7年級語文復(fù)習(xí)題答案
7年級語文復(fù)習(xí)題答案
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7年級語文復(fù)習(xí)題答案（一）
一：文言文
《狼》
[一]1、清 蒲松齡 《聊齋志異》2、緊跟;攻擊;像狗一樣;打洞3、D 4、“綴行甚遠”“并驅(qū)如故”5、 6、(1)禽獸的欺騙手段能有多少呢?只不過給人增加笑料罷了。(2)另一只狼正在柴草堆里打洞，想要鉆過去從背后對屠戶進行攻擊。(3)這才明白前面的那只狼假裝睡覺，原來是用來誘惑敵方的。 7. 議論
[二]1.D 2.D 3.(1)其一/犬坐于前;(2)禽獸之變詐/幾何哉? 4.B 5. (1)其一犬坐于前，目似瞑，意暇甚 意將隧入以攻其后也。 方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后。(2)狼子野心、引狼入室、狼心狗肺、狼狽為奸、聲名狼藉(只要符合要求，寫任何四個均可) 6.對待像狼一樣的惡勢力，不能幻想妥協(xié)，必須敢于斗爭，善于斗爭，才能取得勝利。7. 本文敘述了屠戶與狼斗爭的故事，揭露了狼貪婪、兇狠和狡詐要本性，贊揚了屠戶的機智、勇敢。8.文中表現(xiàn)狼狡猾的語句有：“綴行甚遠”、“一狼得骨止，……而兩之并驅(qū)如故。”“狼不敢前，眈眈相向”、“一狼徑去，其一犬坐于前……意暇甚。”“一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。”“前狼假寐，蓋以誘敵”等。
《夸父逐日》
1、渴;欲得飲;飲于河、渭; 2、(1)競跑、賽跑;(2)黃河(3)向北(4)他的，指夸父的。 3、(1)夸父與太陽競跑，一直追到太陽落山的地方。(2)還沒趕到大湖，在半路就口渴而死了。(3)他遺棄的手杖，化成桃林。 4、①積極意義：表現(xiàn)夸父的宏大志向，巨大的力量和氣魄，英勇的氣概。 ②消極方面：比喻自不量力。但這種理解不合乎《夸父逐日》作為神話在本質(zhì)上所具有的積極意義。5、此情節(jié)以富有詩意的高度想象力，豐富了《夸父逐日》這一神話的內(nèi)涵，豐富了夸父的形象，表現(xiàn)了一種勇敢追求、死而不以、甘為人類造福的精神，使整個神話更具有浪漫主義魅力。 6、這個神話故事反映了我國古代勞動人民探索、征服大自然的強烈愿望和頑強意志。 7、略。(提示：從探索未知世界角度看，他的精神可嘉，值得。也可以從其他角度講。)8、 夸父是一個不怕困難，勇于探索;敢于挑戰(zhàn)大自然;熱愛光明，憎惡黑暗;有理想、有抱負、有犧牲精神的人。
《共工怒觸不周山》
1、略。2、“怒”字表現(xiàn)了共工的豪氣、勇敢;也反映出他性格的暴躁、剛烈。3、《共工怒觸不周山》是一個神話故事。它反映了遠古部族間的斗爭，同時涉及到古代天文學(xué)上的蓋天說。遠古的人類顯然還不能解釋日月星辰運動變化的原因，對這一現(xiàn)象的最好解釋就是借助于神話，通過大膽的想象和夸張的手法，來解釋“天傾西北”“地不滿東南”的現(xiàn)象。神奇的傳說中帶有現(xiàn)實主義的色彩。 4、共工怒觸不周山的原因是“爭為帝”，即爭奪部落首領(lǐng)的位置。他的怒觸似乎包含有失敗的憤怒與不甘心，而且，似乎還夾雜著與對方同歸于盡的想法。當然也體現(xiàn)了共工龐大的氣勢5、共工與顓頊之間的戰(zhàn)爭以顓頊勝利而告終,是中國傳說時代最早的戰(zhàn)爭。此時的戰(zhàn)爭已超出氏族部落間的械斗，而主要是發(fā)生在兩個部族集團或部落聯(lián)盟之間，戰(zhàn)爭已帶有氏族酋長爭奪統(tǒng)治權(quán)(聯(lián)盟首領(lǐng)地位)的性質(zhì)。從戰(zhàn)爭指導(dǎo)上看，已開始注意戰(zhàn)前準備，利用天氣條件和爭取同盟軍等因素。從戰(zhàn)爭結(jié)果看，還沒有出現(xiàn)文明時代那種對戰(zhàn)敗者進行奴役的情形，而主要是勝利的一方將失敗一方趕出原住地或與失敗一方結(jié)為聯(lián)盟。從各部落聯(lián)盟不斷交往，發(fā)生沖突，而又不斷融合的傳說中，表明各民族祖先在共同締造中華文化的過程中都作出了貢獻。6、正面：勇敢堅強、敢于挑戰(zhàn)、自我犧牲精神，大無畏的英雄氣概?！》疵妫盒愿癖┰?、偏激任性、不計后果 7、①他們都是神話傳說中的華夏民族的英雄。 ②夸父和共工都很勇敢、堅強，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，夸父敢于與太陽賽跑，共工敢于與顓頊爭帝。 ③夸父和共工愿意犧牲自己來改造山河，夸父死后棄其杖，化為桃林，為后人止渴;共工為了廣大人民的利益，興修水利，發(fā)展農(nóng)耕不惜自我犧牲。
《口技》
[一] 1、《虞初新志•秋聲詩自序》清 張潮 筆記 林嗣環(huán) 鐵崖， 明末清初2、(1)A;(2)C;(3)B：(4)D 3. (1)過了一會兒，只聽得圍幕里醒木一拍，全場都安靜下來，沒有一個敢大聲說話的。(2)在這種情況下，客人們沒有一個不嚇得變了臉色，離開座位，揚起衣袖，露出手臂，兩腿索索直抖，幾乎都想爭先恐后地逃跑。 4.婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲。5.本文寫到了口技人表演的兩個場面：一是一個四口之家在深夜由睡而醒、由醒復(fù)睡的情形;二是發(fā)生在這個家庭附近的一場大火災(zāi)的情形。 6. 無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕;烘托口技藝人技藝之“善”;7.犬吠聲 婦人驚覺欠伸、婦撫兒乳、婦拍而嗚之 兒醒大啼 有鼠作作索索 8 口技者表演的內(nèi)容 觀眾的反映 “善”9.言之成理即可。如：我認為可信。因為口技人的表演技藝非常高超，他已完全把聽眾帶入了火災(zāi)的情景之中，就如看電影、電視一樣，明知是假的，我們的心情也常隨著劇情的變化而變化。聽眾有這樣的反應(yīng)完全是情理之中的事。10.設(shè)想合理即可.如：我認為安放圍幕有增加口技表演效果的作用，這樣圍著，易把聽眾帶人情景之中。如果不圍，就達不到這樣的表演效果。
[二]1、喂奶;不久，緊跟著;同時;全，都2、眾妙畢備?！螡M座賓客 第一層：夜闌人靜，一家人驚醒后的喧鬧情景。第二層：描繪了聽眾贊賞陶醉的神情。3、正面、側(cè)面4、在于反襯與贊美藝人之技“善”。5、伸頸、側(cè)目;微笑;默嘆，以為妙絕。6、各種聲音同時響了起來，各種聲音都表演得惟妙惟肖。
[三]1、夾雜;即使;說出;大腿。2、凡所應(yīng)有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端;人有百口，口有百舌，不能名其一處也。;賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。3、中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作;4、又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。5、賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。6、凡是應(yīng)該有的聲音，沒有一樣沒有。7、13、忽 俄而 呼呼 許許 呼、哭、吠、求救、搶奪、曳、潑 。
二：文言文閱讀題
《孫權(quán)勸學(xué)》
1.《資治通鑒》 政治 史學(xué) 司馬光 編年體2.B 3.(1)表反問語氣，可譯為“嗎”。 (2)表阻止語，氣，可譯為“罷了”。 (3)表感嘆語氣，可譯為“啊”。 4.⑴孫權(quán)對呂蒙說：“現(xiàn)在你當權(quán)掌管軍政大事，不可以不學(xué)習(xí)!”⑵(魯肅)很吃驚地說：“現(xiàn)在你的才干和謀略，不再是過去的吳縣阿蒙了!”5、但當涉獵 見往事耳6、 對話 睿智、關(guān)心下屬; 直率 7.情不自禁的贊嘆 呂蒙學(xué)有所成 肅遂拜蒙母，結(jié)友而別 8.孫權(quán)勸學(xué)，先一語破的，向呂蒙指出“學(xué)”的必要性，即因其“當涂掌事”的重要身份而“不可不學(xué)”;繼而現(xiàn)身說法，指出“學(xué)”的可能性，使呂蒙無可推辭，“乃始就學(xué)”。從結(jié)果看也可說明孫權(quán)善勸。(用自己的讀書的體會現(xiàn)身說法。)9.吳下阿蒙、士別三日、即更刮目相看(待)刮目相待、開卷有益 10.要想讓人刮目相看，一定要自己善于學(xué)習(xí)，并學(xué)有所成?！ ?1.“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙。這是側(cè)面描寫。作用是：突出表現(xiàn)呂蒙修業(yè)，學(xué)有所成。
《木蘭詩》
1.《木蘭詩》郭茂倩;《樂府詩集》;南北朝 2.略 3.⑴只⑵奔赴⑶外城⑷記功⑸穿⑹度過，過 4.略5.⑴聽不見父母呼喚女兒的聲音，只聽見燕山的春馬嘶叫聲。⑵不遠萬里，奔赴戰(zhàn)場，關(guān)塞山嶺像飛一樣地跨越。⑶將軍和戰(zhàn)士身經(jīng)百戰(zhàn)，轉(zhuǎn)戰(zhàn)數(shù)載，有的為國而死，有的勝利歸來。⑷記功很多次，賞賜很多財物。依次是：嘆息聲、流水的聲音、馬叫聲、磨刀的聲音 6.對木蘭的從軍緣由、離別、辭官和還鄉(xiāng)都寫得比較詳，對出征前的準備和軍旅生活則寫得比較略。這是因為詩的中心在于頌揚木蘭勇于獻身、不圖榮華富貴的高尚情操以及熱愛和平生活的精神。(后一問意近即可) 7.父親年老無力從軍，家中又無長兄，同時考慮到天子征兵是保衛(wèi)國家的大計。(意近即可) 8.借木蘭的心理狀態(tài)勾勒征途中的景物，表達了木蘭對親人的思念，極大豐富了女英雄的形象?！?.通過“開、坐、脫、著、理、貼”等動作描寫，表現(xiàn)了木蘭與家人團聚，重溫女孩生活的喜悅心情，以及伙伴詫異的表情?！ ?0.排比。木蘭急切操辦行裝，而且井然有序的情景?！?1.征途遙遠，行軍的神速和軍情的緊急。12.宿營地空寂荒涼的景象，烘托木蘭離家愈遠思親愈切的細膩情懷。 13.A 14.動作描寫。表現(xiàn)木蘭歸來后喜不自禁、恢復(fù)女裝的激情。 15.贊頌?zāi)咎m女扮男裝代父從軍長期征戰(zhàn)的謹慎和機敏。16.木蘭代父從軍，表現(xiàn)了古代北方勞動婦女的英雄氣概和愛國主義精神。 17.(1)、木蘭是一個少女，又是一金戈鐵馬的英雄。在國家需要的時候，她挺身而出，馳騁沙場，立下汗馬功勞;勝利歸來后，又謝絕高官，返回家園，重新從事和平勞動。她愛親人也愛國家，把對國家對親人的責任感融合到了一起。木蘭的形象集中體現(xiàn)了中華民族勤勞、善良、機智、勇敢、剛毅、淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)?！ ?2)、贊頌勞動人民出身的婦女英雄，反映人民對和平生活的向往。 (3)、木蘭有許多可敬、可愛之處。如“阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征”，一個女孩子看到家里沒有兄長，父親已年老體衰，毅然替父從軍，這種精神令人敬佩。又如“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”，她和將士們一起拼死作戰(zhàn)，十年馳騁于疆場，這種英雄氣概也是可敬、可愛。再如“可汗問所欲，木蘭不用尚書郎;愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)”，這種高尚行為又是多么可敬、可愛。18. (1)、雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離;雙兔傍地走，安能辨我是雄雌?(2)、但聞燕山胡騎鳴啾啾(3)、將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸(4)、萬里赴戎機，關(guān)山度若飛 朔氣傳金柝，寒光照鐵衣(5)、將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。
7年級語文復(fù)習(xí)題答案（二）
(一)
1.D(提示：“打量”突出尋找的仔細，照應(yīng)寫作內(nèi)容，其它詞語無此作用。) 2.示例：還是不要讓她知道這事最好。(答出大意即可) 3.比喻采用欲揚先抑的手法，先直寫農(nóng)婦的普通，使下文所表現(xiàn)出的主旨——母愛更突出，更強烈，更讓人震撼?！?.是全文中最讓人動容的一句，它集中抒寫了母愛的偉大——無私、忘我，照應(yīng)了文章標題，使文章主旨更突出。 5.D(提示：本文寫作主旨單一，即贊揚母愛;寫第七段，是從側(cè)面反映母愛的偉大與動人，照應(yīng)主旨。)
(二)
1.略 2.D 3.幸福、快樂、滿足、愉悅、欣慰等均可 4.父母也希望得到子女的關(guān)心，而且父母的這種愿望很易于滿足。 5.答題的要點是：習(xí)慣了女兒多年來的舉動，因而感到意外?！?.形象、生動、具體可感。作用：增強語言的表現(xiàn)力，有利于作者抒發(fā)感情、增加表達的音韻節(jié)奏美?！?.無論怎樣的真情實意，只有表現(xiàn)出來才是最真實的。我們習(xí)慣了等待父母的愛和關(guān)懷，而不知回報，因此不要輕視一聲真誠的問候，一個尊敬的舉動，一點關(guān)注，要給父母送上一份愛心，一份驚喜。
(三)
1.如“滿教室的花朵晃動起來”，“長長短短的七排秀發(fā)及秀發(fā)下亮晶晶的112粒黑葡萄”，“臉蛋身材口齒當初都曾精心挑選，一笑甜爽爽的”，“一只蝴蝶形的淡黃色的發(fā)卡舞動在她的前額，花季的臉真是漂亮”，“56位同學(xué)變成57朵花”。從中選出兩句即可?！?.畫橫線句描繪出教師辛勤耕耘的形象，也形象地寫出老師看到學(xué)生成長的欣喜之情?！?.①教師想以平面鏡的作用作為切人點啟發(fā)同學(xué);②引導(dǎo)學(xué)生認識如何正確看待美。(答出一項即可) 4.BA 5.略
(四)
1.略 2.碩鼠心目中的“老鼠能吃掉貓”的“真經(jīng)”?！?.①照應(yīng)上文老鼠從非洲取回的所謂“真經(jīng)”。②承上(上段中老鼠的內(nèi)心活動)啟下。③生動、形象、幽默。 4.碩鼠被貓咬死，觀望的老鼠逃的逃，溜的溜。造成這樣結(jié)局的原因是碩鼠等輩不懂得世界上的事物具有特殊性。它們不是非洲那樣的“鐵嘴老鼠”，不能放出非洲鼠所能夠放出的可把貓熏昏的“濃烈的臭氣”，卻一味照搬非洲老鼠的經(jīng)驗，其結(jié)果自然只能是悲劇下場。(意近即可) 5.世間的事物具有特殊性，不結(jié)合自身實際，盲目照搬他人做法，必然失敗。
(五)
1.略 2.不相同。前者表示解釋或說明，后者表明話題轉(zhuǎn)換 3.站了幾百年，受人供奉。 4.思想和血肉。 5.人們給塑像周身貼上金葉，拿它欺騙更軟弱的人?！?.偶像的存在是人類的不幸，真正能解救人類的是人類自己?！?.相信自己，命運掌握在自己手中。
(六)
1.專家們根據(jù)現(xiàn)有技術(shù)水平，制定了一個開發(fā)小行星的方案?！?.選擇、開采、加工、推入 3.選句加點時注意表示約數(shù)、程度的詞即可?！?.因為小行星含有豐富的礦物質(zhì)，開發(fā)小行星可以為人類節(jié)約能源，所以說開發(fā)小行星是一件造福子孫萬代的明智之舉。(意近即可)
(七)
1.她曾給了他成為一名作家的信心?！?.四個宇，它們竟改變了他的一生?！?.對什么事都缺乏自信心?！?.不能，因為“增加”表示數(shù)量的增加，“擴大”表示范圍的加大，和主語剛好搭配?！?.揭示中心 6.反問強烈表達出這寥寥數(shù)語對達爾科夫一生的巨大作用。
(八)
1、上二年級時;倫納德夫人的班級;“我”與倫納德夫人;丑陋的“我”在耳語測驗中意外地得到了倫納德夫人的關(guān)愛?！?、A 3.ABC 4.“這八個字仿佛一束溫暖的陽光直射我的心田……”形象生動地說明了“這八個字”對于改變“我”人生看法的重大作用?！?.原來是沒有自尊，沒有自信，沒有希望——”沒人會愛我，甚至沒有人會喜歡我”;現(xiàn)在是拄到自尊與自信，看到了希望，畢竟有愛自己的人存在?！?、A
(九)
1.外貌;交代了他們的生活很貧困;語言，表現(xiàn)了中年婦女和小男孩誠實、拾金不昧的品質(zhì)?！?.“我”既為剛才對母子倆的再次到來而感到“不耐煩”表示歉意，又對他們送還項鏈的行為表示謝意?！?.既有對中年婦女和小男孩的感激與尊敬，又有為自己行為而感到的愧疚。 4.“我”有意多給了他們30泰幣;以為他們又來麻煩自己，便顯得“不耐煩”;“我”掏出100泰幣表達歉意與謝意。
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