初中語文的課內(nèi)積累與課外積累方法
初中語文的課內(nèi)積累與課外積累方法
每一門學(xué)科都要掌握好方法,這樣才能高效率的學(xué)好一門學(xué)科。下面是小編為大家整理的初中語文的課內(nèi)積累與課外積累方法,一起來看看吧!
初中語文的課內(nèi)積累與課外積累方法:課內(nèi)積累
課內(nèi)積累是指如何學(xué)習(xí)課文并從中獲得語文知識。語文課本是一個很好的材料庫,它上面的課文多是選自古今中外名家作品,很經(jīng)典也很新穎,有一定的高度,很值得我們學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)語文課本是我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)語文的主途徑。我們要把課文學(xué)習(xí)好,那樣才會以點帶面,用課本課文的“點”去帶動生活語文的“面”。
學(xué)習(xí)好課文的幾個步驟:
1.預(yù)習(xí)課文。
此環(huán)節(jié)尤為重要,它關(guān)系到聽課的質(zhì)量的好壞。
(1)讀課文讀課文可以分為朗讀快速讀默讀……長期去做它可以形成良好的語感,有利于寫作能力和閱讀能力的提高。通過讀課文可以對于課文內(nèi)容有較好的理解。聽課就可以有的放矢的去聽。這樣學(xué)習(xí)就會有事半功倍的效果。
(2)勾畫法讀文。
就是帶著問題讀課文。從原文找答案或者畫出不理解的地方,然后在帶著問題去聽課。
(3)積累字詞。
課前利用工具書掃除字詞音形義的障礙。
2.保障課堂45分鐘的聽課效率。
課堂45分鐘的聽課良好效率必須保障。要全神貫注聽老師講的每一個問題。重點聽預(yù)習(xí)時不會的地方。
3.課后及時鞏固,整理好錯題本。
練習(xí)冊選擇要少而精,要做充分,不可以囫圇吞棗。
把做錯的題目整理到錯題本,并且及時去看看。
4.考前復(fù)習(xí)。
語文的考前復(fù)習(xí)不要集中,分散復(fù)習(xí)效果會更好。一星期一復(fù)習(xí)為好。復(fù)習(xí)不要背背答案就萬事大吉,要注重答題要點,注重技巧性。
初中語文的課內(nèi)積累與課外積累方法:課外積累
中考語文課內(nèi)考的分數(shù)很少,所以在做好課內(nèi)積累的同時,更要做好課外積累。
充分利用好身邊的有限資源作好積累,如課本優(yōu)秀作文刊物名著書籍互聯(lián)網(wǎng)電視廣播……只要有益于我們的學(xué)習(xí)都可以積累到積累本上,教師要定期加以指導(dǎo)積累的資料的運用。材料要廣博而新穎,時代感強,力爭做到“家事國事天下事事事關(guān)心”,這樣可以豐富我們的孩子的頭腦。為閱讀與寫作奠定基礎(chǔ)。
B:運用
運用最難。它是把積累的語言加以靈活運用,應(yīng)用實踐。這也是學(xué)習(xí)語文的最終目的。要想看明白文章,寫文章就必須具備一定的閱讀能力和寫作能力。
主要談?wù)剬懽鳌?/p>
1.完成一學(xué)期10篇的作文。
所選習(xí)作作文要與學(xué)生寫作水平相近,要選學(xué)生感興趣的題目。
初一二主要練習(xí)情感作文和想象作文以及簡單的話題作文。初三四主要練習(xí)情感作文和哲理性作文。
2.成立“雛鷹文學(xué)社”。
吸取每班級10人以上加入文學(xué)社,每周力爭交1篇成稿。精選后打印推薦投稿。從而鼓勵寫作激發(fā)興趣。(現(xiàn)1.4已經(jīng)見良好成效)
教師在班級也要組織講評,以獲得成功的喜悅感。
3.做好教師的講評作文工作。
(1)對于類型作文一定要講細,以便于觸類旁通。
(2)作文寫法一定要引導(dǎo)好。大講特講。
(3)修改要到位。
4.充分利用好積累本。
要靈活運用所積累的材料與寫作方法。這是重點的重點。
5.做好小組合作作文活動。
此外,還要繼續(xù)開展“課前3分鐘演講”“成語故事演講”“名人名言”等活動。以充分鍛煉聽說讀寫四種能力。
初中語文的課內(nèi)積累與課外積累方法:學(xué)習(xí)方法
1)多讀書:也不一定要看魯迅、矛盾的小說,并不一定會有效果的。多讀是建立在精讀的基礎(chǔ)上的。讀文章時一定要注意它的內(nèi)涵。整個高中期間,“我”都反復(fù)看課文上的文章,將精彩之處做上標記,寫上自己的感受、思考。
2)多練習(xí)寫作,可以通過寫日記的方法:不管是雜文、散文,還是小說,都可以寫,寫完了要反復(fù)修改,這樣才能真正提高自己的寫作能力。要多思考,學(xué)而不思則惘。
3)多注意觀察:會發(fā)現(xiàn)生活中有很多素材可以成為寫作的素材。
4)語文的習(xí)題訓(xùn)練:并不是多多益善,做題是為了掌握思路、掌握方法語文學(xué)習(xí)的過程是不斷積累知識的過程,具體可歸納為“三步曲”(理解—識記—運用)
一理解:語文學(xué)習(xí)固然要多看課外書籍,多讀好文章,多看報紙,甚至標語、廣告,古人所謂“處處留心皆學(xué)問”,要多頻道、全天候地接收外來信息,但是有些同學(xué)因為對所學(xué)的東西一知半解,或者根本不理解,所以進中學(xué)默寫小學(xué)學(xué)過的古詩“每逢佳節(jié)倍思親”,“倍”會寫成“備”、“被”,“渭城朝雨輕塵”,“輕塵”會寫成“清晨”,我想如果學(xué)生真正懂得這句詩的意思,是不會產(chǎn)生這種錯誤的。為什么現(xiàn)在的學(xué)生錯別字特別多,而且稀奇古怪,不懂詞義是主要原因。在語文教學(xué)過程中注意加強這方面的教學(xué),無疑會收到好的效果。
二識記:在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生前學(xué)后忘,學(xué)期剛開始教的內(nèi)容到中途就忘卻了,時過境遷就不再有什么印象了,分析原因主要是沒有用心去讀用心去記,除了在理解的基礎(chǔ)上背頌外必要的還要做筆記,好記心不及爛筆頭,眼過千遍不如手抄一遍。徐特立老師有一條重要的讀書經(jīng)驗是“不動筆墨不讀書”,我們現(xiàn)在要求學(xué)生課外閱讀要寫讀書雜記,也正是出于這一原因,這是積累知識的好辦法。
三運用:俗話說“學(xué)以致用”,從某種意義上說,知識積累的多少和運用的好壞,都在作文中體現(xiàn)出來?,F(xiàn)在學(xué)生中存在的問題是學(xué)歸學(xué),寫歸寫,把學(xué)與寫絕然分開,不會模仿名篇的構(gòu)思布局,學(xué)了那么多優(yōu)美的詞語不會靈活地運用到自己的文章里去,文章內(nèi)容空洞枯燥乏味。學(xué)與用是相輔相存的,常用可以達到鞏固知識的目的,而學(xué)又為寫提供了源頭活水。學(xué)語文難,難在需要你持之以恒地積累,難在必須遵循語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,運用“理解、識記、運用”的方法,堅持多看、多思、多寫,做生活的有心人,那么閱讀和寫作能力是會逐步提高.
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