在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要做好每一個(gè)練習(xí)題。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的初中語(yǔ)文記敘文練習(xí)題目及其參考答案以供大家學(xué)習(xí)。

　　初中語(yǔ)文記敘文練習(xí)(一)

　?、倜恳粋€(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，都有一顆柔軟的心，擺正心態(tài)，溫柔自相隨。

　?、谟捎谠袐D的特殊身份，我每次出門，總是得到陌生人的讓座。

　?、塾幸惶煳疫M(jìn)了地鐵車廂，扶著門口的立柱站著。在門口第一個(gè)位置坐的是一個(gè)高大的年輕男人，也許人人都覺得他那個(gè)座位應(yīng)該是我的，但他似乎沒有看見我。他旁邊的一位女士眼看車到站，可能擔(dān)心上下車的人擠了我，就站起來(lái)讓我坐了她的位置。

　　④不巧的是，站臺(tái)上又進(jìn)來(lái)一個(gè)背著孩子的媽媽，站在我開始站的那個(gè)位置。車一開動(dòng)，她就不得不艱難地用一只手去扶車上的立柱，只剩下一只手保護(hù)背上那個(gè)睡著了的胖孩子。人們似乎覺得還是門口那個(gè)男人該讓出座位吧，過(guò)了一站了，車上也沒有別的空座位，那對(duì)母子還保持原來(lái)的樣子。不知是否是懷孕給了我很平和的心情，我寧愿相信那個(gè)男人有他特殊的理由在那天不讓座。但我實(shí)在覺得那位母親比我這個(gè)孕婦還難，就拉她坐了我的座位，我繼續(xù)站到原來(lái)的位置。

　?、菹萝嚵?，由于身體沉重，我走得很慢。我看見那個(gè)男人也下了車，他竟然走得比我還慢，而且似乎忍著巨大的疼痛。我覺得我需要給他一個(gè)表白自己的機(jī)會(huì)，就問(wèn)他是否需要我叫人幫助他。他很感激地一笑，搖了搖頭，并沒有說(shuō)話。

　?、尬抑缓米吡?。在電梯快把我送到出站口的時(shí)候，我不放心地回頭看了他一眼，他還在離電梯幾米的地方，靠著水泥墻坐著。

　?、呶乙矝]有再回去，只是對(duì)地鐵門口的警察說(shuō)，那里有個(gè)人，似乎有困難。

　?、嘁晃辉杏⒆拥哪赣H，她用自己驕傲的姿勢(shì)告訴全世界她正需要幫助，但對(duì)于一個(gè)看似強(qiáng)壯的壯年男人，他似乎只有被期待付出。然而，誰(shuí)也不知道他偶爾的巨大隱衷，甚至有些隱衷一直壓迫著他，但他開不了口，或者他被限定了角色，或者他本性剛強(qiáng)，或者他甚至是一個(gè)不能表白自己痛苦和需求的啞巴。

　?、崮羌虑?，讓我反省了我和所有陌生人的關(guān)聯(lián)，更讓我反省了我和所有親人朋友的相處。以前，我有一種觀點(diǎn)認(rèn)為，誰(shuí)讓我變成最軟弱最笨拙的女人，誰(shuí)對(duì)我的愛就是最深厚的。我也那樣看待我的一位摯友給我的情誼，也許因?yàn)樗谖倚闹幸恢笔菑?qiáng)大的和可以依賴的，我在生活中遇到最棘手的麻煩事時(shí)都會(huì)想到他。但在地鐵事件之后，我放棄了原來(lái)的觀點(diǎn)，反而覺得要處處去體察給我堅(jiān)強(qiáng)后盾的人，體察他的脆弱之處，并把自己的某種堅(jiān)強(qiáng)回報(bào)給他。

　　(摘自《中國(guó)婦女》2013年第21期,有改動(dòng))

　　1.選文第②段中加著重號(hào)的“總”字有什么作用?

　　2.結(jié)合具體語(yǔ)境，簡(jiǎn)析第④段加波浪線的句子的表達(dá)效果。

　　3.研讀選文第⑤段中加橫線的句子，試著把“他”當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)寫下來(lái)。(50字左右)

　　4.讀完這篇短文，你有怎樣的感悟呢?

　　5.選文中作為孕婦的“我”給背孩子的媽媽讓座，這說(shuō)明了怎樣的社會(huì)現(xiàn)象?

　　初中語(yǔ)文記敘文練習(xí)答案：

　　1.“總”意在說(shuō)明以往每次出門都會(huì)有人給“我”這個(gè)孕婦讓座，既體現(xiàn)出人性的美好，又與下文高大年輕男人的不讓座形成對(duì)比，從而巧妙地設(shè)置了懸念，吸引讀者繼續(xù)讀下去。

　　2.這句話通過(guò)對(duì)背孩子的母親兩只手的動(dòng)作描寫，生動(dòng)具體地表現(xiàn)出這位母親當(dāng)時(shí)的艱難，為下文“我”的讓座做了鋪墊。

　　3.示例：這位孕婦行動(dòng)困難，還要幫助我，我怎能不感激她呢?但我作為年輕男人，怎能讓孕婦幫忙呢?我得謝絕。

　　4.示例一：每一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，都有一顆柔軟的心，擺正心態(tài)，溫柔自相隨。示例二：外表堅(jiān)強(qiáng)的人，內(nèi)心可能是脆弱的。

　　5.示例一：社會(huì)上人與人關(guān)系的冷漠。示例二：幫助弱小，助人為樂(lè)還沒有形成風(fēng)氣。

　　初中語(yǔ)文記敘文練習(xí)(二)

　?、偎拇_是個(gè)命途多舛的人，出生在一個(gè)貧苦的農(nóng)家也就算了，但是，兩歲那年，他又失去了父親，全靠母親一手把他拉扯大。到了上學(xué)的年齡，他上了小學(xué)，這時(shí)候，家里的生活就更加困難。他經(jīng)常餓著肚子上學(xué)，沿途的酒館里飄來(lái)濃濃的飯菜的香味，饞得他一個(gè)勁兒地咽口水。實(shí)在餓極了，只得在趁人不注意的時(shí)候，從茶館門前的殘茶篩里偷偷抓了幾把泡過(guò)的茶葉充饑。

　　②13歲那年，為了緩解家庭壓力，他終止了學(xué)業(yè)，參軍到了部隊(duì)做了一名通訊員，每天跟隨一個(gè)司令員，負(fù)責(zé)給司令打掃衛(wèi)生，牽馬。新中國(guó)成立以后，這個(gè)司令員被安排到了濟(jì)南四里烈士紀(jì)念塔籌建處工作，因工作需要，這個(gè)籌建處集合了一大批美術(shù)人才，在這些美術(shù)人才的耳rǔ__目rǎn__下，他一下子迷上了油畫。

　?、蹫榱司毩?xí)繪畫，他到處找紙張，他的第一張油畫是在自己的床單上完成的。他畫的是一張斯大林肖像，完成油畫的那一晚，他欣喜若狂到輾轉(zhuǎn)難眠，從自己的這幅畫里，他仿佛看到自己生命的圖景，那圖景是那樣的光明。19歲那年，通過(guò)他的不懈努力，他如愿以償?shù)乜忌狭酥醒朊佬g(shù)學(xué)院，他的藝術(shù)生命從此開始，風(fēng)生水起。

　?、苋欢?，他的事業(yè)之樹剛剛萌芽，就被一場(chǎng)嚴(yán)霜被抹煞了。因?yàn)?，“”?lái)了，他被兇殘的造反派剁碎了腳骨，挑斷了右手手筋，而且還被押著到處游行。在這場(chǎng)劫難當(dāng)中，他受盡了非人的待遇，后來(lái)，他還被關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄，一關(guān)就是5年!

　?、萁?jīng)歷了“(1) ”，陡現(xiàn)“(2) ”，沒想到突然又來(lái)了個(gè)“(3) ”，許多人都認(rèn)為他一定要崩潰。然而，在這5年當(dāng)中，他沒有抱怨命運(yùn)待他的不公，而是把監(jiān)獄當(dāng)成了自己人生的又一座“高等學(xué)府”，為此，沒有一刻停止過(guò)自己的藝術(shù)創(chuàng)作，沒有毛筆，他就用筷子練習(xí)作畫，由于他的手筋被挑斷了，一開始，他連筷子也抓不住，但是，他并沒有就此向命運(yùn)屈服，每天堅(jiān)持練習(xí)，他付出了比常人多出百倍的努力，才漸漸恢復(fù)了自己的繪畫能力。

　?、藁貞浧疬@段歲月，他眉飛色舞地說(shuō)，這里是十八層地獄，但是，也是鍛煉漢子的最高學(xué)府，我就是從那里來(lái)的! 是的，正是這位從十八層地獄當(dāng)中走出來(lái)的漢子，成了新中國(guó)成立以后非常出色的知名畫家!沒錯(cuò)，他就是多才多藝的藝術(shù)大師韓美林先生!

　?、叱擅蟮捻n美林，又開始了另外一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，那就是與病魔的周旋，他曾患有糖尿病，還因勞累型心肌梗死做了一次心臟搭橋手術(shù)……但是，每一次，他都是勝者!

　?、嗵峒八钠D難處境，許多人都對(duì)他豎起大拇指，人們都說(shuō)，換作其他人，早就被拖垮了，甚至是因崩潰而輕生了。對(duì)于這些，韓美林這樣說(shuō)：“世界美好也在于有丑的東西，人家折磨你，你再想不開，這不是和別人一起折磨你自己?jiǎn)?我看不如奮發(fā)向前的好。”

　?、崾前?，前面有鮮花，也有荊棘。這鮮花，并不是開在普通的土壤上，而是開在韓美林的心靈深處，這鮮花所散發(fā)出的倔強(qiáng)芬芳，足以讓他忽略一切泥濘和荊棘，始終占據(jù)堅(jiān)強(qiáng)人生的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上!

　?、怦T驥才曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)早年的韓美林：“當(dāng)韓美林張開雙臂熱烈擁抱這個(gè)世界的時(shí)候，無(wú)數(shù)貪婪的手把他兩兜掏了個(gè)精光。”我想，那時(shí)候的韓美林一定想：感謝上帝，輕裝簡(jiǎn)從以后，可以讓我跑得更快!

　　1.在第②段的橫線上根據(jù)拼音寫出漢字。耳rǔ目rǎn____________

　　2.請(qǐng)?jiān)诘冖荻螜M線上選填詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)選填的理由。

　　A.山窮水盡 B.山環(huán)水繞 C.山清水秀

　　(1)_________ (2)_________ (3)_________

　　理由：_________________

　　3.第⑥段畫線句運(yùn)用了_________描寫手法，形象傳神地表現(xiàn)了韓美林先生___________________和__________________的品質(zhì)。

　　4.從本文看，對(duì)于藝術(shù)大師韓美林成功原因的探究，最不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )

　　A.諸多艱難處境的磨礪 B.對(duì)藝術(shù)的熱愛和執(zhí)著追求

　　C.極好的藝術(shù)天賦 D.良好的機(jī)遇。

　　初中語(yǔ)文記敘文練習(xí)答案：

　　1.(1)耳濡目染

　　2. (1)B (2)C (3)A

　　三個(gè)短語(yǔ)的排列順序是和韓美林前半生的經(jīng)歷相照應(yīng)的，“山環(huán)珠繞”形象總結(jié)了①②段的內(nèi)容，表明他成長(zhǎng)道路的曲折和艱難;“山清水秀”緊扣③段內(nèi)容，暗指他19歲時(shí)考取了中央美院，藝術(shù)生命開始風(fēng)生水起;“山窮水盡”則圍繞④段，喻指他“”中的悲慘遭遇。

　　3.肖像和語(yǔ)言描寫樂(lè)觀勇于拼搏，倔強(qiáng)不屈

　　4.C