7年級(jí)語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)習(xí)題下冊(cè)
7年級(jí)語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)習(xí)題下冊(cè)
大家在學(xué)習(xí)完課堂作業(yè)時(shí)，會(huì)做一些練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題來(lái)鞏固知識(shí)，達(dá)到溫故而知新的效果，關(guān)于7年級(jí)語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)習(xí)題下冊(cè)有哪些呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心整理的7年級(jí)語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)習(xí)題下冊(cè)，在你疲倦的時(shí)候?yàn)槟慵佑?，預(yù)祝高考勝利!
7年級(jí)語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)習(xí)題下冊(cè)：
1、古代詩(shī)文中有不少描繪自然風(fēng)光的佳句，請(qǐng)按要求寫(xiě)出你最喜歡或熟悉的句子。
春季：
夏季：
秋季：
冬季：
2、 在下列詞句間連線，使之構(gòu)成四副對(duì)聯(lián)。
四面荷花三面柳 白首方悔讀書(shū)遲
竹直心虛乃吾友 不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)
無(wú)邊落木蕭蕭下 一城山色半城湖
黑發(fā)不知勤學(xué)早 水性淡泊是我?guī)?/p>
3、 有人把老師作過(guò)很多比喻，如“把老師比作蠟燭，因?yàn)樗紵俗约海樟亮藙e人。”
“把老師比作小草，因?yàn)樗鼧銓?shí)無(wú)華，默默奉獻(xiàn)。”……你把老師比作什么呢?說(shuō)說(shuō)理由。
我把老師比作 ，因?yàn)樗?。
我把老師比作 ，因?yàn)樗?。
4、閱讀下面材料，回答①-②題。
國(guó)外某城市開(kāi)設(shè)了租車(chē)自駕旅游項(xiàng)目。駕車(chē)人發(fā)動(dòng)汽車(chē)時(shí)，車(chē)內(nèi)自動(dòng)放音裝置就會(huì)放一段錄音：“閣下，駕駛汽車(chē)時(shí)速不超過(guò)30英里，你就可以飽覽本地的美麗景色;超過(guò)60英里，請(qǐng)你到法庭做客;超過(guò)80英里，歡迎光顧本地設(shè)備最新的急救醫(yī)院;上了100英里，請(qǐng)君安息吧!”
?、?對(duì)當(dāng)?shù)匾?guī)定的駕車(chē)最高時(shí)速理解正確的一項(xiàng)是( )
A、30英里 B、60英里 C、80英里 D、100英里
?、?若用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言直截了當(dāng)?shù)乇磉_(dá)錄音的內(nèi)容，在說(shuō)“閣下，請(qǐng)您”后接續(xù)正確的一項(xiàng)是( )
A、飽覽美景 B、不要超車(chē) C、駕車(chē)慢行 D、熱愛(ài)生命
5、××中學(xué)團(tuán)委準(zhǔn)備為召開(kāi)部分團(tuán)員座談會(huì)發(fā)布通知，通知正文的最后一句應(yīng)寫(xiě)的是( )
A、恭候蒞臨 B、望準(zhǔn)時(shí)出席 C、敬請(qǐng)屆時(shí)指導(dǎo) D、歡迎大家光臨
6、通常人們?cè)谛盼矊?xiě)上“此致敬禮”，這個(gè)“此”是指( )
A、信的內(nèi)容 B、寫(xiě)信人的謙稱(chēng) C、代指后面的敬禮D、禮貌用語(yǔ)
7、“三十年河?xùn)|，四十年河西”中的“河”最初指的是( )
A、黃河 B、淮河 C、長(zhǎng)江 D、汾河
8、有位美國(guó)老年婦人來(lái)游仙女山，途中不慎被荊棘劃破了褲腳，游興大減，不肯繼續(xù)登山，機(jī)靈的女導(dǎo)游笑著對(duì)她說(shuō)了一句話，這句話使得老婦人開(kāi)懷大笑。高興地繼續(xù)跟導(dǎo)游登山觀景了。根據(jù)當(dāng)時(shí)的情景和女導(dǎo)游的身份，你認(rèn)為她說(shuō)的是下面的哪句話?( )
A、我們仙女山就是這樣，荊棘多，但只要你小心點(diǎn)，不就不劃破了嗎?
B、您看我們仙女山的荊棘多么熱情好客，拉住您的褲子，不想讓您走呢!
C、我們仙女山的荊棘多么熱情好客，它拉住您的褲子，就是不讓您走。
D、我們仙女山的荊棘就是這樣，它不想讓誰(shuí)走，就劃誰(shuí)的褲子，您最好別走。
9、下面對(duì)聯(lián)所隱含的年齡是( )
花甲重逢 增加三七歲月 古稀雙慶 再多一度春秋
A、121歲 B、131歲 C、141歲 D、151
10、“三月不知肉味”這句話一般用來(lái)形容( )
A、詩(shī)歌 B、音樂(lè) C、小說(shuō) D、散文
11、某中學(xué)七年級(jí)某班開(kāi)展“漫游語(yǔ)文世界”綜合實(shí)踐活動(dòng)，在總結(jié)會(huì)上，有三個(gè)小組分別進(jìn)行了匯報(bào)：
第一小組發(fā)現(xiàn)這樣一些字：家俱(具);另售(零);燒并(餅)
第二小組發(fā)現(xiàn)廣告中常有這樣的“成語(yǔ)”出現(xiàn)：步步為贏;咳不容緩;默默無(wú)蚊
第三小組在報(bào)紙中發(fā)現(xiàn)這樣的標(biāo)題：《超女能有如此眾多的“粉絲”，是代表了億萬(wàn)觀眾的一種心愿》
①結(jié)合三個(gè)小組的匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)你從中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)言現(xiàn)象。(答出兩點(diǎn)即可)(2分)
答：⑴ ⑵
?、诩偃缒闶沁@個(gè)班級(jí)的學(xué)生，參加這樣的活動(dòng)會(huì)給你怎樣的啟示?(3分)
答：
12、在“漫游語(yǔ)文世界”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中。同學(xué)們搜集到以下資料，請(qǐng)按照提
示完成①—②題。(2分)
?、佟⒈淼茉诩易x報(bào)：“一名日本老兵在華懺(qiān)悔時(shí)，披露了日軍侵華期間一些鮮(xiān)為人知的暴行……”小金聽(tīng)后，對(duì)表弟說(shuō)：“你讀錯(cuò)了，這里‘懺’應(yīng)該讀 ，‘鮮’應(yīng)該讀 。”(填上正確的讀音)
?、?、阿寧發(fā)現(xiàn)下面兩家店鋪櫥窗上各有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出并加以改正。
公用電話 長(zhǎng)途直播 新款手機(jī) 震憾上市
(某公用電話亭) 應(yīng)改為 (某手機(jī)專(zhuān)賣(mài)店) 應(yīng)改為
13、學(xué)校以“喚起每一位學(xué)生的自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)”為主題征集愛(ài)護(hù)綠地的宣傳廣告語(yǔ)，下列應(yīng)征的廣告語(yǔ)中，與征集主題不相符的一項(xiàng)是( )
A、小草正在成長(zhǎng)，需要我們的愛(ài)。 B、我的美麗來(lái)自你的呵護(hù)。
C、手下留情，足下留青。 D、嚴(yán)禁踐踏草坪。
14、太平洋保險(xiǎn)公司打出了一條精彩的廣告語(yǔ)：“平時(shí)一滴水，難時(shí)太平洋。”請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這句廣告語(yǔ)好在何處?
15、“人最寶貴的東西是生命。生命對(duì)于我們只有一次。一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞愧這樣，在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：‘我整個(gè)的生命和全部精力，都已獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)為人類(lèi)的解放而斗爭(zhēng)。”
(1)、這段激動(dòng)人心，被千千萬(wàn)萬(wàn)青年人作為座右銘的文字，是出自蘇聯(lián)小說(shuō) ，這是書(shū)中主人公 對(duì)生命的詮釋。
(2)、學(xué)校菊?qǐng)@文學(xué)社決定舉辦“讀名著，談感受”的一系列活動(dòng)。其中之一就是圍繞上面這一部小說(shuō)主人公的名言召開(kāi)一個(gè)題為“生命的價(jià)值”的小型研討會(huì)，請(qǐng)你為主持人擬一段研討會(huì)的開(kāi)場(chǎng)白。(不少于40字)
16.讀文答題(3分)
(1)一把堅(jiān)實(shí)的大鎖掛在大門(mén)上，一根鐵桿費(fèi)了九牛二虎之力，還是無(wú)法將它撬開(kāi)。鑰匙來(lái)了，它瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔，只輕輕一轉(zhuǎn)，那大鎖就“啪”的一聲打開(kāi)了。鐵桿奇怪地問(wèn)：“為什么我費(fèi)了那么大力氣也打不開(kāi)，而你卻輕而易舉地就把它打開(kāi)了呢?”鑰匙說(shuō)：“因?yàn)槲易盍私馑男摹?rdquo;
這個(gè)故事告訴人們：
(2)自習(xí)課上，吳明被一道數(shù)學(xué)題難住了。他很想問(wèn)同桌正在讀書(shū)的數(shù)學(xué)尖子趙聰，而趙聰不喜歡別人在他讀書(shū)時(shí)干擾他。吳明怎么說(shuō)才能既達(dá)到目的又不引起對(duì)方不滿呢?(不超過(guò)40字，3分)
吳明說(shuō)：
17. 一個(gè)又聾又啞的人去五金店買(mǎi)東西,一只手伸出兩指平放桌上,另一只手握拳,做敲打狀!營(yíng)業(yè)員拿出錘子,顧客搖手,營(yíng)業(yè)員又拿出釘子,顧客找出需要的買(mǎi)了。問(wèn)題是:又進(jìn)一來(lái)個(gè)盲人,需要買(mǎi)剪刀,他怎么表示的?
18.某校“新蕾文學(xué)社”舉辦“走近大自然，認(rèn)識(shí)植物”的文學(xué)活動(dòng)，假如你是文學(xué)社的一名成員，請(qǐng)你參照下文對(duì)“竹”的多角度認(rèn)識(shí)，選擇你熟知的一種植物，賦予其不同的含義做一段較生動(dòng)的表述。(100字左右)
19、展開(kāi)聯(lián)想，在下面的橫線上續(xù)寫(xiě)一個(gè)句子。
大自然能給我們?cè)S多啟示：成熟的稻穗低著頭，那是在啟示我們要謙虛;一群螞蟻抬走骨頭，那是在啟示我們要齊心協(xié)力; ; 。
20、寒來(lái)暑往，四季更替，自然界就是這樣演繹著春夏秋冬的變化，周而復(fù)始。不經(jīng)意間，我們發(fā)現(xiàn)，我們與自然界是那么貼近，我們的生活因四季的變更而顯得異常精彩美麗。來(lái)吧，同學(xué)們，讓我們邁著輕松的腳步走進(jìn)自然，走過(guò)四季，讓我們看風(fēng)景去!
有人說(shuō)“春雨纏綿，夏雨痛快，秋雨凄美，冬雨凜冽。”請(qǐng)你根據(jù)自己的感受，用自己的話說(shuō)說(shuō)四季的雨的各自特點(diǎn)。
21、品析廣告詞。
中國(guó)聯(lián)通：情系中國(guó)結(jié)，聯(lián)通四海心
22、仿照下面兩個(gè)例句的格式，發(fā)揮想象，再寫(xiě)出二個(gè)關(guān)于書(shū)的比喻句。
例：書(shū)是鑰匙，能開(kāi)啟智慧之門(mén)。 書(shū)是階梯，能幫助人們登上理想的高峰。
23.某班同學(xué)組織了一次“七嘴八舌說(shuō)成語(yǔ)”的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。此次活動(dòng)主要采用歸類(lèi)學(xué)習(xí)法，經(jīng)過(guò)思考，根據(jù)成語(yǔ)的特點(diǎn)，將成語(yǔ)歸為：數(shù)字成語(yǔ)、生物成語(yǔ)、時(shí)令成語(yǔ)、故事成語(yǔ)
1)、請(qǐng)你根據(jù)上述歸類(lèi)，寫(xiě)出幾個(gè)成語(yǔ)：
2)、請(qǐng)你抓住成語(yǔ)的特點(diǎn)，再給成語(yǔ)歸歸類(lèi)，看看還有哪些分類(lèi)，并舉例說(shuō)明。
3)、寫(xiě)寫(xiě)你所知道的一兩個(gè)典故成語(yǔ)，并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)其典故。
(3)在讀過(guò)的文學(xué)作品中，你最喜歡的人物形象是哪一個(gè)?請(qǐng)說(shuō)明理由。
24、口語(yǔ)交際中委婉的拒絕別人的要求是需要技巧的。想想看下面的情境，那位女士是怎樣回答的( )
兩位男士在談話，其中一個(gè)說(shuō)：“在家里妻子不讓我抽煙，真難受。”邊說(shuō)
邊拿出香煙，問(wèn)旁邊的女士：“我能抽煙嗎?”女士笑了笑，回答了一句話，既不讓這位先生抽煙，又說(shuō)得很幽默，引得兩位男士笑了。女人的回答是：
A、嗨，你害人又害己呀﹗ B、看，沒(méi)見(jiàn)寫(xiě)著“禁止吸煙”!
C、你夫人還沒(méi)有把你管教好吧。 D、先生，你像在家里一樣。
25.現(xiàn)在很多廣告宣傳語(yǔ)刻意改動(dòng)成語(yǔ)，以達(dá)到吸引消費(fèi)者的目的，請(qǐng)還原下列廣告宣傳詞語(yǔ)，先找出改動(dòng)的字，再把正確的字寫(xiě)在括號(hào)中：
①一明驚人(某眼病治療廣告語(yǔ)) ( )還原為( )
?、陲嬕詾闃s(某飲料廣告語(yǔ)) ( )還原為( )
26、口語(yǔ)交際：
星期天，小林到西流湖去玩，路上他向一位老大爺問(wèn)路：“喂，老頭，到西流湖怎么走?老實(shí)告訴我還有多遠(yuǎn)?”老大爺看了看小林說(shuō)：“順公路走，有一千丈;選小路走，只六百丈。”小林聽(tīng)了不解地說(shuō)：“你這人怎么講丈不講里?”老大爺笑著說(shuō)：“小同學(xué)，原來(lái)你也知道講‘禮’呀!”
老大爺?shù)脑捦庵馐鞘裁?(1分)
A 答：
如果你是小林，你打算怎樣向老大爺問(wèn)路?請(qǐng)寫(xiě)出你問(wèn)路的話。(1分)
B答：
27、請(qǐng)你為鄭州打造全國(guó)文明旅游城市寫(xiě)一則廣告用語(yǔ)：(2分)
答：
28. 經(jīng)過(guò)小學(xué)六年的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在來(lái)到了你夢(mèng)寐以求的中學(xué)，由于來(lái)自不同的學(xué)校，老師同學(xué)都希望盡快地了解你，你同樣也希望盡快地了解同學(xué)，于是老師決定組織一個(gè)自我介紹的綜合性活動(dòng)，希望你積極參與，并出謀劃策。(4分)
圍繞這個(gè)活動(dòng)，老師想好了兩種形式，并為之取好了名字：
形式一：制作檔案顯個(gè)性 形式二：編寫(xiě)報(bào)紙突全面
(1)在“形式一”中，需要有一句名言來(lái)反映你的人生追求，你的是
(2)在“形式二”中，需要給你的手抄報(bào)命名，你的是：
29、有一次，馬克•吐溫與一位夫人對(duì)坐。他對(duì)她說(shuō)：“您真漂亮。”夫人高傲地回答：“可惜，我再無(wú)法同樣贊美你。”馬克•吐溫毫不介意地說(shuō)：“那沒(méi)有關(guān)系，你可以像我一樣說(shuō)句謊話。”請(qǐng)問(wèn)馬克•吐溫說(shuō)這話的言外之意是什么?
30、“5•12”大地震后，學(xué)校開(kāi)展抗震救災(zāi)獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，請(qǐng)完成下列任務(wù)。
?、耪?qǐng)你為此次活動(dòng)擬寫(xiě)一條標(biāo)語(yǔ)。
示例：①抗震救災(zāi)，眾志成城! ②汶川挺住，中國(guó)加油!
?、泼鎸?duì)災(zāi)情，你班同學(xué)踴躍捐款，共捐1350元，請(qǐng)你把這些捐款以大寫(xiě)方式填入?yún)R款單的匯款欄上。人民幣(大寫(xiě))(2分)
整
31、為了引導(dǎo)學(xué)生文明健康上網(wǎng)，學(xué)校主辦了“綠色上網(wǎng)”簽名活動(dòng)
(1) 請(qǐng)你為這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)一句主題語(yǔ)
(2)為了配合這一活動(dòng)，初三(2)班同學(xué)就中學(xué)生上網(wǎng)究竟是有害還是有益舉行了一場(chǎng)辯論會(huì)。甲方說(shuō)：中學(xué)生上網(wǎng)浪費(fèi)了很多時(shí)間，且容易受不健康信息影響，一些學(xué)生犯錯(cuò)誤就是因?yàn)樯暇W(wǎng)的緣故，所以，我認(rèn)為中學(xué)生上網(wǎng)有害無(wú)益。
你如果是乙方的主辯手，你將從哪兩個(gè)角度來(lái)反駁?請(qǐng)?jiān)谙铝袡M線上做簡(jiǎn)要陳述：
A .
B .
(3)在活動(dòng)中，你看見(jiàn)有位同學(xué)隨手扔掉手中未吃完的方便面，旁邊的同學(xué)批評(píng)他，而他卻說(shuō)：“你管得著嗎?這是我的自由。”聽(tīng)了之后，你會(huì)對(duì)他說(shuō)：
32、小明今年上初三，星期天在家里復(fù)習(xí)功課。這時(shí)，小明爸爸的同事來(lái)了并提出要求要在家里打麻將。小明聽(tīng)到以后想勸阻。如果你是小明，該怎樣向爸爸說(shuō)才讓爸爸拒絕同事?爸爸聽(tīng)了以后會(huì)向同事怎樣說(shuō)才能才能收到讓同事放棄打麻將的效果?(說(shuō)話要注意身份和對(duì)象，做到簡(jiǎn)明、連貫、得體)
(1) 小明向爸爸說(shuō)： 。
(2) 爸爸向同事說(shuō)： 。
33，舉國(guó)上下大力倡導(dǎo)建設(shè)節(jié)約型社會(huì)，以利我國(guó)可持續(xù)性發(fā)展，我們身邊也有不少關(guān)于節(jié)約的活動(dòng)及報(bào)道。作為學(xué)生的我們，應(yīng)是責(zé)無(wú)旁貸，現(xiàn)在請(qǐng)你完成下列任務(wù)：
(1) 擬一條提倡節(jié)能的宣傳標(biāo)語(yǔ)
(2) 從我們學(xué)校、班級(jí)的實(shí)際出發(fā)策劃一次活動(dòng)，來(lái)幫助同學(xué)們改掉浪費(fèi)的毛病。
存在的毛病是：
活動(dòng)的創(chuàng)意是：
34、為了提高學(xué)生們得環(huán)境保護(hù)意識(shí)，學(xué)校準(zhǔn)備開(kāi)展環(huán)保教育活動(dòng)。
(1) 請(qǐng)你為學(xué)校的“環(huán)保教育”活動(dòng)擬一條宣傳標(biāo)語(yǔ)：
(2) 請(qǐng)你就“環(huán)保知識(shí)”展開(kāi)問(wèn)卷調(diào)查，從不同角度設(shè)計(jì)兩個(gè)問(wèn)題，并在后面注明你的調(diào)查目的。
甲、問(wèn)題： 。
目的： 。
乙：?jiǎn)栴}： 。
目的：
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