7年級語文上冊期末復(fù)習(xí)資料
7年級語文上冊期末復(fù)習(xí)資料
復(fù)習(xí)不完全是為了應(yīng)考,要立足于提高學(xué)生思維能力、熟練地靈活綜合運用知識的能力.因此,總復(fù)習(xí)是教學(xué)過程中一個不可缺少的環(huán)節(jié)，如何才能更好有效的復(fù)習(xí)好呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編帶來的關(guān)于7年級語文上冊期末復(fù)習(xí)資料的內(nèi)容，希望會給大家?guī)韼椭?
7年級語文上冊期末復(fù)習(xí)資料(一)
第一部分現(xiàn)代文
一、現(xiàn)代文閱讀基本常識
1、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論
2、表現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、
襯托(正襯、反襯)
3、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對比、借代、反語
4、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果
5、記敘順序：順敘、倒敘、插敘
6、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫
7、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌
8、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺
9、描寫景物的方法：動靜結(jié)合(以動寫靜)、概括與具體相結(jié)合、由遠到近(或由近到遠)
10、描寫(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫間接)
11、敘述方式：概括敘述、細節(jié)描寫
12、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序
13、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用
14、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局
15、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境
16、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境
17、議論文三要素：論點、論據(jù)、論證
18、論據(jù)分類為：事實論據(jù)、道理論據(jù)
19、論證方法：舉例(或事實)論證、道理論證(有時也叫引用論證)、對比(或正反對比)論證、比喻論證
20、論證方式：立論、駁論(可反駁論點、論據(jù)、論證)
21、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總;分的部分常常有并列式、遞進式。
22、引號的作用：引用;強調(diào);特定稱謂;否定、諷刺、反語
23、破折號用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進、話題轉(zhuǎn)換、插說。
二、記敘文考試復(fù)習(xí)要點
(一)、理解關(guān)鍵詞語或句子在文中的含義
1.結(jié)合特定語境(即具體的句、段、篇、上下文)，分析詞語的含義。
2.要注意詞語的感情色彩(褒義、貶義、中性)，明了詞的本義、引申義、比喻義、一詞多義等。
3.注意語氣或語調(diào)。
4.著眼于詞句之間的搭配。
5、著眼于詞義范圍的大小、輕重程度。
6.注意言外之意(如：挖掘比喻句中的本體或者事物的象征意義，用平實的語言表達)。
(二)、理解關(guān)鍵句子在文章中的作用
A、記敘文開頭句子的作用
1、開篇點××題;
2、總領(lǐng)全文;
3、引起下文，為下文××作鋪墊。
4、設(shè)置懸念，引起讀者的興趣或思考。
5、為下文××埋下伏筆
B、記敘文中間句子的作用
1、承上啟下的過渡作用;2、段末起總結(jié)作用;(總結(jié)上文;引出下文)
3、為下文××埋下伏筆4、為下文××情節(jié)作鋪墊5、推動了情節(jié)的發(fā)展
C、記敘文結(jié)尾句子的作用
三、現(xiàn)代文基礎(chǔ)整理
(一).注音選(現(xiàn)代文)
第一課<<在山的那邊>>
chī xiǎnɡ yǐn mì tiě qīnɡ nínɡ chénɡ yòu huò xuān ténɡ yí shùn jiān
癡想隱秘鐵青凝成誘惑喧騰一瞬間
第二課<<走一步，再走一步>>
xùn jiè sǒnɡ lì yū huí nínɡ shì chuò qì nà hǎn
訓(xùn)誡聳立 迂回 凝視 啜泣 納罕
shòu ɡǔ lín xún xīn jīnɡ ròu tiào tóu yūn mù xuàn xiǎo xīn yì yì
瘦骨嶙峋 心驚肉跳 頭暈?zāi)垦Ｐ⌒囊硪?/p>
第三課<< 短文兩篇>>
línɡ luò duàn xù shōu liǎn kuān shù bēi wēi yì sī bù ɡǒu
零落 斷續(xù) 收斂 寬恕 卑微一絲不茍
第四課<< 紫藤蘿瀑布>>
zhōnɡ jí bènɡ jiàn fán mì zhù lì nínɡ wànɡ línɡ dīnɡ xī línɡ
終極 迸濺 繁密 佇立 凝望 伶仃 稀零
rěn jùn bú jīn xiān lù qiónɡ jiānɡ fēnɡ wéi dié zhèn pán qiú wò lónɡ
忍俊不禁 仙露瓊漿蜂圍蝶陣 盤虬臥龍
第六課<< 理想>>
jī hán lí luàn zhuì lián yuǎn xínɡ jué jiànɡ diàn wū yuàn hèn pá qiè zǔ zhòu nónɡ yīn
饑寒 離亂 綴連 遠行倔強玷污 怨恨 扒竊詛咒 濃陰
hǎi tiān xiānɡ wěn lànɡ zǐ huí tóu lù lù zhōnɡ shēnɡ jué chù fénɡ shēnɡ kě wànɡ bù kě jí
海天相吻 浪子回頭 碌碌終生 絕處逢生 可望不可即
第七課<<短文兩篇>>
tān lán duò luò diǎn zhuì rǎn rǎn kǔ áo chú xínɡ fēnɡ shuò xī shū lèi lèi dī huí
貪婪 墮落 點綴 冉冉 苦熬 雛形豐碩 稀疏 累累低回
chén diàn diàn yǎn bā bā fán xián jí ɡuǎn hónɡ dēnɡ lǜ jiǔ línɡ lónɡ tī tòu
沉甸甸 眼巴巴 繁弦急管 紅燈綠酒 玲瓏剔透
jù tǐ ér wēi duō zī duō cǎi bù kě mó miè huí wèi wú qiónɡ
具體而微多姿多彩不可磨滅回味無窮
7年級語文上冊期末復(fù)習(xí)資料(二)
一、《論語》十二章：
1、論述學(xué)習(xí)和思考的辯證關(guān)系的語句是學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆 。
2、論述從師之道或生活中表示既善于從正面學(xué)習(xí)，也善于從反面借鑒的意思時，我們常引用《論語》中的話是“擇其善者而從之，其不善者而改之”。
3、當(dāng)別人不了解甚至誤解自己時，孔子在《論語》中認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采取的正確態(tài)度，即論述個人修養(yǎng)的語句是“ 人不知而不慍，不亦君子乎?”
4、闡述讀書求學(xué)問的態(tài)度是以求學(xué)為快樂的句子是： 知之者不如好之者，好之者不如樂之者 。
5、孔子感嘆時光易逝，以勉勵自己和學(xué)生要珍惜時間求學(xué)的句子是： 逝者如斯夫，不舍晝夜 。
6、AAPP會議在重慶召開，山城百姓喜迎各國嘉賓，《論語》中有一句話可以表達這種喜悅：“ 有朋自遠方來，不亦樂乎?”
7、現(xiàn)實生活中，人們?yōu)榱吮砻?ldquo;只要謙虛求教.到處有老師”的觀點(表示應(yīng)當(dāng)向有長處的人學(xué)習(xí))時常引用《論語十則》中孔子的話：“ 三人行，必有我?guī)熝?rdquo;。
8、表明孔子非常重視學(xué)習(xí)過程中的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的句子是：學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎?
9、與今人“舉一反三”意思類似的句子是：溫故而知新，可以為師矣。
10、孔子注重將“思考”和“學(xué)習(xí)”結(jié)合的句子是：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆
11、表明孔子向他人虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度的句子是：三人行，必有我?guī)熝伞?/p>
12、與“有則改之，無則加勉”意思相近的句子是： 擇其善者而從之，其不善者而改之。
13、孔子贊嘆顏回安貧樂道的高尚品質(zhì)的句子是： 賢哉，回也!一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也!
14、孔子在《述而》篇中論述君子對富貴的正確態(tài)度是：飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。
二、《觀滄?！?/p>
15、詩中最能反映作者博大襟懷的詩句是： 日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里 。
16、本詩的主要表達方式是描寫，但是也有兩句詩是敘事的，這兩句詩是： 東臨碣石，以觀滄海 。
17、詩中對景物作總寫的句子是： 水何澹澹，山島竦峙 。
18、詳細寫詩人見到的景象的句子是：樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起 。
19、描寫詩人想象中的景象的句子是：日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里 。
三、《次北固山下》
20、一個對偶句，蘊含新事物孕育于舊事物解體之時的哲理或即景抒情又蘊含自然理趣(表現(xiàn)時序變遷、新舊交替這一自然規(guī)律)，這兩句詩是： 海日生殘夜，江春入舊年。
21、次北固山下》中寫時序更替，抒發(fā)思鄉(xiāng)之情，蘊涵生活哲理的詩句是“ 鄉(xiāng)書何處達?歸雁洛陽邊 ”。
22、在《次北固山下》一詩中描繪漲潮時水面寬闊、帆船順風(fēng)而行的句子是： 潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸 。
四、《天凈沙 秋思》
23、寫景物的氛圍是蕭條、冷落、凄涼的詩句是： 枯藤老樹昏鴉。古道西風(fēng)瘦馬 。
24、明游子飄泊在外思鄉(xiāng)心情(點明主旨、直抒胸臆、道出特定時間天涯游子之悲)的句子是： 夕陽西下，斷腸人在天涯 。
25、月湖水平，涵虛混太清”一樣寫得波瀾壯闊的句子是：潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
26、與“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”一樣表達了新事物取代舊事物這份哲理的句子是：海日生殘夜，江春入舊年。
五、白居易的《錢塘湖春行》
27、借助鶯燕的活動傳達了春天來臨的信息，也透露著詩人的喜悅之情或直接描寫動物(鶯燕報春)(以小鳥的活動寫出早春特色)(抓住早春特點從仰視角度描寫禽鳥)的兩句詩是： 幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥 。
28、體現(xiàn)花草茂盛(從俯視角度描寫花草)的優(yōu)美詩句是： 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄 。
29、敘寫“早春禽事”的句子是： 幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。
30、描繪早春氣息漸行漸濃的句子是：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。
六、課后古詩詞背誦
31、教授已退休多年，仍在勤奮著書。如果要送他一幅書法作品，用曹操的詩句“老驥伏櫪，志在千里。(烈士暮年，壯心不已。)”作為內(nèi)容很合適。
32、曹操的《龜雖壽》：最能體現(xiàn)詩人慷慨激昂，壯懷激烈的情感(用比喻的手法表達詩人年老而壯志猶存)的詩句是： 老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。
33、孟浩然的《過故人莊》詩中描繪優(yōu)美寧靜的田園生活的句子是： 綠樹村邊合，青山郭外斜 。
34、《過故人莊》中表現(xiàn)對朋友、對鄉(xiāng)村的依戀之情的句子是： 待到重陽日，還來就菊花。
35、常建《題破山寺后禪院》：“ 曲徑通幽處，禪房花木深”兩句詩，寫出了禪院幽靜的環(huán)境，以及這幽景給人生的啟示。
36、《題破山寺后禪院》中有兩句詩各含有一個成語，這兩句詩是：“ 曲徑通幽處”、“ 萬籟此都寂”。
37、大自然美麗的湖光山色滌蕩了我們的心胸，讓我們心清如水;愉悅了目鳥的性情，使它們在山林間盡情歌唱。這真是： 山光悅鳥性，潭影空人心 。(填寫常建《題破山寺后禪院》的詩句)
38、李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》詩中把明月人格化，正面寫詩人的愁緒，表達對友人不幸遭貶的深切同情與關(guān)懷的詩句是： 我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。
39、在我國傳統(tǒng)文化中，人們常以月寄情。如唐代詩人李白在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中以“ 我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西 ”兩句，把對友人的懷念之情托付給明月。
40、李商隱的《夜雨寄北》：超越時空，想象日后重逢時的情景的詩句： 何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時 。
41、李商隱在《夜雨寄北》中以會晤的歡愉襯托客居的寂寞，思念深情轉(zhuǎn)化為重聚希冀的名句是： 何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時 。
42、詩人描繪秦淮河上一片朦朧景象的句子是：煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。
43、與“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休”意思相近的句子是：商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花 。
44、杜牧的《泊秦淮》:渲染了一幅迷茫,清冷的水上夜景圖的句子是：煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。.表現(xiàn)詩人憂患意識,反映官僚紙醉金迷生活的詩句是：商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。
45、浣溪沙》中最能抒發(fā)詞人那一縷若有若無的淡淡閑愁的句子是：無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。
46、《觀書有感》中，比喻不斷學(xué)習(xí)新知識,才能達到新境界的是:問渠那得清如許?為有源頭活水來。
47、 在《過松源晨炊漆公店》中對登山、下山這一日常生活現(xiàn)象中總結(jié)哲理的句子是：莫言下嶺便無難，賺得行人空喜歡。
48、李玉同學(xué)剛升入初中，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，他感覺學(xué)習(xí)沒有什么困難，于是學(xué)習(xí)有些松懈了。請你用《過松源晨炊漆公店》中的兩句詩告誡他：正入萬山圈子里，一山放過一山攔。
49、在《如夢令.常記溪亭日暮》中，寫回舟迷路的句子是：興盡晚回舟，誤入藕花深處，爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。
50、在《如夢令.常記溪亭日暮》中，追憶郊游地點、時間及由于景色迷人而忘了歸路的詩句是：常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。
看過7年級語文上冊期末復(fù)習(xí)資料的還看了：
9.7年級語文測試題
10.初一語文期末考試分析