初中語文必備知識典故：滿園春色

　　滿園春色，比喻生機(jī)勃勃、欣欣向榮的景象。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的初中語文必備的知識典故《滿園春色》以供大家學(xué)習(xí)。

　　初中語文必備知識典故：滿園春色

　　典出葉紹翁《游園不值》：應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。葉紹翁，字嗣宗，號靖逸，南宋中期詩人，祖籍建安(今福建建甌)。他長期隱居錢塘西湖之濱。葉紹翁是江湖派詩人，他的詩以七言絕句最佳。

　　詩中描寫的正是江南二月，云淡風(fēng)輕，陽光明媚。詩人乘興來到一座小花園的門前，想看看老朋友園里的花木。他輕輕敲了幾下柴門，沒有回應(yīng);又敲了幾下，還是沒人應(yīng)聲。這樣敲呀，敲呀，半天也不見有人來開門迎客。怎么回事兒?主人真的不在嗎?大概是怕園里的滿地青苔被人踐踏，所以閉門謝客。果真如此的話，那就未免太小氣了!

　　詩人在花園外面尋思著，徘徊著，很是掃興。在他無可奈何、正準(zhǔn)備離去的時(shí)候，抬頭看見墻上一枝盛開的紅杏花探出頭來。詩人高興地想道：啊!滿園的春色已經(jīng)溢出墻外，任你主人把園門閉得再緊，也關(guān)不住它!

　　“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。”詩人從一枝盛開的紅杏花，領(lǐng)略到滿園熱鬧的春色，感受到滿天絢麗的春光，總算是不虛此行了。后來人們賦予這兩句詩以生活的哲理：新生事物的出現(xiàn)是無法阻擋的。

　　現(xiàn)在人們用“滿園春色”來比喻生機(jī)勃勃、欣欣向榮的景象。

　　初中語文必備知識典故：暗香疏影

　　典出林逋《山園小梅》：眾芳搖落獨(dú)暄妍，占盡風(fēng)情向小園。疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。《山園小梅》是北宋詩人林逋所作的詠梅絕唱。在此詩中，他將梅花寫得超凡脫俗、俏麗可人，寫作傳神、言近旨遠(yuǎn)，篇末的“以身相許”式的表白，更是提升了梅的品格，豐實(shí)了作品的境界，讀來口齒噙香，令人贊嘆。

　　林逋種梅養(yǎng)鶴成癖，終身不娶，世稱“梅妻鶴子”，所以他眼中的梅含波帶情，筆下的梅更是引人入勝。

　　“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。”此句最為世人所稱道，它為我們送上了一幅優(yōu)美的山園小梅圖。上句輕筆勾勒出梅之骨，“疏影”狀其輕盈，“翩若驚鴻”;下句濃墨描摹出梅之韻，“暗香”寫其無形而香，隨風(fēng)而至，如同捉迷藏一樣富有情趣。林逋這兩句詩也并非是臆想出來的，他除了有生活實(shí)感外，還借鑒了前人的詩句。五代南唐江為有殘句：“竹影橫斜水清淺，桂香浮動月黃昏。”這兩句既寫竹，又寫桂。不但未寫出竹影的特點(diǎn)，且未道出桂花的清香。因無題，又沒有完整的詩篇，未能構(gòu)成了一個統(tǒng)一和諧的主題、意境，感觸不到主人公的激情，故缺乏感人的力量。而林逋只改了兩字，將“竹”改成“疏”，將“桂”改成“暗”，這“點(diǎn)睛”之筆，便使梅花形神活現(xiàn)。

　　詩中用“暗香疏影”來形容梅花的香味和姿態(tài)，現(xiàn)在，人們多用此詞來指代梅花。

初中語文必備知識典故：明日黃花

　　典出蘇軾《南鄉(xiāng)子》：霜降水痕收，淺碧鱗鱗露遠(yuǎn)洲。酒力漸消風(fēng)力軟，颼颼，破帽多情卻戀頭。佳節(jié)若為酬，但把清尊斷送秋。萬事到頭都是夢，休休，明日黃花蝶也愁。詩詞開篇寫登高所見，正是深秋，水位下降，登樓遠(yuǎn)眺，見到泛著粼粼波光的碧水，江中沙洲也因水淺而顯露出來，一幅宜人的清秋景色。人生如夢，應(yīng)當(dāng)惜取當(dāng)下菊花盛開時(shí)的良辰美景，開懷暢飲，盡情賞菊，不能等到明天。

　　“明日黃花蝶也愁”是說菊花今日盛開，正好觀賞，明日菊花凋謝，連蝴蝶也不光顧了。后來人們就用“明日黃花”來比喻過時(shí)的風(fēng)景或者新聞。

　　在蘇軾另一首詩《九日次韻王鞏》里，也有同樣的句子：“聞道郎君閉東閣，且容老子上南樓。相逢不用忙歸去，明日黃花蝶也愁。”