七年級(jí)下冊(cè)政治第五單元素質(zhì)測(cè)試題
教師們?nèi)绾螠?zhǔn)備試題呢?接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的七年級(jí)下冊(cè)政治第五單元素質(zhì)測(cè)試題，供大家參考。
七年級(jí)下冊(cè)政治第五單元素質(zhì)測(cè)試題：
一、 單項(xiàng)選擇題(以下各題均有三個(gè)選項(xiàng)，其中只有一個(gè)選項(xiàng)最符合題意，每小題2分，共計(jì)30分：請(qǐng)將你認(rèn)為正確答案的字母代號(hào)，填寫在答題卡中)
1. 我們每一個(gè)人的生命都孕育于自然界，我們的衣、食、住、行等都來(lái)源于大自然，這說(shuō)明( )
A、 大自然的資源取之不盡，用之不完
B、 我們應(yīng)該對(duì)大自然抱有敬畏之心，感激之情
C、 我們可以肆無(wú)忌憚的從大自然獲取食物
2. 下列關(guān)于生命的說(shuō)法不正確的是( )
A、 生命無(wú)處不在
B、 生命世界多姿多彩，美麗神奇
C、 人類就是整個(gè)生命世界
3、培根說(shuō)：“要命令自然就必須服從自然。”對(duì)這句話理解正確的是( )
A、 人類與大自然相互依存、息息相關(guān)，要利用自然必須遵守大自然的規(guī)律
B、 人類可以控制大自然
C、 人類必須服從大自然
4、追求是人生永恒的旋律。選出下列說(shuō)法中不是追求積極向上的人生目標(biāo)的一項(xiàng)( )
A、 追求為社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)
B、 追求為人類謀求更大的幸福
C、 追求個(gè)人的吃喝享樂(lè)
5、人生價(jià)值的源泉是( )
A、 勞動(dòng)創(chuàng)造
B、 勞動(dòng)成果
C、 勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)
6、“人生的價(jià)值，應(yīng)當(dāng)看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)該看他取得了什么。”這句話對(duì)認(rèn)識(shí)人生價(jià)值的啟示是( )
A、 一個(gè)人要有價(jià)值就只能貢獻(xiàn)不能索取
B、 一個(gè)人要有價(jià)值只要索取不需要貢獻(xiàn)
C、 一個(gè)人的人生價(jià)值是通過(guò)他對(duì)自我、他人、集體、社會(huì)的合理需要的滿足和貢獻(xiàn)來(lái)實(shí)現(xiàn)
7、處于青春期的我們宛如初生的太陽(yáng)，含苞的花朵，朝氣蓬勃，這說(shuō)明( )
A、 青春是人生的朝陽(yáng)期
B、 青春是人生的轉(zhuǎn)折期
C、 青春是人生的奠基期
8、青春對(duì)每個(gè)人只有一次，但不是每個(gè)人都能珍惜自己的青春，有的人年紀(jì)輕輕就走上犯罪的道路，受到法律的制裁，使青春蒙上陰影，這警示著我們( )
A、 要及時(shí)行樂(lè)，因?yàn)榍啻褐挥幸淮?/p>
B、 珍惜青春的美好時(shí)光，讓自己的青春更加鮮艷美麗
C、 只要學(xué)好了法律就不會(huì)受到法律制裁
9、我國(guó)正處于建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的新時(shí)期，我們當(dāng)代少年的志向應(yīng)該是( )
A、 為祖國(guó)的現(xiàn)代化偉業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春
B、 為自己的將來(lái)早做打算
C、 賺很多很多的錢
10、當(dāng)前，人類與環(huán)境產(chǎn)生了深深的矛盾，下列說(shuō)法不可以緩和矛盾的是( )
A、 人口數(shù)量的控制
B、 亂砍濫伐和過(guò)度放牧
C、 有限制的使用科技手段
11、選出對(duì)課文生命的光輝理解不正確的一項(xiàng)( )
A、 每一種生命都有它存在的理由和價(jià)值
B、 生命是可愛(ài)的神圣的，又是高貴的美麗的
C、 只有人類才擁有生命神圣的光輝
12、充分利用有限的今天，對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是應(yīng)該( )
① 認(rèn)真學(xué)習(xí)
?、?認(rèn)真對(duì)待今天的每一堂課，每一次活動(dòng)
?、?在家庭、學(xué)校、社會(huì)多做有益的事
④ 多做令人愉快的事，“不讓一天無(wú)驚喜”
A、①③ B、①② C、①②③ D、①②③④
13、“莫等閑，白了少年頭，空悲切”，這句話要說(shuō)明的是面對(duì)青春( )
A、 我們要樹(shù)立奉獻(xiàn)意識(shí)
B、 我們要努力充實(shí)自己
C、 我們要珍惜時(shí)間
14、以下哪一句話不能夠體現(xiàn)積極樂(lè)觀的人生態(tài)度( )
A、 冬天已經(jīng)到來(lái)，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎
B、 風(fēng)力掀天浪打頭，只須一笑不須愁
C、 破罐子破摔
15、一個(gè)人現(xiàn)在是什么樣子，是他以前創(chuàng)造的結(jié)果，而他將來(lái)會(huì)是什么樣子，則要看他現(xiàn)在如何創(chuàng)造。這說(shuō)明( )
A、 人的創(chuàng)造是有限的
B、 人的一生就是一個(gè)不斷自我創(chuàng)造的過(guò)程
C、 有價(jià)值的人生都有一個(gè)共同之處，那就是勞動(dòng)創(chuàng)造
二、 判斷題(判斷下列各題的說(shuō)法是否正確，正確的打“√”，錯(cuò)誤的大“╳”。每小題2分，共20分，請(qǐng)將答案寫到后面答題卡上)
1、生命包括人類、植物、動(dòng)物和微生物。( )
2、勞動(dòng)創(chuàng)造的成果是評(píng)價(jià)人生價(jià)值的唯一標(biāo)準(zhǔn)。( )
3、我們今天的學(xué)習(xí)不能說(shuō)是一種創(chuàng)造。( )
4、凡事業(yè)有成者，都是在青春時(shí)期就打下了良好的基礎(chǔ)的。( )
5、青春時(shí)期的任何事情都是考驗(yàn)。( )
6、生活多姿多彩，生命獨(dú)特、有限。( )
7、沒(méi)有了大自然，我們?nèi)祟愐廊贿^(guò)得很好。( )
8、人類與大自然的矛盾是不可調(diào)和的。( )
9、對(duì)待大自然的一切生命我們都要有愛(ài)心。( )
10、青春時(shí)期是學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的最佳時(shí)期，( )
三、 問(wèn)答題(共50分)
1、 自創(chuàng)或摘錄一句關(guān)于人生的格言，并以次來(lái)激勵(lì)自己。5%
2、 所思所悟
在暴風(fēng)雨后的一個(gè)早晨，一個(gè)男人來(lái)到海邊散步。他注意到，在沙灘的淺水洼里，有許多被昨夜的暴風(fēng)雨卷上岸來(lái)的小魚(yú)。用不了多久，淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸干，被太陽(yáng)蒸干，這些小魚(yú)就會(huì)被干死。他忽然看見(jiàn)前面有個(gè)小男孩，不停地揀起水洼里的小魚(yú)，用力把它們?nèi)踊卮蠛?。這個(gè)男人忍不住走過(guò)去：“孩子，水洼里有幾百幾千條小魚(yú)，你救不過(guò)來(lái)的。”
“我知道。”小男孩頭也不抬地回答。
“哦?那你為什么還在扔?誰(shuí)在乎呢?”
“這條小魚(yú)在乎!”男孩兒一邊回答，一邊拾起一條小魚(yú)扔進(jìn)大海。“這條在乎，這條也在乎!還有這一條、這一條、這一條……”
(1)、讀了這篇短文，你有什么感想? 3%
(2)、你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣珍愛(ài)生命、善待生命?12%
3、
---紀(jì)念魯迅有感
有的人活著 /他已經(jīng)死了;/有的人死了 /他還活著。
有的人 /騎在人民頭上：“呵，我多偉大!” /有的人 /俯下身子給人民當(dāng)牛馬。
有的人 /把名字刻入石頭，想“不朽”; /有的人 /情愿作野草，等著地下的火燒。
有的人 /他活著別人就不能活;/有的人 /他活著為了多數(shù)人更好地活。
騎在人民頭上的 /人民把他摔垮;/給人民作牛馬的 /人民永遠(yuǎn)記住他!
把名字刻入石頭的 /名字比尸首爛得更早;/只要春風(fēng)吹到的地方 /到處是青青的野草。
他活著別人就不能活的人，/他的下場(chǎng)可以看到;/他活著為了多數(shù)人更好地活著的人，/群眾把他抬舉得很高，很高。
(1)、為什么說(shuō)“有的人活著/他已經(jīng)死了;有的人死了/他還活著。”?3%
(2)、我們要怎樣去探索人生的意義呢?12%
4、(1)、如何理解“沒(méi)有比青春的喪失同樣重大的喪失。”這句話?3%
(2)、為此，作為中學(xué)生我們?cè)撊绾稳プ瞿?12%
看過(guò)七年級(jí)下冊(cè)政治第五單元素質(zhì)測(cè)試題的還看了：
七年級(jí)下冊(cè)政治第五單元素質(zhì)測(cè)試題
