七年級政治復(fù)習(xí)提綱

　　復(fù)習(xí)，就是自學(xué)已經(jīng)學(xué)過的知識。這是學(xué)習(xí)啦小編整理的七年級政治復(fù)習(xí)提綱，希望你能從中得到感悟!

　　七年級政治復(fù)習(xí)提綱(一)

　　第四課 多彩情緒

　　1、▲基本情緒：喜、怒、哀、懼。

　　復(fù)合情緒：由基本情緒組成的混合情緒。如驚喜、悲憤交加、百感交集、哭笑不得等。

　　▲2、少年的情緒特點：比較敏感，但不穩(wěn)定;比較強烈，但相對脆弱;變化迅速，但不持久;容易沖動，缺乏理智控制。

　　3、情緒的分類：正常情緒(有適當(dāng)原因和反應(yīng)適度的情緒)和不正常情緒(沒有適當(dāng)原因或反應(yīng)程度不適當(dāng)?shù)那榫w)，積極情緒或良好情緒(對個人健康和發(fā)展有利的情緒)和消極情緒或不良情緒(對人的健康有害的情緒)。

　　▲4、情緒的作用：不同的情緒對于人的身心健康和和成長發(fā)展有不同的作用。正常的、積極的或良好的情緒不僅有利于我們的身心健康，也對我們的學(xué)習(xí)、工作和生活有積極作用(比如說能提高個人活動能力，提高學(xué)習(xí)和工作的效率，激勵人勇敢地面對艱難困苦)。不正常的、消極的或不良的情緒會影響我們的身心健康，妨害我們的學(xué)習(xí)、工作和生活(比如說會抑制人的活動能力，減弱人的體力和精力，使人的自制力下降)。

　　▲5、調(diào)節(jié)情緒的途徑和方法：對于同一件事或者同樣的結(jié)果，不同的人會有不同的情緒反應(yīng);即使是同一個人，在不同的時間和場合遇到同一件事情，也會產(chǎn)生不同的情緒反應(yīng)。因此，情緒不完全被動地由事情本身或其結(jié)果決定，可以通過適當(dāng)?shù)耐緩胶头椒▽η榫w進行有效的調(diào)節(jié)、控制和培養(yǎng)。

　?、耪J知調(diào)節(jié)：在很多情況下，我們的情緒不好，不是因為事情本身引起的，而是因為我們對事物的看法或態(tài)度不合理引起的。不合理的想法常常引起不良的情緒，合理的想法常常會產(chǎn)生良好的情緒。因此，面對同樣的問題，從不同的角度去看，可以產(chǎn)生不同的態(tài)度和想法，以不同的態(tài)度或想法看問題，就會有不同的心情。

　?、评碇强刂疲簩τ谀承┦虑楹同F(xiàn)象還來不及思考或想不通時，要學(xué)會克制住自己的情緒。

　?、呛侠硇梗呵榫w不好時，可以向同學(xué)、朋友、親人、師長等傾訴自己心中的煩惱或者寫日記，也可以通過某些合理的方式直接宣泄內(nèi)心的情緒，比如說在適當(dāng)?shù)牡胤酱蠛按蠼小⒋舐暢?、痛哭一場、做劇烈運動等。

　　⑷心理放松：包括呼吸放松法、肌肉放松法、靜坐放松法。

　　⑸行為調(diào)節(jié)：通過具體活動轉(zhuǎn)移注意、調(diào)節(jié)情緒。如心情不好時離開令人煩惱的環(huán)境，做一些有意義的活動，比如說做運動、聽音樂、逛街、旅游等。

　?、世硇陨A：通俗點說，就是遇到不好的事情或結(jié)果也要學(xué)會往好的方面想。

　　七年級政治復(fù)習(xí)提綱(二)

　　第五課 繽紛情感

　　1、情感的類型：⑴對親人、同學(xué)、老師、朋友的情感。⑵對家庭、學(xué)校、社區(qū)、國家的情感(歸屬感、責(zé)任感、使命感);⑶對自己的感情：比如說自尊感、自豪感、榮譽感、羞愧感等;⑷對大自然的感情：感激大自然給予的饋贈，親近大自然、善待大自然、保護大自然。

　　▲2、青少年時期培養(yǎng)豐富的、健康的、高尚的情感意義重大

　　情感的發(fā)展需要依靠自身自覺的努力和培養(yǎng)。(1)培養(yǎng)豐富的、健康的、高尚的情感，有助于調(diào)節(jié)、控制和消除不良情緒，培養(yǎng)和發(fā)展積極的情緒。(2)培養(yǎng)豐富的、健康的、高尚的情感是道德品質(zhì)發(fā)展的重要途徑之一。

　　3、情感培養(yǎng)與道德品質(zhì)發(fā)展的關(guān)系

　?、徘楦惺堑赖碌幕]有情感，就沒有道德可言。

　?、圃诜e極情感的感激下，我們不斷地追求真善美，完善自己，使自己具有高尚的道德品質(zhì)。

　　▲4、培育高尚情感的途徑或方法：

　?、鸥惺芾碇牵鹤非罄碇牵非罂茖W(xué)，追求真理。⑵體驗道德：追求正義，追求善良，追求道德。⑶欣賞美好：感受美的事物。

　　▲5、愛國情感：是對祖祖輩輩賴以生存的祖國的深厚情感，是一種崇高的道德情感;是我們對國家和民族的認同感、自豪感、責(zé)任感、義務(wù)感。這些積極的情感是我們積極向上的動力。

　　▲6、如何培養(yǎng)我們的愛國情感?

　?、倥W(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，掌握技能，為將來建設(shè)祖國做好準(zhǔn)備。

　?、谧杂X維護國家和民族的利益，絕不做有損國家的事情。

　?、鄹矣诓⑸朴谕：液兔褡宓难孕凶龆窢?。

　　▲7、我們怎樣培養(yǎng)美好的情感?

　　在學(xué)習(xí)和生活中，我們要自覺用理智、道德和美引導(dǎo)我們的生活，積極主動感受、體驗真善美，追求真善美，培養(yǎng)健康、文明的興趣愛好和高雅的情趣，遠離假丑惡，使我們的情感得到進一步的豐富和升華。

　　§§§ 練 習(xí) §§§

　　1、班主任通知小明和小強下課后到辦公室。小明一聽眉開眼笑，而小強卻愁云滿面，垂頭喪氣。

　　⑴小明眉開眼笑的原因可能是他認為：自己將受到老師的表揚。

　?、菩姶诡^喪氣的原因可能是他認為：自己犯錯了，老師要批評或處罰他。

　?、菑闹心愕玫绞裁磫⑹?

　　同樣的問題，從不同的角度去看，可以產(chǎn)生不同的態(tài)度和想法，以不同的態(tài)度或想法看問題，會產(chǎn)生不同的情緒。不合理的想法常常引起不良的情緒，合理的想法常常會產(chǎn)生良好的情緒。

　　2、李明和張寧成績不相上下，都很優(yōu)秀。在一次考試中，李明在考場上鎮(zhèn)靜自若，心情平靜，情緒穩(wěn)定，考出了優(yōu)異的成績。而張寧在考場上則處于緊張、焦慮的狀態(tài)，結(jié)果考試成績很不理想。請回答以下問題：

　　⑴上述事例說明了什么?

　　不同的情緒會給人帶來不同的后果。積極情緒可以產(chǎn)生積極的后果，消極的情緒可以產(chǎn)生消極的后果，情緒對個人正常水平的發(fā)揮產(chǎn)生影響。

　?、撇煌那榫w會給人帶來什么不同的后果?

　　不同的情緒對于人的身心健康和和成長發(fā)展有不同的作用。正常的、積極的或良好的情緒不僅有利于我們的身心健康，也對我們的學(xué)習(xí)、工作和生活有積極作用(比如說能提高個人活動能力，提高學(xué)習(xí)和工作的效率，激勵人勇敢地面對艱難困苦)。不正常的、消極的或不良的情緒會影響我們的身心健康，妨害我們的學(xué)習(xí)、工作和生活(比如說會抑制人的活動能力，減弱人的體力和精力，使人的自制力下降)。

　　3、某校七年級的小趙，因為一點小事和同班同學(xué)小李發(fā)生爭吵，一氣之下?lián)]拳將小李打傷。為此，小趙不僅受到學(xué)校的紀(jì)律處分，而且他的家長還向小李支付醫(yī)療費1000多元。

　?、艔倪@件事中，我們可以吸取什么教訓(xùn)?

　　我們要學(xué)會控制自己的情緒，不要意氣用事，否則會對他人和對自己造成傷害。

　?、茝闹形覀兛梢钥闯銮嗌倌暧惺裁礃拥那榫w特點?

　　青少年正處于青春發(fā)育期，其情緒發(fā)展也處于一個特殊時期，情緒比較敏感，但不穩(wěn)定;比較強烈，但相對脆弱;變化迅速，但不持久;容易沖動，缺乏理智控制。

　　4、一天，王老師在菜市場買菜時，看到一個男子偷一個老人的錢包。王老師見狀，一邊告訴老人有人偷錢包，一邊上前抓住小偷的衣領(lǐng)。小偷的同伴從后面趕上來給了王老師一拳。王老師不顧疼痛，一拳將小偷打倒，并大聲喊：“抓小偷!”當(dāng)時圍觀的群眾很多，卻無人幫忙，兩個小偷從容地從麻木的人群中離去。根據(jù)材料，回答以下問題：

　?、艑τ谕趵蠋煹男袨?，你有什么樣的感受?

　　敬佩王老師見義勇為的行為，因為他敢于向違法犯罪行為作斗爭，不顧個人安危。

　　⑵對于小偷的行為，你有什么樣的感受?

　　對小偷的丑惡刑警義憤填膺。

　?、菍τ谥車罕姷男袨?，你有什么樣的感受?

　　對周圍群眾的行為感到失望、心寒，因為面對小偷的偷竊和王老師的挺身而出，他們卻袖手旁觀。

　?、热绻阍诂F(xiàn)場，你會怎么做?

　　我會協(xié)助王老師抓小偷，報警且呼吁周圍的群眾幫忙。

　　七年級政治復(fù)習(xí)提綱(三)

　　第六課 規(guī)則與秩序

　　▲1、規(guī)則的含義

　　規(guī)則就是關(guān)于可以和不可以做什么、應(yīng)該和不應(yīng)該做什么，可以和應(yīng)該怎么做、不可以和不應(yīng)該怎么做的約定。不同的場所有不同的規(guī)則。

　　▲2、規(guī)則的作用

　?、俦ＷC社會生活的有序、安全、和諧和文明。

　?、谧袷匾?guī)則，是人類社會生活能夠正常進行的前提和保證。

　　3、規(guī)則的分類：可分為正式的(社會制度、法律、規(guī)章制度、守則、紀(jì)律等)和非正式的(道德規(guī)范、風(fēng)俗習(xí)慣)，強制性的(法律法規(guī))和非強制性的(鄉(xiāng)規(guī)民約、風(fēng)俗習(xí)慣)。

　　4、秩序來自規(guī)則：社會生活需要秩序，秩序來自規(guī)則。在實際生活中，哪里有規(guī)則，哪里才有秩序，那里的生活和工作才能順利進行;反之，哪里沒有規(guī)則，哪里就沒有秩序，那里的生活和工作就不能順利進行。學(xué)習(xí)和日常生活、經(jīng)濟活動同樣需要規(guī)則來保證秩序。

　　第七課 法律初探

　　▲1、法律的含義(特征)：法律是掌握國家政權(quán)的統(tǒng)治階級意志的體現(xiàn)，是由國家制定或認可的，是依靠國家強制力保證實施，并且在全國范圍內(nèi)對全體社會成員具有普遍約束力的特殊行為規(guī)范。法律面前，人人平等。

　　2、法律的本質(zhì)是什么?

　　法律是掌握國家政權(quán)的統(tǒng)治階級意志的體現(xiàn)。我國的法律本質(zhì)是：人民是國家的主人，法律體現(xiàn)了人民的利益和意志。

　　▲3、法律的特征

　　①法律由國家制定或認可。

　?、诜煽繃覐娭屏ΡＷC實施(最主要的特征)。國家強制力：主要指的是暴力，即軍隊、警察、法庭、監(jiān)獄等。

　　③法律對全體社會成員具有普遍約束力。

　?、芊墒钦莆諊艺?quán)的統(tǒng)治階級意志的體現(xiàn)。

　　4、法律和道德規(guī)范、紀(jì)律章程、宗教戒律的區(qū)別和聯(lián)系：

　　5、法律與道德的區(qū)別

　　①兩者產(chǎn)生的方式不同。法律是由國家制定或認可，而道德自然形成、約定俗成的。②實施方式不同。法律是靠國家強制力保證實施的，而道德的實施是靠人們的信念、習(xí)俗和社會輿論。實施的對象不同。法律對全體社會成員具有普遍約束力，道德實施的對象是具有一定行為能力的社會成員。

　　6、如何理解在我國，法律具有普遍約束力?

　?、俜擅媲?，人人平等。②公民、國家機關(guān)、社會組織必須嚴(yán)格遵守憲法和法律，依法辦事。③任何組織和個人都不能凌駕于法律之上、享有法律規(guī)定以外的特權(quán)。

　　7、如何理解“法律面前，人人平等”?

　?、偃魏喂瘢环置褡?、種族、性別、職業(yè)、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產(chǎn)狀況、居住期限，都一律平等地享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，也平等地履行憲法和法律所規(guī)定的義務(wù)。

　?、诠竦暮戏?quán)益都一律平等地受到保護，對違法行為一律依法予以追究，決不允許任何違法分子逍遙法外。

　　③在法律面前，不允許任何公民享有法律以外的特權(quán)，任何人不得強迫任何公民承擔(dān)法律以外的義務(wù)，也不得使公民受到法律以外的懲罰。

　　▲8、法律的作用

　?、俜梢?guī)定了人們享有什么權(quán)利，應(yīng)該履行什么義務(wù)，并對侵犯他人權(quán)利和不履行義務(wù)的行為予以制裁。②法律具有協(xié)調(diào)人與人之間的關(guān)系，解決人與人之間的糾紛或矛盾的作用。③法律具有制裁違法犯罪行為的功能，并通過制裁違法犯罪來保護公民的合法權(quán)益，保障社會生活的有序與和諧。

　　▲9、我們應(yīng)該怎樣對待法律?我們既受到法律的保護，又受到法律的約束;我們既享有法律賦予的公民權(quán)利，又必須履行法律規(guī)定的公民義務(wù)。因此，我們要學(xué)法、懂法、守法、用法。既要遵守法律，履行義務(wù)，又要依法行使和保護自己的合法權(quán)益。