等)，特別是教材中的地圖，掌握讀圖方法和技巧，重視地圖、圖表、圖文之間的有機(jī)聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化，訓(xùn)練從圖中提取信息的能力，提高識(shí)圖、填圖、繪圖、用圖和析圖的能力。

　　(五)關(guān)于熱點(diǎn)問(wèn)題。我們應(yīng)該注意今年沒(méi)有考熱點(diǎn)，去熱點(diǎn)化。但不代表明年不考熱點(diǎn)，2014年全國(guó)二卷就考了一個(gè)俄羅斯，俄羅斯就是當(dāng)年的熱點(diǎn)，因?yàn)槎瑠W會(huì)的緣故，所以說(shuō)熱點(diǎn)我們還是要適度關(guān)注的。今年去熱點(diǎn)化不代表明年不考熱點(diǎn)，所以說(shuō)熱點(diǎn)大家還是要關(guān)注，因?yàn)楫吘刮木C是結(jié)合熱點(diǎn)考試的科目，但是要適度。要始終牢記熱點(diǎn)只是考試的一個(gè)背景，熱點(diǎn)只是考試的一個(gè)切入點(diǎn)，高考注重的還是考察地理的思維和地理的方法，和地理的角度

　　2017高考地理備考策略與方法

　　1、用課標(biāo)準(zhǔn)確引領(lǐng)教學(xué)，細(xì)化落實(shí)課標(biāo)要求

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)是組織實(shí)施教學(xué)和應(yīng)對(duì)高考的根本依據(jù)。教師要通過(guò)學(xué)習(xí)課標(biāo)明確每個(gè)模塊學(xué)習(xí)的基本思路、基本原則、學(xué)習(xí)目標(biāo)以及每個(gè)單元和每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求。

　　在整個(gè)高三地理復(fù)習(xí)過(guò)程中，要始終認(rèn)真研讀課標(biāo)，讓課標(biāo)引領(lǐng)整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程的各個(gè)復(fù)習(xí)階段和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。

　　具體要求是對(duì)照課標(biāo)細(xì)化落實(shí)考試說(shuō)明，對(duì)照課標(biāo)分析考題，把握高考命題的指導(dǎo)思想，了解知識(shí)與能力考查的深度與廣度，了解試題立意及新課標(biāo)、能力考查的體現(xiàn)。對(duì)照課標(biāo)研究新高考試題答案，了解答案所蘊(yùn)含的分析方法與解題思路。對(duì)照課標(biāo)整合教材，制定教學(xué)目標(biāo)，細(xì)化落實(shí)方法和過(guò)程，把課標(biāo)要求轉(zhuǎn)化為可操作的教學(xué)要求。

　　在落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)方面，要明確課標(biāo)所要求的知識(shí)點(diǎn)及其內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生梳理知識(shí)，總結(jié)方法，夯實(shí)基礎(chǔ)。出考題、標(biāo)檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果，試卷分析講評(píng)及解題方法和思路的歸納，同樣要對(duì)照課標(biāo)進(jìn)行。

　　2、理清教學(xué)的基本思路，提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性

　　在高三各個(gè)階段復(fù)習(xí)過(guò)程中，都涉及到如何提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性問(wèn)題。

　　提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性，需要教師針對(duì)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和不足落實(shí)復(fù)習(xí)過(guò)程和方法。要求教師引導(dǎo)學(xué)生注重內(nèi)在聯(lián)系的分析，便機(jī)械記憶為以解決實(shí)際問(wèn)題為目標(biāo)的有效提取信息應(yīng)用方法的理解記憶;要以地圖導(dǎo)思、以圖助思的訓(xùn)練;注重知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的分析，讓學(xué)生理解知識(shí)的生成過(guò)程;要加強(qiáng)針對(duì)性的訓(xùn)練，以典型例題為核心，有效串聯(lián)知識(shí)，發(fā)掘內(nèi)在聯(lián)系，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果;要根據(jù)學(xué)生情況選擇典型，對(duì)學(xué)生缺乏系統(tǒng)和基礎(chǔ)區(qū)域知識(shí)的問(wèn)題進(jìn)行訓(xùn)練和總結(jié)。

　　提高復(fù)習(xí)的實(shí)效性，需要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和能力水平，做到精備、精講、巧練。備課要以課標(biāo)為依據(jù)，合理取舍復(fù)習(xí)內(nèi)容，忌面面俱到，應(yīng)圍繞課標(biāo)抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，抓規(guī)律、抓方法。要找準(zhǔn)學(xué)生的缺漏點(diǎn)、過(guò)程和方法訓(xùn)練的關(guān)鍵點(diǎn)，有針對(duì)性地確定教學(xué)過(guò)程、制定落實(shí)方案。講課切忌簡(jiǎn)單重復(fù)，要有所講，有所不講。講課標(biāo)要求重點(diǎn)和難點(diǎn)、講規(guī)律和原理、講思路與方法;不講已掌握知識(shí)、不講超課標(biāo)知識(shí)、不講偏題和怪題。在教學(xué)過(guò)程中，要努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，將灌輸式的復(fù)習(xí)過(guò)程變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和內(nèi)化的過(guò)程。課后要巧練，忌題海戰(zhàn)術(shù)，習(xí)題要精選，應(yīng)貼近課標(biāo)和考點(diǎn)，要重視解題的基本思路和方法引導(dǎo)，強(qiáng)化解題技巧，提高解題能力。

　　3、分階段落實(shí)課標(biāo)要求，逐步提升學(xué)生的地理綜合能力

　　高三備考復(fù)習(xí)大體分為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、能力提升、綜合訓(xùn)練、查漏補(bǔ)缺四個(gè)階段。不同的復(fù)習(xí)階段，教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)和側(cè)重點(diǎn)也有所不同?；A(chǔ)復(fù)習(xí)階段要求落實(shí)主干知識(shí)，把握基本原理;能力提升階段，要求進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，提升綜合能力; 綜合訓(xùn)練階段，主要是分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，提高遷移能力;查漏補(bǔ)缺階段(或稱考前沖刺階段)，重在調(diào)節(jié)學(xué)生的心態(tài)，發(fā)揮最佳水平。

　　⑴.基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段：突出夯實(shí)基礎(chǔ)。教師要依據(jù)課標(biāo)、考試說(shuō)明的要求，明確考點(diǎn)涉及的基礎(chǔ)知識(shí);明確相關(guān)知識(shí)掌握的標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建考點(diǎn)知識(shí)結(jié)構(gòu)，理解相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。教師督促檢查學(xué)生熟記基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理、基本規(guī)律、熟練基本技能。圖像教學(xué)要注意用圖體現(xiàn)課標(biāo)要求的過(guò)程與方法，通過(guò)讀圖設(shè)問(wèn)，提高學(xué)生獲取有效信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋地理特征、論證和分析地理問(wèn)題的能力。注意選取典型案例，訓(xùn)練過(guò)程與方法。適當(dāng)選取典型試題，歸納解題步驟方法和答題思路，抓好課堂練習(xí)(例題)、一課一練(作業(yè))，單元測(cè)試等鞏固環(huán)節(jié)。

　?、?能力提升階段：要通過(guò)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)提升學(xué)生的知識(shí)遷移能力;通過(guò)結(jié)合熱點(diǎn)問(wèn)題和生活實(shí)際提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力;通過(guò)專題復(fù)習(xí)與模擬訓(xùn)練提高學(xué)生的信息獲取能力、特征表述能力、成因分析能力、綜合評(píng)價(jià)能力。通過(guò)專題綜合訓(xùn)練，逐步達(dá)到知識(shí)融會(huì)貫通，綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力快速提升。

　?、?綜合訓(xùn)練階段：要結(jié)合現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問(wèn)題、以案例為核心，區(qū)域?yàn)榫€索，應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)、原理進(jìn)行綜合分析能力訓(xùn)練。同時(shí)進(jìn)行知識(shí)查漏補(bǔ)缺、以及審題、答題技能訓(xùn)練，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的分析和評(píng)價(jià)能力，提高審題準(zhǔn)確性，答題的規(guī)范性、科學(xué)性。

　?、?沖刺階段：整合各區(qū)模擬題、強(qiáng)化主干、查漏補(bǔ)缺、關(guān)注熱點(diǎn)、提高能力。

　　4、重視學(xué)法指導(dǎo)，提升學(xué)習(xí)能力

　　目前學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中的主要優(yōu)勢(shì)和不足主要表現(xiàn)在：①.方法落實(shí)較好，但方法只注重操作程序的記憶，忽視知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的分析;②.案例分析的套路熟悉，但未有效提升分析問(wèn)題的一般方法，一是拘泥于案例，二是對(duì)區(qū)域不熟悉，三是不明確區(qū)域分析的思路和方法;③.對(duì)地理概念、原理、知識(shí)掌握不牢固、不準(zhǔn)確，大概知道，停在嘴上，一下筆就不準(zhǔn)或不清楚。

　　針對(duì)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和不足，在教學(xué)中要注意進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)法指導(dǎo)，具體包括：

　?、?引導(dǎo)學(xué)生注重知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的分析，讓學(xué)生理解知識(shí)的生成過(guò)程，變機(jī)械記憶為以解決實(shí)際問(wèn)題為目標(biāo)的、有效提取信息應(yīng)用方法的理解記憶。

　　⑵.以典型例題為核心，進(jìn)行有效串聯(lián)知識(shí)，發(fā)掘知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的針對(duì)性訓(xùn)練，提升學(xué)生知識(shí)遷移應(yīng)用能力。

　　⑶.進(jìn)行以地圖導(dǎo)思、以圖助思的訓(xùn)練.在訓(xùn)練過(guò)程中掌握讀圖、用圖的方法和過(guò)程，學(xué)會(huì)空間定位，學(xué)會(huì)建立要素聯(lián)系，學(xué)會(huì)分析時(shí)空變化，解釋事物的成因等。

　?、?以原理規(guī)律為基礎(chǔ)，選擇典型區(qū)域進(jìn)行系統(tǒng)的區(qū)域分析訓(xùn)練，歸納分析區(qū)域的一般方法和思路，掌握描述區(qū)域特征和區(qū)域差異的要領(lǐng)。

　　2017高考地理備考建議