作文高分的寫(xiě)作方法,文章內(nèi)容講解!
作文指導(dǎo):描寫(xiě)法
寫(xiě)作有助于大腦開(kāi)發(fā),思維開(kāi)闊,很多小伙伴都頭疼作文如何拿高分,怎樣提高寫(xiě)作水平,以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家編輯的有關(guān)寫(xiě)作指導(dǎo)內(nèi)容,歡迎大家閱讀!
特寫(xiě)法 [技法講解]
特寫(xiě)原是電影藝術(shù)的一種表現(xiàn)方法,指用極近的距離拍攝人或物的某一部分,使其特別放大,可以非常清楚地看到人或物的細(xì)微特征,讓觀眾留下深刻的印象。寫(xiě)作中的特寫(xiě)一般是指散文中的特寫(xiě),屬于報(bào)告文學(xué)的范疇。具有報(bào)告文學(xué)的新聞性、形象性等一般特征。由于它是對(duì)有典型意義的人或事作突出、集中、細(xì)致的描寫(xiě),通常是文章最精彩的片斷,與電影的“特寫(xiě)鏡頭”相似,故稱(chēng)“特寫(xiě)”。特寫(xiě)法是塑造人物形象、推動(dòng)故事情節(jié)、展示事物環(huán)境的重要手段。
[例文欣賞]
家 鄉(xiāng) 剪 影
我的家鄉(xiāng)在笑霞河與滹沱河的交匯處,村莊背后是聞名遐邇的馱簍山。假期里,我和姐姐身背相機(jī),攝下了家鄉(xiāng)一個(gè)個(gè)精彩的鏡頭。
村口
冉冉升起的朝陽(yáng)鍍亮了裊裊的炊煙,“笛笛……”村口響起一串串的喇叭聲,一群青年男女駕駛著嶄新的摩托,駛向了柏油馬路。羽絨服、蝙蝠衫、休閑裝、西裝,男的瀟瀟灑灑,女的鮮鮮亮亮,若不是身后大山作的背景,你準(zhǔn)會(huì)認(rèn)為這是省會(huì)中山路的一族。他們欲向何方?是趕集還是串親戚?都不是,這是村中離土不離鄉(xiāng)的新一代,是鎮(zhèn)辦企業(yè)趕上班的職工。近年來(lái),鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)不斷發(fā)展壯大,小水電,工業(yè)硅廠、大理石鋸板,水暖器材制造,星羅棋布的廠礦開(kāi)發(fā)著山區(qū)的資源,振興著山區(qū)的經(jīng)濟(jì)。
村口――家鄉(xiāng)的門(mén)戶(hù),從這里走出的,不再是背糞筐的老叟,執(zhí)牛鞭的牧童,而是追趕新潮流的山里人。
溫泉
村東小河邊,鑲嵌著一眼溫水泉,數(shù)九隆冬,天氣愈嚴(yán)寒,泉水愈溫?zé)?,一股股白氣在蒸騰飛旋。祖祖輩輩,村里的婆婆、媳婦、姑娘在此洗衣,涮菜,淘米。“三個(gè)女人一臺(tái)戲”,這里是村里最熱鬧的地方,新聞在此不脛而走,喜事在這里濺起歡聲笑語(yǔ)。如果你留心泉邊菜園的籬笆和河畔成行的柳梢,便會(huì)發(fā)現(xiàn)這里每天都變換著色彩,一年四季都是五彩斑斕,臺(tái)布、窗簾、沙發(fā)巾、花窗罩,山村的時(shí)髦都在這里展覽,啊!溫泉,你是一面晶瑩明澈的寶鏡,映照出山村人民生活中光彩奪目的畫(huà)卷。
轉(zhuǎn)播臺(tái)
村西海拔千米的豹子坨頂上,架起了衛(wèi)星追蹤天線,電視信號(hào)發(fā)射塔像一柄直刺青天的寶劍。電視機(jī)像神話中法力無(wú)邊的“寶葫蘆”,遙控的摁鈕就操在老婆婆的手心間,于是“世界各地”,五洲風(fēng)光在農(nóng)家的桌面上濃縮;“神州風(fēng)采”,天南海北迷人的景色在農(nóng)家的炕頭上鋪展;京劇、越劇、晉劇在新蓋的堂屋里調(diào)演;足球、排球、籃球在生輝的小院里競(jìng)賽。精彩的節(jié)目陶冶著年輕一代的情操,煥發(fā)了老一輩人的青春。聽(tīng)!一曲“社會(huì)主義好……”這百唱不倦、千聽(tīng)不厭的心聲飛出了小院,飛進(jìn)了山村人的心里……
我和姐姐爬上了村前的雞冠山,把鏡頭對(duì)準(zhǔn)了家鄉(xiāng)的全景,對(duì)準(zhǔn)了村子背后的駝簍山,不!那不是一副壓得家鄉(xiāng)喘不過(guò)氣來(lái)的駝簍,而是一雙上下扇動(dòng)的羽翅……
家鄉(xiāng)啊,你正展翅騰飛,在藍(lán)天下翱翔!
[專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)] 這篇習(xí)作是一曲謳歌家鄉(xiāng)巨變的頌歌。作者以“我”和姐姐拍照為線索,攝取了家鄉(xiāng)三個(gè)富有代表性特寫(xiě)鏡頭,以生動(dòng)形象的畫(huà)面,翔實(shí)具體的內(nèi)容淋漓盡致地表現(xiàn)了主題。例如對(duì)“村口”鎮(zhèn)辦企業(yè)上班族的描寫(xiě)、對(duì)“溫泉”處的五彩斑斕的衣物的描寫(xiě)、對(duì)“轉(zhuǎn)播臺(tái)”和電視節(jié)目的描寫(xiě)都突出了家鄉(xiāng)巨大變化,歌頌了黨的富民政策。
語(yǔ)言清新、優(yōu)美、流暢、富有節(jié)奏感是本文的又一重要特點(diǎn)。如“男的瀟瀟灑灑,女的鮮鮮亮亮”,“喜事在這里濺起歡聲笑語(yǔ)”,“山村的時(shí)髦都在這里展覽”,“京劇、越劇……在新蓋的堂屋里調(diào)演”等,語(yǔ)言風(fēng)趣優(yōu)美,別有一番情味。
還值得一提的是當(dāng)每個(gè)鏡頭敘完后,都有一句 議論抒情的句子,起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,使描寫(xiě)與議論抒情融為一體。
借景點(diǎn)睛法
[技法講解]
借景點(diǎn)睛法,就是作者在文章中通過(guò)對(duì)景物的描寫(xiě)來(lái)凸現(xiàn)文章的主旨,傳達(dá)作者的寫(xiě)作意圖。借景點(diǎn)睛通常在文章的結(jié)尾部分。
借景點(diǎn)睛的“景”是指與人物活動(dòng)的環(huán)境,主要指自然環(huán)境。具體地說(shuō),就是指與人物活動(dòng)有關(guān)的樹(shù)木花草、季節(jié)時(shí)令、風(fēng)云雨雪、日月星空、大地山川等。請(qǐng)看下面的例子。
例一:“在我們面前,天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)。”這是《我的叔叔于勒》結(jié)尾的景物描寫(xiě),作者通過(guò)景物的描寫(xiě)暗示出菲利普夫婦的失望恐懼之情,以及“我”的不滿(mǎn)及痛惜之情,深刻地揭示了資本主義社會(huì)人與人之間的金錢(qián)關(guān)系。
例二:“……看見(jiàn)豆一般大的黃色的燈火光,接著又聽(tīng)得畢畢剝剝的鞭炮,是四叔家正在‘祝福’了;知道已是五更將近的時(shí)候。我在朦朧中,又隱約聽(tīng)到遠(yuǎn)處的爆竹連綿不斷,似乎合成一天音響的濃云,夾著團(tuán)團(tuán)飛舞的雪花,擁抱了全市鎮(zhèn)。”這是魯迅《祝福》結(jié)尾的一段景物描寫(xiě)。作者在結(jié)尾處安排這樣一段景物的描寫(xiě)目的很明確,就是借這一特定的環(huán)境極為深沉有力地反映出祥林嫂一生的悲慘遭遇,揭露了封建宗法制度的罪惡。
這里需要指出的是,借景點(diǎn)睛,對(duì)景物的描寫(xiě)不在于多,而在于自然和真切;不在于全,而在于精練和傳神。它與人物息息相關(guān),它真實(shí)地再現(xiàn)了人物活動(dòng)的環(huán)境,它不是作者為抒情而刻意加上去的。尤其重要的是,它一“語(yǔ)”雙關(guān),言在此而意在彼,借景抒情。這里的情正是作者所要表達(dá)的中心思想。
[例文欣賞]
光明心曲
轟鳴的炮火聲再一次震落我頭頂?shù)哪嗤?,它們撲簌簌地向下墜著,覆蓋在我的身上,我搖曳著,微弱昏黃的燈光對(duì)于這個(gè)漆黑的地方來(lái)說(shuō)顯得微不足道。這兒是伊拉克的一個(gè)難民營(yíng),不足十來(lái)平米的空間擠著幾十個(gè)猶太人的孩子和兩個(gè)幸存的大人,外面的電網(wǎng)被切斷了,他們只能依靠我這點(diǎn)黃豆般大的火苗感受光和熱。
一個(gè)女孩子站了起來(lái),用她那臟的看不出本色的衣袖輕輕拭著我的身軀。我注視著她,十來(lái)歲的光景,長(zhǎng)長(zhǎng)的卷曲的頭發(fā)用一塊破舊骯臟的布巾束著,身上搭著一塊油布,我看見(jiàn)油布里面是一條撕開(kāi)了口的長(zhǎng)袖連衣裙,她的眼睛很大,但不是很亮,豐厚的唇完全遺傳了她父母的特征,那雙藏在油布下的手枯黃干燥,乍一看像樹(shù)枝一樣。她看著我的火焰,嘴角微微動(dòng)了一下慢慢坐下去,她在想什么?回憶什么?她記起了戰(zhàn)爭(zhēng)前的圣誕夜嗎?整個(gè)城市都充滿(mǎn)了溫暖的光;她想起了新年嗎?家人圍著爐火唱歌歡笑;還是想起了學(xué)校?在明亮的燈下和小伙伴們一起學(xué)習(xí)玩耍。她一直這樣望著我,直到門(mén)口有大人在叫;“莉莎,過(guò)來(lái)一下。”她才起身向門(mén)外走去,再進(jìn)來(lái)時(shí)手里多了一些面包和水,所有的孩子都興奮起來(lái),剛才病懨懨的也打起了精神。莉莎將一塊面包吃力地掰成四份分給四個(gè)更小的孩子,又拿出另一個(gè)面包,直到所有面包分完,她開(kāi)始端著水一個(gè)一個(gè)地喂,那面包干澀難咽,但小孩子肯定是餓壞了,狼吞虎咽,免不了會(huì)噎著,一口水對(duì)于他們是多么重要。水快喝完了,莉莎走回自己的位置,拿出面包小心地掰著吃,連抖落的皮屑也會(huì)小心地喂進(jìn)嘴里。最后一口水喝光了,他把瓶子放在窗口伸出的平臺(tái)上,這樣可以接到露水和雨水,然后將剩下的一丁點(diǎn)兒面包裹在衣兜里坐下,輕輕地合上眼。
不一會(huì)兒,猶太大人走向我輕輕吹滅了我的火焰,我聽(tīng)見(jiàn)黑暗中傳來(lái)輕輕的抽泣聲,有人在安慰著,也許哪個(gè)孩子想家了,也許哪個(gè)孩子怕黑,也許……“啊!”一聲尖叫在我耳畔響起,“怎么了?”一個(gè)大人關(guān)切地問(wèn),“嗚嗚,老鼠,老鼠,咬了我的腳!”女孩不斷地哭著,我看不見(jiàn)大人怎樣做了,但這聲音漸漸弱下來(lái),逐漸變成熟睡的囈語(yǔ)。
我轉(zhuǎn)過(guò)身望著窗外,火光將天映紅,四處是飛濺的碎石、倒塌的建筑和房屋的殘骸……
[專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)]本篇借一盞舊燈的雙眼,展現(xiàn)了伊拉克一個(gè)難民營(yíng)的夜生活。文章將視角聚焦于一個(gè)十多歲小女孩的身上,借助燈自述的口吻,生動(dòng)細(xì)致地寫(xiě)出戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的災(zāi)難,字里行間洋溢著對(duì)非正義戰(zhàn)爭(zhēng)的譴責(zé)、悲憤之情,表達(dá)了作者呼喚和平、呼喚光明的愿望。全文立意深刻,有極強(qiáng)的歷史感和現(xiàn)實(shí)意義。在寫(xiě)法上,采用對(duì)比手法,以小見(jiàn)大,將過(guò)去的幸福生活與現(xiàn)實(shí)的苦難生活相對(duì)照,描寫(xiě)細(xì)膩傳神。特別是結(jié)尾的景物描寫(xiě),巧妙點(diǎn)示文章的中心,使意境得到升華,給讀者留下深深的思考。
作文的高分寫(xiě)作方法
一、寫(xiě)外貌不用“有”
作文如何寫(xiě)外貌?孩子的作文里總會(huì)看到類(lèi)似這樣的名子:“XX可漂亮了,她有一頭卷卷的黃頭發(fā),有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛,有一個(gè)高高的鼻子,還有一張櫻桃小嘴。”
如果你試著讓他們?nèi)サ粑闹械?ldquo;有”,把文字重新串聯(lián)一遍,會(huì)發(fā)現(xiàn)作文順了很多。寫(xiě)上段文字的同學(xué)經(jīng)蔣老師指導(dǎo)后修改如下:“XX可漂亮啦。一頭卷卷的黃 頭發(fā)自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了,烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子,和櫻桃小嘴配合起來(lái),有點(diǎn)混血的味道,同學(xué)們可喜歡她啦。”是不是讀起來(lái)舒服多 了.
二、寫(xiě)說(shuō)不單寫(xiě)“說(shuō)”
讓孩子比較以下三句話。
張三說(shuō):“……”;
張三無(wú)可奈何地說(shuō):“……”;
張三攤了攤手,一副無(wú)可奈何的樣子:“……”
顯然,讓人物說(shuō)話有多種方式,寫(xiě)語(yǔ)言可以不用出現(xiàn)“說(shuō)”而是在語(yǔ)言前面加上動(dòng)作和神態(tài),通過(guò)一定的訓(xùn)練掌握這樣的技巧讓孩子的寫(xiě)作水平切實(shí)得到提升,讓他們學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě),不會(huì)僅干巴巴的地寫(xiě)“某某說(shuō)”。
三、寫(xiě)想不出現(xiàn)“想”
遇到描寫(xiě)心理活動(dòng)時(shí),這樣的句子已經(jīng)被孩子們寫(xiě)濫:“我腦子里跳出兩個(gè)小人,一個(gè)小人……另一個(gè)小人……”不用這個(gè)句子又該怎么寫(xiě)?最常用的就是“我心 想”。如某學(xué)生寫(xiě): “數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫(xiě)的。我心想:天哪!這該怎么辦呢?”
按照蔣老師“寫(xiě)想不用想”的技巧,去掉:“我心想”三個(gè)字如何?“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫(xiě)的。天哪!這該怎么辦呢?”是不是更簡(jiǎn)潔精練?別忘了提醒孩子要給心理描寫(xiě)加上適當(dāng)感嘆詞。
四、不用成語(yǔ)
作文為什么寫(xiě)不長(zhǎng)?都是成語(yǔ)惹的禍!蔣老師此言一出震驚四座。不是說(shuō)多用成語(yǔ)才顯得有文采嗎?其實(shí)不然,在“就是不用成語(yǔ)”寫(xiě)作技巧中,蔣老師指出:當(dāng) 作文中只會(huì)按照套路使用成語(yǔ)時(shí),文章細(xì)節(jié)就沒(méi)了,還不如讓孩子老老實(shí)實(shí)把自己看到的感受都寫(xiě)出來(lái)。什么天高云淡、風(fēng)和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神 怡……這些被用濫的成語(yǔ)還是少出現(xiàn)為妙。
比如,寫(xiě)春天別用“風(fēng)和日麗”,而是這樣寫(xiě):“風(fēng)兒拂過(guò)林梢,原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪,湖邊的柳樹(shù)輕搖著身姿,我也忍不住張開(kāi)雙臂,任風(fēng)撫過(guò)我的 每一寸肌膚,暖暖的,癢癢的。”想辦法用具體的句子替換掉別人用濫的成語(yǔ),解決孩子作文寫(xiě)不長(zhǎng)寫(xiě)不細(xì)的難題。
五、遇到“很”和“非常”想一想
對(duì)于文章寫(xiě)不長(zhǎng)的孩子,可以訓(xùn)練的另一個(gè)技巧是:遇到“很”和“非常”想一想。看過(guò)無(wú)數(shù)學(xué)生習(xí)作,蔣老師發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)頻率最高的字眼包括“很,非常”,請(qǐng)家長(zhǎng)提醒孩子,遇到要寫(xiě)這幾個(gè)字時(shí)不要輕易下筆,停下來(lái)想一想,是不是非要出現(xiàn)這個(gè)字眼?
比如寫(xiě)熱,別出現(xiàn)“很熱”兩個(gè)字,學(xué)會(huì)用其他的描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)熱:驕陽(yáng)似火,沒(méi)有一絲風(fēng),樹(shù)葉低垂毫無(wú)生氣……文章自然就能寫(xiě)長(zhǎng)。
六、環(huán)境里面有“真”“情”
到了五六年級(jí)孩子都要學(xué)習(xí)環(huán)境描寫(xiě)。如有的孩子會(huì)寫(xiě):“早上天氣還挺好的,放學(xué)回家時(shí),卻嘩嘩下起雨來(lái)。雨珠在下,淚珠在滴,老天也好像在為我哭泣。”
孩子能用環(huán)境襯托自己的心情首先要表?yè)P(yáng)。但是很多孩子只要一寫(xiě)環(huán)境,肯定就是小花微笑,小草點(diǎn)頭、小鳥(niǎo)歌唱、小雨哭泣,成了套路,難道世界上只有小草、 小鳥(niǎo)、小花嗎?為什么不能寫(xiě)身邊更真實(shí)的東西呢?云、霧、桌子,哪怕是電線桿都可以寫(xiě),這個(gè)技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環(huán)境里,還要讓人活在真實(shí)的環(huán)境 里。
七、要?jiǎng)舆B著動(dòng)
文章要一波三折才好看,但現(xiàn)在的孩子生活都很平淡,你不能強(qiáng)求他們寫(xiě)出一波三折的內(nèi)容,那就讓他們學(xué)會(huì)一波三折地使用動(dòng)詞,就這是要?jiǎng)舆B著動(dòng)——學(xué)會(huì)連 續(xù)使用動(dòng)詞。某學(xué)生寫(xiě)一場(chǎng)乒乓球球賽:“他發(fā)了一個(gè)旋轉(zhuǎn)球,讓人看得眼花繚亂。”(一句話把文章就給寫(xiě)完了)
學(xué)會(huì)動(dòng)詞技巧后將修改成:“只見(jiàn)他高高地將球拋起,眼睛死死盯著,球接觸球板的一瞬間,他手腕輕輕一抖,腳一跺,球高速旋轉(zhuǎn)著,向這邊飛來(lái),讓人看得眼花繚亂。”一個(gè)動(dòng)詞轉(zhuǎn)瞬變成六七個(gè),文字即刻靈動(dòng)豐富起來(lái)。
八、一秒鐘的事寫(xiě)三百字
還是針對(duì)作文寫(xiě)不長(zhǎng)的一種技巧訓(xùn)練:用三百字來(lái)描寫(xiě)1秒鐘內(nèi)發(fā)生的事。如關(guān)于破校運(yùn)會(huì)跳高紀(jì)錄瞬間的描寫(xiě)原本只有幾十字:只見(jiàn)某某縱身一跳,一下子飛過(guò)橫桿,新的校運(yùn)會(huì)紀(jì)錄誕生了!
怎么變成三百字?可以有條理地加上動(dòng)作解剖:如何助跑、起跳、翻越、落地;加上聯(lián)想:往屆校運(yùn)會(huì)有人挑戰(zhàn)失敗,平時(shí)如何一次次練習(xí)等等;還可以加上細(xì)節(jié) 來(lái)充實(shí),起跳前如何與同學(xué)們進(jìn)行眼神交流,成功后同學(xué)如何向他祝賀……家長(zhǎng)可以找一些1秒鐘的素材讓孩子進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí),學(xué)會(huì)了這個(gè)技巧還怕考試寫(xiě)不出四五 百字嗎?
九、一段話里至少出現(xiàn)6個(gè)標(biāo)點(diǎn)
很多孩子不會(huì)用標(biāo)點(diǎn),習(xí)作中常只有逗號(hào)句號(hào)逗號(hào)句號(hào),甚至逗號(hào)都沒(méi)有,把老師讀到斷氣為止。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象,可以讓孩子進(jìn)行“一段話至少出現(xiàn)6種標(biāo)點(diǎn)”的技巧訓(xùn)練。比如,。?!……:“”
這些標(biāo)點(diǎn)你的作文中都有嗎?沒(méi)有的話請(qǐng)嘗試用起來(lái)。經(jīng)過(guò)幾次訓(xùn)練后,你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的驚人變化:意味深長(zhǎng)的句子會(huì)寫(xiě)了、人物語(yǔ)言會(huì)加進(jìn)去了,心理活動(dòng)結(jié)合 進(jìn)去了,還會(huì)用反問(wèn)句了,這些句子加進(jìn)去后,文章當(dāng)然生動(dòng)起來(lái)。一位作家就曾用這種方法對(duì)自己作文寫(xiě)不好的孩子進(jìn)行訓(xùn)練,收效明顯,進(jìn)步很快。
十、字?jǐn)?shù)三四五
這個(gè)技巧說(shuō)白了就是學(xué)習(xí)寫(xiě)短句。學(xué)了一段時(shí)間寫(xiě)作的孩子容易在作文中寫(xiě)長(zhǎng)句,而長(zhǎng)句寫(xiě)不好就變成病句。事實(shí)上很多作家也是以寫(xiě)短句見(jiàn)長(zhǎng)的,像沈從文、汪 曾祺。家長(zhǎng)要提醒孩子注意控制每句話的字?jǐn)?shù),建議把十幾個(gè)字幾十個(gè)字的長(zhǎng)句改成只有三四五個(gè)字的短句,孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的作文有語(yǔ)感會(huì)舒服很多。
如某學(xué)生的原文:“高高的綠綠的草散發(fā)著誘人的清香。一根一根都看得那么清楚,很挺拔的樣子。”經(jīng)指導(dǎo)后改成:“草綠了,高了,散發(fā)著清香。一根一根,看得清清楚楚,很挺拔的樣子。”是不是很有節(jié)奏感?
老師認(rèn)為,孩子學(xué)習(xí)寫(xiě)作一般要走過(guò)4個(gè)階段:1、寫(xiě)作并不神秘;2、寫(xiě)作需要技巧;3、寫(xiě)作強(qiáng)調(diào)個(gè)性;4、寫(xiě)作就是生活。一些孩子在大量讀寫(xiě)中,在老師的幫助下會(huì)順利走到第三階段,甚至第四階段;但是也有很大一批孩子無(wú)法跨越第二階段。
傳授的技巧就是針對(duì)這些部分孩子。家長(zhǎng)完全可以在家里運(yùn)用以上技巧對(duì)孩子進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。而對(duì)于那些已經(jīng)走到第三、第四階段的孩子,爸爸媽媽需要做的就是保證他們大量的閱讀,鼓勵(lì)他們的個(gè)性創(chuàng)作。