初一政治下學(xué)期多彩的情緒說課稿范例
初一政治下學(xué)期多彩的情緒說課稿范例
教師在熟悉教材的前提下，怎樣運(yùn)用教材，引導(dǎo)學(xué)生搞 好學(xué)習(xí)，這是教法問題。初一政治下學(xué)期多彩的情緒的說課稿有哪些范例?接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于初一政治下學(xué)期多彩的情緒說課稿范例，希望會(huì)給大家?guī)韼椭?/p>
初一政治下學(xué)期多彩的情緒說課稿范例：
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師，大家上午好：
我今天說課的題目是《豐富多彩的情緒》。下面我將分別從說教材、說學(xué)情、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)這五個(gè)方面來完成我今天的說課。
一、說教材
我將從以下三個(gè)方面來對(duì)教材進(jìn)行分析：
(1)教材的地位與作用：明確教材的地位與作用是教師備好課和講好課的前提與基礎(chǔ)，《豐富多彩的情緒》是選自人教版七年級(jí)上冊(cè)第三單元第六課第一框。情緒是人的心理活動(dòng)，它與個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作和生活等方方面面都息息相關(guān)。初中生的情緒表現(xiàn)又是很不穩(wěn)定、不成熟，容易沖動(dòng)，自我控制能力較差。通過本課的學(xué)習(xí)，幫助他們學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)情緒的分類，感受體會(huì)自身的情緒變化，并意識(shí)到情緒對(duì)我們的積極和消極影響。為下節(jié)課的情緒調(diào)控做好鋪墊。它是本單元的立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，起到了統(tǒng)領(lǐng)全單元的重要作用。
(2)教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)本框題在教材中的重要地位，根據(jù)新課標(biāo)的要求，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，我確定了以下三維教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生明白情緒是人的心理活動(dòng)的“窗口”，喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型;不同的情緒會(huì)給個(gè)人或社會(huì)帶來不同的影響。
能力目標(biāo)：提高學(xué)生情緒調(diào)節(jié)能力和社會(huì)交往能力。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，合作能力與分析能力等。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生明確情緒是一個(gè)人的心理活動(dòng)的正常表現(xiàn)，樹立正確的情緒態(tài)度，學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己的情緒。
(3)教學(xué)重難點(diǎn)：準(zhǔn)確把握教學(xué)重難點(diǎn)，可以提高教師的講課效率，達(dá)到事半功倍的效果。對(duì)于本框的重難點(diǎn)，我是這樣設(shè)定的： 教學(xué)重點(diǎn)：情緒的基本類型;了解情緒對(duì)人會(huì)產(chǎn)生不同的作用。 情緒雖說是人的心理活動(dòng)，但它與個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作和生活等方方面面都息息相關(guān)。且“情緒對(duì)人的影響”是本節(jié)的收尾部分，與下節(jié)“學(xué)會(huì)調(diào)控情緒”緊密相聯(lián)，所以我把它作為本框的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：情緒的含義，情緒是一種抽象的心理活動(dòng)，不太容易理解，需要教師的引導(dǎo)才能領(lǐng)會(huì)。
二、說學(xué)情
喜、怒、哀、懼等情緒對(duì)初一學(xué)生來說都有過體驗(yàn)，但如何理解，對(duì)他們來說有一定難度。同時(shí)，進(jìn)入初中的學(xué)生正是青春期生理和心理的發(fā)展變化的關(guān)鍵時(shí)期，他們的情緒易變、沖動(dòng)、不穩(wěn)定，兩極性明顯。對(duì)問題的理解往往比較片面。通過本課的學(xué)習(xí)讓他們初步認(rèn)識(shí)和感悟不同的情緒，并指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)合理宣泄與調(diào)控自己的情緒。
三、說教法學(xué)法
新課標(biāo)倡導(dǎo)教師的角色應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，突出學(xué)生的主體地位。本課教學(xué)設(shè)計(jì)緊緊圍繞生活實(shí)際設(shè)置問題情境，教師以指導(dǎo)者的角色貫穿于課堂教學(xué)的始終，激勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生積極探究、討論交流，目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人類情緒的豐富多樣性。為充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主性與能動(dòng)性，加深對(duì)本框內(nèi)容的理解，在輕松愉悅的環(huán)境中完成教學(xué)任務(wù)，我會(huì)通過情景體驗(yàn)、合作探究案例分析等方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
四、說教學(xué)過程
教學(xué)過程設(shè)計(jì)是說課的主要內(nèi)容，也是本次說課的重要環(huán)節(jié)。本著突出重點(diǎn)，條理清晰，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性的原則，我將教學(xué)過程分為四個(gè)相互聯(lián)系、層層遞進(jìn)的部分。
環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、漫畫導(dǎo)入：《誰之過》。
設(shè)計(jì)意圖：通過漫畫，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生想象力，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，進(jìn)而順利導(dǎo)入新課。
2、通過續(xù)寫漫畫和改寫漫畫，引導(dǎo)學(xué)生初步建立情緒有好與壞之分，消極的情緒會(huì)給我我們的生活帶來負(fù)面影響。
環(huán)節(jié)二：活動(dòng)體驗(yàn)，探索新知
活動(dòng)一：“心有靈犀猜成語”
設(shè)計(jì)意圖：挑選一名學(xué)生用肢體語言表演與情緒相關(guān)的成語，活躍課堂氣氛，引導(dǎo)其他學(xué)生猜成語，以小組為單位，寫與情緒相關(guān)的詞語并對(duì)表現(xiàn)突出的同學(xué)給予積極評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生明白情緒是復(fù)雜多樣的。
活動(dòng)二：看圖講“考試前與后”的故事
設(shè)計(jì)意圖：通過選取學(xué)生所熟悉、親歷的場(chǎng)景?？荚嚽坝捎趽?dān)憂父母于老師的責(zé)備對(duì)考試產(chǎn)生了“懼”的情緒，當(dāng)考試考得不錯(cuò)就會(huì)表現(xiàn)：“喜”的情緒，當(dāng)成績(jī)不理想時(shí)就會(huì)“哀”，遇到同學(xué)的譏諷就會(huì)“怒”。
學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中對(duì)情緒的類型可以分為：喜、怒、哀、懼四種基本情緒。
活動(dòng)三：觀察圖片“下雨了?!”要求學(xué)生結(jié)合圖片，談一談面對(duì)同一情景，為什么產(chǎn)生不同的情緒。
通過本活動(dòng)學(xué)生能形象、直觀的領(lǐng)悟到情緒的產(chǎn)生與人的內(nèi)心需求息息相關(guān)，當(dāng)人的內(nèi)心得到滿足就會(huì)產(chǎn)生積極地情緒反之就會(huì)產(chǎn)生消極的情緒。
環(huán)節(jié)三：學(xué)以至用，強(qiáng)化知識(shí)
通過案例“杯弓蛇影”分析，從正反兩個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生分析積極情緒與消極情緒對(duì)生活對(duì)生活的影響。讓學(xué)生明白合理調(diào)節(jié)情緒的重要性，達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際的效果。
環(huán)節(jié)四：回顧小結(jié)，升華目標(biāo)
通過歷史故事“伍子胥過韶關(guān)一夜白發(fā)”、“諸葛亮三氣周瑜”、“范進(jìn)中舉”，讓學(xué)生深入了解情緒對(duì)人的影響，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的情緒態(tài)度，保持樂觀向上的心態(tài)。
五、說板書設(shè)計(jì)
本節(jié)課由于內(nèi)容較少，我采用的是提綱式板書，既簡(jiǎn)明扼要又概括全面，讓人一目了然。這樣的設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生從整體上把握本節(jié)內(nèi)容，特別是在學(xué)生復(fù)習(xí)的時(shí)候能起到提綱挈領(lǐng)的作用，讓學(xué)生快速回憶起本節(jié)知識(shí)。“笑臉”作為副板書，形象生動(dòng)，讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)本節(jié)內(nèi)容的記憶。
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