7年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)資料
7年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)資料
復(fù)習(xí)不完全是為了應(yīng)考,要立足于提高學(xué)生思維能力、熟練地靈活綜合運(yùn)用知識(shí)的能力.因此,總復(fù)習(xí)是教學(xué)過(guò)程中一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)，如何才能更好有效的復(fù)習(xí)好呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編帶來(lái)的關(guān)于7年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)資料的內(nèi)容，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助!
7年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)資料(一)
第一部分現(xiàn)代文
一、現(xiàn)代文閱讀基本常識(shí)
1、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說(shuō)明、議論
2、表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、
襯托(正襯、反襯)
3、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)、互文、對(duì)比、借代、反語(yǔ)
4、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果
5、記敘順序：順敘、倒敘、插敘
6、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫
7、描寫人物的方法：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌
8、描寫景物的角度：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)
9、描寫景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)寫靜)、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近(或由近到遠(yuǎn))
10、描寫(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫間接)
11、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫
12、說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序
13、說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用
14、小說(shuō)情節(jié)四部分：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局
15、小說(shuō)三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境
16、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境
17、議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證
18、論據(jù)分類為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)
19、論證方法：舉例(或事實(shí))論證、道理論證(有時(shí)也叫引用論證)、對(duì)比(或正反對(duì)比)論證、比喻論證
20、論證方式：立論、駁論(可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證)
21、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總;分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。
22、引號(hào)的作用：引用;強(qiáng)調(diào);特定稱謂;否定、諷刺、反語(yǔ)
23、破折號(hào)用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說(shuō)。
二、記敘文考試復(fù)習(xí)要點(diǎn)
(一)、理解關(guān)鍵詞語(yǔ)或句子在文中的含義
1.結(jié)合特定語(yǔ)境(即具體的句、段、篇、上下文)，分析詞語(yǔ)的含義。
2.要注意詞語(yǔ)的感情色彩(褒義、貶義、中性)，明了詞的本義、引申義、比喻義、一詞多義等。
3.注意語(yǔ)氣或語(yǔ)調(diào)。
4.著眼于詞句之間的搭配。
5、著眼于詞義范圍的大小、輕重程度。
6.注意言外之意(如：挖掘比喻句中的本體或者事物的象征意義，用平實(shí)的語(yǔ)言表達(dá))。
(二)、理解關(guān)鍵句子在文章中的作用
A、記敘文開(kāi)頭句子的作用
1、開(kāi)篇點(diǎn)××題;
2、總領(lǐng)全文;
3、引起下文，為下文××作鋪墊。
4、設(shè)置懸念，引起讀者的興趣或思考。
5、為下文××埋下伏筆
B、記敘文中間句子的作用
1、承上啟下的過(guò)渡作用;2、段末起總結(jié)作用;(總結(jié)上文;引出下文)
3、為下文××埋下伏筆4、為下文××情節(jié)作鋪墊5、推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展
C、記敘文結(jié)尾句子的作用
三、現(xiàn)代文基礎(chǔ)整理
(一).注音選(現(xiàn)代文)
第一課<<在山的那邊>>
chī xiǎnɡ yǐn mì tiě qīnɡ nínɡ chénɡ yòu huò xuān ténɡ yí shùn jiān
癡想隱秘鐵青凝成誘惑喧騰一瞬間
第二課<<走一步，再走一步>>
xùn jiè sǒnɡ lì yū huí nínɡ shì chuò qì nà hǎn
訓(xùn)誡聳立 迂回 凝視 啜泣 納罕
shòu ɡǔ lín xún xīn jīnɡ ròu tiào tóu yūn mù xuàn xiǎo xīn yì yì
瘦骨嶙峋 心驚肉跳 頭暈?zāi)垦Ｐ⌒囊硪?/p>
第三課<< 短文兩篇>>
línɡ luò duàn xù shōu liǎn kuān shù bēi wēi yì sī bù ɡǒu
零落 斷續(xù) 收斂 寬恕 卑微一絲不茍
第四課<< 紫藤蘿瀑布>>
zhōnɡ jí bènɡ jiàn fán mì zhù lì nínɡ wànɡ línɡ dīnɡ xī línɡ
終極 迸濺 繁密 佇立 凝望 伶仃 稀零
rěn jùn bú jīn xiān lù qiónɡ jiānɡ fēnɡ wéi dié zhèn pán qiú wò lónɡ
忍俊不禁 仙露瓊漿蜂圍蝶陣 盤虬臥龍
第六課<< 理想>>
jī hán lí luàn zhuì lián yuǎn xínɡ jué jiànɡ diàn wū yuàn hèn pá qiè zǔ zhòu nónɡ yīn
饑寒 離亂 綴連 遠(yuǎn)行倔強(qiáng)玷污 怨恨 扒竊詛咒 濃陰
hǎi tiān xiānɡ wěn lànɡ zǐ huí tóu lù lù zhōnɡ shēnɡ jué chù fénɡ shēnɡ kě wànɡ bù kě jí
海天相吻 浪子回頭 碌碌終生 絕處逢生 可望不可即
第七課<<短文兩篇>>
tān lán duò luò diǎn zhuì rǎn rǎn kǔ áo chú xínɡ fēnɡ shuò xī shū lèi lèi dī huí
貪婪 墮落 點(diǎn)綴 冉冉 苦熬 雛形豐碩 稀疏 累累低回
chén diàn diàn yǎn bā bā fán xián jí ɡuǎn hónɡ dēnɡ lǜ jiǔ línɡ lónɡ tī tòu
沉甸甸 眼巴巴 繁弦急管 紅燈綠酒 玲瓏剔透
jù tǐ ér wēi duō zī duō cǎi bù kě mó miè huí wèi wú qiónɡ
具體而微多姿多彩不可磨滅回味無(wú)窮
7年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)資料(二)
一、《論語(yǔ)》十二章：
1、論述學(xué)習(xí)和思考的辯證關(guān)系的語(yǔ)句是學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆 。
2、論述從師之道或生活中表示既善于從正面學(xué)習(xí)，也善于從反面借鑒的意思時(shí)，我們常引用《論語(yǔ)》中的話是“擇其善者而從之，其不善者而改之”。
3、當(dāng)別人不了解甚至誤解自己時(shí)，孔子在《論語(yǔ)》中認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采取的正確態(tài)度，即論述個(gè)人修養(yǎng)的語(yǔ)句是“ 人不知而不慍，不亦君子乎?”
4、闡述讀書求學(xué)問(wèn)的態(tài)度是以求學(xué)為快樂(lè)的句子是： 知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者 。
5、孔子感嘆時(shí)光易逝，以勉勵(lì)自己和學(xué)生要珍惜時(shí)間求學(xué)的句子是： 逝者如斯夫，不舍晝夜 。
6、AAPP會(huì)議在重慶召開(kāi)，山城百姓喜迎各國(guó)嘉賓，《論語(yǔ)》中有一句話可以表達(dá)這種喜悅：“ 有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎?”
7、現(xiàn)實(shí)生活中，人們?yōu)榱吮砻?ldquo;只要謙虛求教.到處有老師”的觀點(diǎn)(表示應(yīng)當(dāng)向有長(zhǎng)處的人學(xué)習(xí))時(shí)常引用《論語(yǔ)十則》中孔子的話：“ 三人行，必有我?guī)熝?rdquo;。
8、表明孔子非常重視學(xué)習(xí)過(guò)程中的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的句子是：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎?
9、與今人“舉一反三”意思類似的句子是：溫故而知新，可以為師矣。
10、孔子注重將“思考”和“學(xué)習(xí)”結(jié)合的句子是：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆
11、表明孔子向他人虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度的句子是：三人行，必有我?guī)熝伞?/p>
12、與“有則改之，無(wú)則加勉”意思相近的句子是： 擇其善者而從之，其不善者而改之。
13、孔子贊嘆顏回安貧樂(lè)道的高尚品質(zhì)的句子是： 賢哉，回也!一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也!
14、孔子在《述而》篇中論述君子對(duì)富貴的正確態(tài)度是：飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。
二、《觀滄海》
15、詩(shī)中最能反映作者博大襟懷的詩(shī)句是： 日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里 。
16、本詩(shī)的主要表達(dá)方式是描寫，但是也有兩句詩(shī)是敘事的，這兩句詩(shī)是： 東臨碣石，以觀滄海 。
17、詩(shī)中對(duì)景物作總寫的句子是： 水何澹澹，山島竦峙 。
18、詳細(xì)寫詩(shī)人見(jiàn)到的景象的句子是：樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起 。
19、描寫詩(shī)人想象中的景象的句子是：日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里 。
三、《次北固山下》
20、一個(gè)對(duì)偶句，蘊(yùn)含新事物孕育于舊事物解體之時(shí)的哲理或即景抒情又蘊(yùn)含自然理趣(表現(xiàn)時(shí)序變遷、新舊交替這一自然規(guī)律)，這兩句詩(shī)是： 海日生殘夜，江春入舊年。
21、次北固山下》中寫時(shí)序更替，抒發(fā)思鄉(xiāng)之情，蘊(yùn)涵生活哲理的詩(shī)句是“ 鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊 ”。
22、在《次北固山下》一詩(shī)中描繪漲潮時(shí)水面寬闊、帆船順風(fēng)而行的句子是： 潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸 。
四、《天凈沙 秋思》
23、寫景物的氛圍是蕭條、冷落、凄涼的詩(shī)句是： 枯藤老樹(shù)昏鴉。古道西風(fēng)瘦馬 。
24、明游子飄泊在外思鄉(xiāng)心情(點(diǎn)明主旨、直抒胸臆、道出特定時(shí)間天涯游子之悲)的句子是： 夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯 。
25、月湖水平，涵虛混太清”一樣寫得波瀾壯闊的句子是：潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
26、與“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”一樣表達(dá)了新事物取代舊事物這份哲理的句子是：海日生殘夜，江春入舊年。
五、白居易的《錢塘湖春行》
27、借助鶯燕的活動(dòng)傳達(dá)了春天來(lái)臨的信息，也透露著詩(shī)人的喜悅之情或直接描寫動(dòng)物(鶯燕報(bào)春)(以小鳥(niǎo)的活動(dòng)寫出早春特色)(抓住早春特點(diǎn)從仰視角度描寫禽鳥(niǎo))的兩句詩(shī)是： 幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥 。
28、體現(xiàn)花草茂盛(從俯視角度描寫花草)的優(yōu)美詩(shī)句是： 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄 。
29、敘寫“早春禽事”的句子是： 幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。
30、描繪早春氣息漸行漸濃的句子是：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。
六、課后古詩(shī)詞背誦
31、教授已退休多年，仍在勤奮著書。如果要送他一幅書法作品，用曹操的詩(shī)句“老驥伏櫪，志在千里。(烈士暮年，壯心不已。)”作為內(nèi)容很合適。
32、曹操的《龜雖壽》：最能體現(xiàn)詩(shī)人慷慨激昂，壯懷激烈的情感(用比喻的手法表達(dá)詩(shī)人年老而壯志猶存)的詩(shī)句是： 老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。
33、孟浩然的《過(guò)故人莊》詩(shī)中描繪優(yōu)美寧?kù)o的田園生活的句子是： 綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜 。
34、《過(guò)故人莊》中表現(xiàn)對(duì)朋友、對(duì)鄉(xiāng)村的依戀之情的句子是： 待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。
35、常建《題破山寺后禪院》：“ 曲徑通幽處，禪房花木深”兩句詩(shī)，寫出了禪院幽靜的環(huán)境，以及這幽景給人生的啟示。
36、《題破山寺后禪院》中有兩句詩(shī)各含有一個(gè)成語(yǔ)，這兩句詩(shī)是：“ 曲徑通幽處”、“ 萬(wàn)籟此都寂”。
37、大自然美麗的湖光山色滌蕩了我們的心胸，讓我們心清如水;愉悅了目鳥(niǎo)的性情，使它們?cè)谏搅珠g盡情歌唱。這真是： 山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心 。(填寫常建《題破山寺后禪院》的詩(shī)句)
38、李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》詩(shī)中把明月人格化，正面寫詩(shī)人的愁緒，表達(dá)對(duì)友人不幸遭貶的深切同情與關(guān)懷的詩(shī)句是： 我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。
39、在我國(guó)傳統(tǒng)文化中，人們常以月寄情。如唐代詩(shī)人李白在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中以“ 我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西 ”兩句，把對(duì)友人的懷念之情托付給明月。
40、李商隱的《夜雨寄北》：超越時(shí)空，想象日后重逢時(shí)的情景的詩(shī)句： 何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí) 。
41、李商隱在《夜雨寄北》中以會(huì)晤的歡愉襯托客居的寂寞，思念深情轉(zhuǎn)化為重聚希冀的名句是： 何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí) 。
42、詩(shī)人描繪秦淮河上一片朦朧景象的句子是：煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。
43、與“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休”意思相近的句子是：商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花 。
44、杜牧的《泊秦淮》:渲染了一幅迷茫,清冷的水上夜景圖的句子是：煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。.表現(xiàn)詩(shī)人憂患意識(shí),反映官僚紙醉金迷生活的詩(shī)句是：商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。
45、浣溪沙》中最能抒發(fā)詞人那一縷若有若無(wú)的淡淡閑愁的句子是：無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。
46、《觀書有感》中，比喻不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),才能達(dá)到新境界的是:問(wèn)渠那得清如許?為有源頭活水來(lái)。
47、 在《過(guò)松源晨炊漆公店》中對(duì)登山、下山這一日常生活現(xiàn)象中總結(jié)哲理的句子是：莫言下嶺便無(wú)難，賺得行人空喜歡。
48、李玉同學(xué)剛升入初中，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，他感覺(jué)學(xué)習(xí)沒(méi)有什么困難，于是學(xué)習(xí)有些松懈了。請(qǐng)你用《過(guò)松源晨炊漆公店》中的兩句詩(shī)告誡他：正入萬(wàn)山圈子里，一山放過(guò)一山攔。
49、在《如夢(mèng)令.常記溪亭日暮》中，寫回舟迷路的句子是：興盡晚回舟，誤入藕花深處，爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。
50、在《如夢(mèng)令.常記溪亭日暮》中，追憶郊游地點(diǎn)、時(shí)間及由于景色迷人而忘了歸路的詩(shī)句是：常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。
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