隨著七年級(jí)語(yǔ)文期末考試的到來(lái)，平時(shí)復(fù)習(xí)的節(jié)奏也要不斷加快,語(yǔ)文期末試題都做好了嗎?以下是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末試卷，希望對(duì)大家有幫助!

　　七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末試卷

　　一、積累與運(yùn)用(共30 分)

　　1.根據(jù)拼音在田字格內(nèi)寫出相應(yīng)的漢字，并訂正文中的一個(gè)錯(cuò)別字。(4 分)

　　風(fēng)空靈地刮過(guò)我們的臉，不知道這樣的風(fēng)已經(jīng)刮了多少年了，這樣的力量zhù蓄了多少年了。在這樣寒冷的季節(jié)，雪在yùn niàng著來(lái)年 的豐收，漫天的飛雪烘托出了街道上的溫暖。婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴不知道什么時(shí)候才能再聽(tīng)到。

　　2.下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(2 分)

　　A.“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。

　　B. 因?yàn)檫@樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢!

　　C. 2016年NBA圣誕大戰(zhàn)前，大家都在紛紛猜測(cè)騎士隊(duì)和勇士隊(duì)誰(shuí)能贏得比賽?

　　D. 《賣白菜》選自《莫言文集》(當(dāng)代世界出版社2004版)。

　　3.下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(2分)

　　A.有人說(shuō)，一個(gè)從不閱讀文學(xué)作品的人就是一個(gè)“高智商的野蠻人”，這決不是危言聳聽(tīng)。

　　B.皇帝心里想：我什么也沒(méi)看見(jiàn)，這件事真使人駭人聽(tīng)聞了。

　　C.“正確的答案只有一個(gè)”這種思維模式，在我們的頭腦中已不知不覺(jué)地根深蒂固。

　　D.一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價(jià)值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。

　　4.根據(jù)提示補(bǔ)寫名句或填寫課文原句。(8 分，①一④ 每題1 分，⑤一⑥ 每題2 分)

　?、俨钪晾澹琠__________。 ②_____________，登高必自卑。

　　③_____________，定然有美麗的街市。④博學(xué)而篤志，_____________。

　?、莨湃顺＝柙率銘??！堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》中詩(shī)人將月亮人格化以寄托自己情思的詩(shī)句是_____________，_____________;蘇軾在《水調(diào)歌頭》中表達(dá)希望從共賞明月中互致慰藉的詩(shī)句(連續(xù)兩句) 是 ，_____________。

　　5.名著閱讀。(6 分)

　　(1)《小王子》中的小王子所住的星球的名字是______，作者用數(shù)字標(biāo)號(hào)，實(shí)際上諷刺了人們 。在離別一周年后小王子想回到自己的星球，因?yàn)檫@個(gè)星球上有他深愛(ài)的 ，最后他在_____的幫助下回到了自己的家。(4分)

　　(2)下列關(guān)于《小王子》表述不正確的一項(xiàng)是( )(2分)

　　A. 《小王子》的作者是法國(guó)作家安托萬(wàn)•圣?？颂K佩里。

　　B. 小王子拜訪的第一個(gè)星球住著一個(gè)國(guó)王, 第二個(gè)星球住著一個(gè)愛(ài)虛榮的人，拜訪的第三個(gè)星球住著酒鬼。

　　C.“我不能透過(guò)箱子看到里面的綿羊。也許我有點(diǎn)像大人了，我大概老了。”這句話體現(xiàn)了“我”對(duì)童年時(shí)代的留戀，以及在成長(zhǎng)面前的一絲興奮。

　　D.《小王子》是一部篇幅精短的偉大作品，它提示人們關(guān)注人類命運(yùn)、思考人生問(wèn)題。

　　6.專題與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。(8 分)

　　期中以后，朝陽(yáng)中學(xué)初一年級(jí)，開(kāi)展了“走進(jìn)圖書(shū)館”的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

　　【“圖”說(shuō)現(xiàn)狀】為了更好地開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，學(xué)校印發(fā)了“國(guó)民各類媒介閱讀時(shí)長(zhǎng)對(duì)比”的調(diào)查表(右圖)，組 織學(xué)生對(duì)閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行分析。從表中可以看出，國(guó)民的閱讀方式主要分為 和 兩種。(2分)

　　【按圖索“驥”】為倡導(dǎo)學(xué)生閱讀紙質(zhì)書(shū)，學(xué)校配合“走進(jìn)圖書(shū)館”的實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展了“走近現(xiàn)代作家”主題閱讀活動(dòng)，要求全體初一學(xué)生活動(dòng)期間都要借閱1-2本現(xiàn)代作家作品。你和小華一起來(lái)到圖書(shū)館，面對(duì)林林總總的圖書(shū)，你們先閱讀了 ，然后來(lái)到了 ，檢索書(shū)目。你所借閱的書(shū)目是 。(3分)

　　【看圖說(shuō)話】在圖書(shū)館宣傳櫥窗里，小華看到了一張“月球探測(cè)工程”的宣傳畫(左圖)，他不明白其中的內(nèi)涵，你這樣向他解釋了畫面的構(gòu)成和含義：

　　。(3分)

　　二、閱讀理解(共60 分)

　　(一)閱讀下面兩首詩(shī)，完成第7題。(6分)

　　從軍行　　王昌齡•唐

　　青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。

　　注釋：樓蘭漢代西域國(guó)名，這里泛指當(dāng)時(shí)騷擾西北邊疆的敵人。

　　十五從軍征(節(jié)選)

　　十五從軍征，八十始得歸。 道逢鄉(xiāng)里人：“家中有阿誰(shuí)?” “遙望是君家，松柏冢累累。”

　　7.(1)《從軍行》中點(diǎn)明戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)間漫長(zhǎng)、戰(zhàn)斗艱苦、戰(zhàn)事頻繁的一句是____________。(1分)

　　(2)下列對(duì)《從軍行》和《十五從軍征》這兩首詩(shī)的賞析有誤的一項(xiàng)是( )。(2分)

　　A.《從軍行》開(kāi)頭兩句在寫景的同時(shí)滲透豐富復(fù)雜的感情，既有戍邊將士對(duì)邊防形勢(shì)的關(guān)注，對(duì)自己所 擔(dān)負(fù)的任務(wù)的自豪感、責(zé)任感，又包含了戍邊生活的孤寂、艱苦之感。

　　B.《十五從軍征》是一首暴露封建社會(huì)不合理兵役制度的漢代樂(lè)府民歌，反映了勞動(dòng)人民在當(dāng)時(shí)黑暗的兵役制度下痛苦和不平。

　　C.“道逢鄉(xiāng)里人，家中有阿誰(shuí)” 兩句詩(shī)，生動(dòng)地寫出了退伍老兵詢問(wèn)時(shí)對(duì)親人家園的現(xiàn)狀由茫然無(wú)際的想象到急切的、盼望知道又怕知道的的復(fù)雜心理。

　　D.“松柏冢累累”描寫了松柏叢中一個(gè)連著一個(gè)的墳?zāi)?，沒(méi)有直說(shuō)家里人都已死盡，而是運(yùn)用樂(lè)景來(lái)反襯哀情。

　　(3)請(qǐng)指出《從軍行》中“不破樓蘭終不還”一句運(yùn)用的手法，并說(shuō)說(shuō)該句蘊(yùn)含了(表現(xiàn)了)詩(shī)人或征戰(zhàn)將士什么思想感情。(3分)

　　__________________________________________________________________________

　　(二)閱讀《農(nóng)夫殺?！?，完成8～11題。(14 分)

　　華州村，往歲有耕田者，日晡①疲甚，乃枕犁而臥?；⒆粤珠g出，眈眈相向，欲啖之。屢前，牛輒(總是)以身立其人之體上，左右以角抵②虎甚力，虎不得近，垂涎至地而去。其人則熟寢，未之知也。

　　虎行已遠(yuǎn)，耕者覺(jué)(睡醒)，見(jiàn)?？缌⑵渖?，惡之，以為妖，因杖牛。牛不能言而奔，逐③之，愈覺(jué)其怪。歸而殺之，解④其體，食其肉，而不悔。

　　【注釋】①日晡：太陽(yáng)落山時(shí)。 ②抵：觸。 ③逐：追趕。 ④解：分解。

　　8.根據(jù)要求，完成下列兩小題。(6 分)

　?、沤忉屜铝芯渲屑狱c(diǎn)詞的意思。(4 分)

　?、偻鶜q有耕田者( ) ②日晡疲甚( )

　?、燮淙藙t熟寢( ) ④因杖牛( )

　?、葡铝懈骶渑c例句中“以”的用法不同的一項(xiàng)是(2 分)

　　例句：左右以角抵虎甚力

　　A.何不試之以足(《鄭人買履》) B.乃以瓦布之(《梵天寺木塔》)

　　C.跪而拾之以歸(《趙普》) D.則以鉗搏之(《以蟲(chóng)治蟲(chóng)》)

　　9.按照要求用“/ ”為下面兩個(gè)句子各標(biāo)出一處朗讀停頓。(2 分)

　　(1)虎 自 林 間 出(標(biāo)在主語(yǔ)后)

　　(2)愈 覺(jué) 其 怪 (標(biāo)在動(dòng)詞后)

　　10.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(4 分)

　?、呕⒉坏媒瓜阎恋囟?。

　　譯文：______________________________________________________

　?、迫娍蓨Z帥也，匹夫不可奪志也。(《論語(yǔ)》)

　　譯文：

　　11.請(qǐng)結(jié)合農(nóng)夫的做法，說(shuō)說(shuō)你從中得到的啟示。 (2 分)

　　____________________________________________________________________________

　　(三)閱讀《蚊子為什么沒(méi)有被雨滴砸死?》，完成12～14題。(10分)

　?、俾郊?xì)雨中，對(duì)于人們來(lái)說(shuō)，或許是浪漫而愜意的，但對(duì)體積微小的昆蟲(chóng)而言，譬如蚊子，雨中漫步簡(jiǎn)直是一場(chǎng)災(zāi)難。一滴雨的重量可達(dá)到蚊子體重的50倍之多，人們所謂的毛毛雨，在蚊子看來(lái)，不亞于一輛輛甲殼蟲(chóng)汽車從天而降。但是，在這“甲殼蟲(chóng)汽車雨”中，蚊子卻能夠毫發(fā)無(wú)損，這是什么原因呢?

　　②為破解這一謎題，美國(guó)佐治亞理工學(xué)院的胡立德教授與美國(guó)疾控中心合作，對(duì)雨中飛舞的蚊子進(jìn)行了高速攝像，以觀察蚊子被雨滴擊中瞬間的行為。

　　③通過(guò)視頻，胡立德教授與他的研究小組分析了雨滴擊中蚊子不同部位的各種情況，計(jì)算出蚊子被雨滴擊中的瞬間所受到的作用力，以及其后隨雨滴向下移動(dòng)的距離。他們發(fā)現(xiàn)，蚊子并不像人們可能推測(cè)的那樣去躲避雨滴，也不會(huì)因遭到雨滴的沖擊而受傷，秘密之一就在于蚊子體重極輕。

　?、茉瓉?lái)，蚊子被雨滴擊中時(shí)并不進(jìn)行抵擋，而是與雨滴融為一體，順應(yīng)它的趨勢(shì)落下。如果雨滴擊中蚊子的翅膀或腿部，它會(huì)向擊中的那一側(cè)傾斜，并通過(guò)“側(cè)身翻滾”的高難度動(dòng)作，讓雨滴從身體一側(cè)滑落;當(dāng)雨滴正中蚊子身體時(shí)，它先順應(yīng)雨滴強(qiáng)大的推力與之一同下落，隨之迅速側(cè)向微調(diào)，與雨滴分離并恢復(fù)飛行。

　?、菅芯空哌€發(fā)現(xiàn)，當(dāng)雨滴擊中棲息于地面的蚊子時(shí)，雨滴的速度在瞬間減小為0，這時(shí)蚊子就會(huì)承受相當(dāng)于它體重10000倍的力，足以致命。當(dāng)蚊子在空中被擊中并采用“不抵抗”策略時(shí)，它受到的沖擊力就減小為其體重的1/50至1/300，此時(shí)，這雨滴就像一根極細(xì)小的羽毛壓在了蚊子身 上——這是蚊子能夠承受的。

　?、揠m說(shuō)蚊子柔弱如風(fēng)中柳絮，會(huì)被雨滴砸得搖晃不定，但正是由于它體重極輕，雨滴在與蚊子碰撞的過(guò)程中幾乎沒(méi)有減速，它的動(dòng)能也幾乎沒(méi)有轉(zhuǎn)化為能量擊打在蚊子身上，而是讓蚊子瞬間加速下降，從而化解了高速下降的雨滴帶來(lái)的巨大沖擊。這就像是“以柔克剛”，達(dá)到“四兩撥千斤”的效果，小小的蚊子還是個(gè)太極高手呢!

　?、呶米釉谟曛邪踩粺o(wú)恙的另一個(gè)秘密，是覆蓋它們?nèi)淼募?xì)毛具有疏水性。這種防水的細(xì)毛使得蚊子與打在它身上的雨滴保持分隔狀態(tài)，從而使蚊子能夠迅速擺脫雨滴重新飛起，在雨滴將它們?cè)衣涞孛嬖斐芍旅鼈η俺晒μ由?/p>

　　12. 文章標(biāo)題有什么作用?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。(3分)

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　　13.根據(jù)要求回答問(wèn)題。(5分)

　　(1)第③段中加點(diǎn)的“之一”一詞能否刪掉?為什么?(2分)

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　　(2)請(qǐng)先指出第⑤段劃線句子運(yùn)用的說(shuō)明方法有哪些，再簡(jiǎn)析其作用。(3分)

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　　14.請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容概括蚊子沒(méi)有被雨滴砸死的原因。(2分)

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　　(四)閱讀《一面》(節(jié)選)，完成15～17題。(10分)

　?、?ldquo;一塊錢你有沒(méi)有?一塊錢!”

　?、?ldquo;有!”我抬起頭，頓時(shí)恢復(fù)了勇氣。

　?、?ldquo;我賣給你，兩本，一塊錢。”

　?、苁裁?我很驚異地望著他：黃里帶白的臉，瘦得教人擔(dān)心;頭上直豎著寸把長(zhǎng)的頭發(fā);牙黃羽紗的長(zhǎng)衫;隸體“一”字似的胡須;左手里捏著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏黑了。這時(shí)，我忽然記起哪本雜志上的一段訪問(wèn)記——

　?、?ldquo;哦!您，您就是——”

　?、尬医Y(jié)結(jié)巴巴的，歡喜得快要跳起來(lái)了。一定是他!不會(huì)錯(cuò)，一定是他!那個(gè)名字在我的心里亂蹦，我向四周望了一望，可沒(méi)有蹦出來(lái)。

　　⑦他微笑，默認(rèn)地點(diǎn)了點(diǎn)頭，好像我心里想著要說(shuō)的，他已經(jīng)統(tǒng)統(tǒng)知道了一樣。

　?、噙@一來(lái)不會(huì)錯(cuò)了，正是他!站在前進(jìn)行列最前面的我們的同志，朋友，父親和師傅!憎惡黑暗有如憎惡魔鬼，把一生的時(shí)光完全交給了我們，越老越頑強(qiáng)的戰(zhàn)士!

　　15.請(qǐng)從人物描寫的角度賞析第⑥段劃線的句子。(4分)

　　16.請(qǐng)簡(jiǎn)析第⑧段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)所蘊(yùn)含的感情。 (4分)

　　17.文中的“他”是誰(shuí)?請(qǐng)寫出你所知道的他的一部作品集或者一篇文章的名稱。(2分)

　　(五)閱讀《夏日里那一片陰涼》，完成第18～21題。(20分)

　?、汆l(xiāng)村人家的房前屋后總是長(zhǎng)滿了樹(shù)，把村子遮掩在濃密的樹(shù)蔭里，像村子的衣裳。炎炎夏日，濃密的樹(shù)蔭灑下一片片陰涼，鄉(xiāng)村的夏天便有了一種天然的涼爽。

　?、卩l(xiāng)村的日子里填滿了辛苦，農(nóng)事勞作幾乎不避風(fēng)雨烈日。夏收便是最典型的烈日下的勞作。空闊的麥田里，金色的麥浪涌動(dòng)著豐收的喜樂(lè)，也散發(fā)著令人生畏的火辣和酷熱。但是，麥?zhǔn)觳坏热耍^頂?shù)奶?yáng)如大火球般灑下利刃一樣刺目耀眼的光茫，人們依然要下地割麥。上中學(xué)時(shí)夏天就跟著大人們夏收勞動(dòng)，每當(dāng)割麥割得腰酸臂軟、滿頭是汗時(shí)就想，麥地邊要是有一顆樹(shù)多好。困乏了到樹(shù)下小憩片刻，享受一下樹(shù)蔭的清涼，該是多么愜意的事啊!事實(shí)上，有時(shí)候也會(huì)不堪酷熱勞累，不顧大人的責(zé)怪，放下手里的鐮刀，跑到離麥地稍遠(yuǎn)的河邊或土崖下有樹(shù)的地方去歇息。坐在樹(shù)蔭里，沐浴著在汗水中渴盼而來(lái)的陰涼，那種渾身的涼爽和快意，真是舒坦得無(wú)法形容，也加深了我對(duì)樹(shù)下陰涼的留戀和期待，我甚至為人們不在地頭栽樹(shù)而深感不解。一次農(nóng)閑時(shí)，和母親一起清理地邊的雜草刺棘，看見(jiàn)草叢里有一棵自然生長(zhǎng)出來(lái)的幼小的椿樹(shù)，我欣喜地告訴了母親，并提議把椿樹(shù)留下，不要和雜草一塊清理掉。這種樹(shù)在故鄉(xiāng)野生的很多，長(zhǎng)得也快，所以，我算計(jì)著不幾年地邊這棵小椿樹(shù)就能長(zhǎng)大，長(zhǎng)出繁枝，在夏日里給在地里勞動(dòng)的我們撐起一片可以休憩的陰涼。母親卻說(shuō)，不行的，地邊上不能有樹(shù)，不然樹(shù)蔭遮住陽(yáng)光，會(huì)影響莊稼生長(zhǎng)。那棵讓我期待陰涼的小樹(shù)最終還是被母親連同雜草一起清理了。這也使我深深感到，夏日的陰涼固然是好，但是，和所有美好的東西一樣，要擁有它，也不是一件容易的事。

　?、鄄贿^(guò)，麥子收回來(lái)晾曬時(shí)就不一樣了。人們把新打的麥子在地上撒開(kāi)攤薄，讓太陽(yáng)一覽無(wú)余地暴曬著，人坐在麥場(chǎng)邊上那棵柿樹(shù)的陰涼里。那是一棵很大的柿子樹(shù)，僅暴露在地面上錯(cuò)綜盤纏的樹(shù)根就有一片席子那么大，濃密的樹(shù)冠足夠有一棟房子那么高大，灑下的陰涼就可想而知了。偌大的麥場(chǎng)空空曠曠，就場(chǎng)邊這么一顆大樹(shù)。這個(gè)時(shí)候，麥子都收完了，大家剛從緊張勞累的夏收中解脫出來(lái)，曬麥就可以悠閑一點(diǎn)了。頭頂著厚厚的樹(shù)陰，或拉閑話，或在地上畫幾個(gè)方格，拿幾根柴棍，盤起腿來(lái)做游戲，或鋪個(gè)裝麥子的袋子席地而睡，有的還端一壺茶水，邊說(shuō)話邊品茶，只是隔一會(huì)兒起身去用木耙翻攪一下麥 子。婦女們則邊說(shuō)話邊納鞋底，孩子們更不知困乏，也圍攏在大人身邊，追逐攆打，玩鬧嬉戲。有時(shí)候，大人也會(huì)讓玩耍的孩子去攪一下麥子。滿場(chǎng)的麥子，攪起來(lái)要有章法，不能東一耙子西一耙子，而是從一個(gè)邊角處開(kāi)始，一耙一耙挨著攪。我就是那時(shí)候?qū)W會(huì)攪麥曬麥的。一場(chǎng)麥攪下來(lái)，就被火一樣的太陽(yáng)曬的滿頭是水，扔下耙子就往樹(shù)陰底下跑，也更加感到樹(shù)下陰涼的美好。

　?、芾霞业奈萆岫际峭叻?，而且前后開(kāi)門。夏天里前后門都開(kāi)著，風(fēng)從屋子里穿過(guò)，清爽而又涼快，但是人們似乎更喜歡樹(shù)陰下的涼爽。正午時(shí)分即便不下地干活，左鄰右舍，也喜歡坐在村邊的樹(shù)陰下天南海北地扯閑話、說(shuō)笑話。女人們也喜歡把針線活兒拿來(lái)坐在樹(shù)底下做。記憶中，母親就常常把過(guò)冬的棉衣棉被拆洗了，放在院子里的樹(shù)蔭下去做。午后的太陽(yáng)把門口重重疊疊的樹(shù)影拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的，灑下滿院子的陰涼。母親就在這大片的陰涼里，鋪一張竹席，把棉衣棉被鋪在上面，一針一線地縫啊納啊。有時(shí)是一個(gè)人做，有時(shí)還約了鄰家的女人一起做，有時(shí)是母親納棉衣，鄰居的女人拿著鞋襪之類的小件，和母親一塊坐在席子上，一邊說(shuō)著閑話，一邊飛針走線。農(nóng)家的日子大多都是瑣碎而單調(diào)的，甚至有些苦澀和無(wú)奈。但是，在那一片片樹(shù)下的陰涼里，在鄉(xiāng)親們那輕松地言笑里，在母親那輕輕地針線里，我覺(jué)得，一切的單調(diào)、瑣碎和苦澀，甚至勞累和煩惱，都被那大片大片的陰涼吸收了、融化了、遮蓋了，留下的都是輕松和美好。

　?、菹奶斓泥l(xiāng)村，除了房舍里，過(guò)了正午那一時(shí)半刻，麥垛旁、屋檐下、土崖邊，到處都是陰涼，但是，在我的印象里，只有長(zhǎng)在麥場(chǎng)邊、田野里、院門口這些地方的大樹(shù)給人的陰涼最是涼爽。在這些地方，沒(méi)有麥垛里積蓄的悶熱氣息的影響，沒(méi)有屋墻和崖壁的遮攔，樹(shù)陰灑下的陰涼不但更純粹，而且空氣通暢，時(shí)有輕風(fēng)拂過(guò)，更加為那一片陰涼錦上添花。這樣的涼爽是自然的、淳樸的，所以，在夏日里，坐在空調(diào)房里，看見(jiàn)外面濃濃的樹(shù)陰和樹(shù)陰下那厚厚的清涼，我總會(huì)想起在故鄉(xiāng)樹(shù)陰下乘涼的情景，想起在田間勞動(dòng)時(shí)渴盼著有一片樹(shù)陰讓我小憩的心情。甚至想著像古詩(shī)寫的那樣“樹(shù)陰滿地日當(dāng)午，夢(mèng)覺(jué)流鶯時(shí)一聲”?；蛘呦褚粋€(gè)放牛童子那樣，“童子柳蔭正眠著，一牛吃過(guò)柳蔭西。”然而，時(shí)過(guò)境遷，不要說(shuō)在樹(shù)下的陰涼里美美地睡一覺(jué)，連輕松地在樹(shù)陰下乘涼的機(jī)會(huì)也極少。夏日里那一片樹(shù)下的陰涼只能永遠(yuǎn)地灑在我的記憶里，灑在我心里了。

　　18.請(qǐng)仿照已經(jīng)概括的有關(guān)段落大意的句子結(jié)構(gòu)形式，圍繞“陰涼”，補(bǔ)充概括文章第②④⑤段的內(nèi)容。(6分)

　　①鄉(xiāng)村樹(shù)蔭灑下一片“陰涼”、② 、③麥場(chǎng)邊曬麥間隙人們享受“陰涼”、

　?、?、⑤ 。

　　19.聯(lián)系具體語(yǔ)境，回答下列兩小題。(5分)

　　(1)請(qǐng)賞析第③段劃線句子的妙處。 (3分)

　　(2)請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)“夏日的陰涼固然是好，但是，和所有美好的東西一樣，要擁有它，也不是一件容易的事”一句的理解。(2分)

　　20.下列對(duì)文章理解不正確的一項(xiàng)是( )(3分)

　　A.文章以故鄉(xiāng)的陰涼為線索，記敘了故鄉(xiāng)夏日的陰涼給自己留下的美好記憶。

　　B.記敘“我”因不堪酷熱勞累而不顧大人的責(zé)怪，放下手里的鐮刀，跑到離麥地稍遠(yuǎn)的有樹(shù)的地方去歇息，突出了我對(duì) 樹(shù)陰的期盼。

　　C.作者將夏日空調(diào)房的清涼和鄉(xiāng)村樹(shù)陰下的清涼作對(duì)比，突出了現(xiàn)代文明使我們失去了許多美好的主題。

　　D.文章語(yǔ)言樸素而有飽含情味，為我們刻畫了一幅幅鄉(xiāng)間勞動(dòng)生活的風(fēng)俗畫，流露出作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的眷戀之情。

　　21.閱讀下面的鏈接文字并回答問(wèn)題。(6分)

　　[鏈接]火紅的太陽(yáng)烘烤著一片金黃的大地，麥浪翻滾著，撲打著遠(yuǎn)處的山、天上的云，撲打著公路上的汽車，像海浪涌著一艘艘的艦船.金色主宰了世界的一切，熱風(fēng)浮動(dòng)著，飄過(guò)田野，吹送著已熟透了的麥子的香味。(梁衡《夏》)

　　(1)文章第②段劃線句子和鏈接材料都寫了太陽(yáng)和天氣炎熱，寫法上有什么相似之處?(2分)

　　(2)兩段文字都寫“太陽(yáng)”，作用有什么不同?(4分)

　　三、作文(60 分)

　　22、請(qǐng)以“ 是我最 的人” 為題，寫一篇記敘文。

　　要求：(1)請(qǐng)先把題目補(bǔ)充完整，第一空填上合適的對(duì)象，如“你”、“老師”、“媽媽”等等;第2空，請(qǐng)從“貼心”“感激”“牽掛”“欣賞”四個(gè)詞語(yǔ)中選擇一個(gè)填寫。

　　(2)不少于600 字，不出現(xiàn)真實(shí)地名、校名和人名。

　　七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末試卷答案

　　說(shuō)明：此答案僅作參考，批改時(shí)可根據(jù)實(shí)際情況作調(diào)整。

　　1.4分)貯，醞釀，“婉”改為“宛”(書(shū)寫工整，一字1分。)

　　2.(2分)C (不是疑問(wèn)句，不能用問(wèn)號(hào)) 3.(2分)B(駭人聽(tīng)聞：使人聽(tīng)了非常吃驚。和前面“使人”重復(fù))

　　4.8分，書(shū)寫工整，每格1分，有錯(cuò)即扣。 扣完為止，不多扣。

　　(1)謬以千里(2)行遠(yuǎn)必自爾(或“邇”，因未標(biāo)明出處)(3)我想那縹緲(或“"飄渺”，因未標(biāo)明出處)的空中(4)切問(wèn)而近思

　　(5)我寄愁心與明月，隨風(fēng)(隨君)直到夜郎西;但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。

　　5.(6分)(1)B612，只關(guān)注抽象的數(shù)字而不注重問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。玫瑰花，蛇。(每空1分，共,4分)

　　(2)C(沒(méi)有興奮，而是無(wú)可奈何)(2分)

　　6.(1)(2分)上網(wǎng)、手機(jī)閱讀

　　(2)(3分)讀者須知，借書(shū)處。書(shū)名略。

　　(3)(3分)稱呼1分，畫面構(gòu)成1分(答到一點(diǎn)，意對(duì)即可)，含義1分(答到一點(diǎn)即可)。(參考要點(diǎn)：以下是圖案的設(shè)計(jì)說(shuō)明，批改時(shí)解說(shuō)內(nèi)容可參照此說(shuō)明的內(nèi)容。1.標(biāo)識(shí)以“飛行器”、“月球”和傳說(shuō)中的“嫦娥”設(shè)計(jì)成一個(gè)“中國(guó)”的“中”字，以直觀明了的形象表達(dá)出中國(guó)月球探測(cè)工程的涵義。2.圖案剛?cè)嵯酀?jì)，既有中國(guó)民族傳統(tǒng)底蘊(yùn)，又充滿現(xiàn)代理念。“飛白”增加了升騰的動(dòng)感和太空廣袤的空間感。3.下部粗大的“中國(guó)”的英文“CHINA”中的“I”字，用紅色，猶如運(yùn)載火箭發(fā)射時(shí)噴發(fā)的火焰，增強(qiáng)動(dòng)感和視覺(jué)沖力力。4.同時(shí)又突出“I”的含義，是我國(guó)依靠自己的科學(xué)技術(shù)和人才研制的飛行探測(cè)器以及實(shí)施整個(gè)探測(cè)工程計(jì)劃，體現(xiàn)出我國(guó)對(duì)該項(xiàng)工程的實(shí)力、信心和雄心!)

　　7.(6分)(1)(1分)黃沙百戰(zhàn)穿金甲

　　(2)(2分)D(運(yùn)用哀景來(lái)襯托哀情)

　　(3)(3分)運(yùn)用典故或直接抒情(1分，答到其一即可)，表現(xiàn)了詩(shī)人(或征戰(zhàn)將士)誓死駐守邊關(guān)、不打敗敵人決不還家的壯志豪情。(2分，意對(duì)即可)【關(guān)于典故的補(bǔ)充。樓蘭，漢時(shí)西域 國(guó)名。據(jù)《漢書(shū)》載:漢武帝時(shí)，曾遣使通大宛國(guó)，樓蘭王阻路，攻截漢朝使臣。漢昭帝元鳳四年(公元前77)霍光派傅介子去樓蘭，用計(jì)斬殺樓蘭王。唐時(shí)與吐蕃在此交戰(zhàn)頗多，王昌齡詩(shī)中借用傅介子斬樓蘭王典故，表明征戰(zhàn)將士誓平邊患的決心。】

　　附：今譯和鑒賞

　　青海湖連綿不斷的大片烏云，遮暗了終年積雪的祁連山;

　　遠(yuǎn)遠(yuǎn)眺望只看見(jiàn)孤獨(dú)的城池，那正是春風(fēng)都吹不到的玉門雄關(guān)。

　　在黃沙莽莽的疆場(chǎng)上，將士們身經(jīng)百戰(zhàn)磨穿了鐵甲衣裳衫，

　　但是不徹底消滅入侵的邊賊，他們將誓死不把家園回還!

　　本詩(shī)描繪了邊塞將士在漫長(zhǎng)而嚴(yán)酷的戰(zhàn)斗生活中誓死殺敵、"不破樓蘭終不還"的堅(jiān)強(qiáng)意志和決心。

　　前兩句以高度的概括描繪了綿延千里陰云慘淡的戰(zhàn)斗環(huán)境:"青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。"青海湖上空的長(zhǎng)云使綿亙千里的雪山變得暗淡無(wú)光，身在烽火孤城戰(zhàn)斗的我猶不時(shí)遙望著西北邊陲玉門關(guān)外的戰(zhàn)事。寫出了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和將士們的艱苦，長(zhǎng)，突出邊塞濃云，襯托戰(zhàn)場(chǎng)的 悲涼;暗，天色陰暗，戰(zhàn)斗已經(jīng)持續(xù)到日暮。

　　前兩句提到三個(gè)地名。雪山即河西走廊南面橫亙廷伸的祁連山脈。青海與玉關(guān)東西相距數(shù)千里，卻同在一幅畫面上出現(xiàn)，于是對(duì)這兩句就有種種不同的解 說(shuō)。有的說(shuō)，上句是向前極目，下句是回望故鄉(xiāng)。這很奇怪。青海、雪山在前，玉關(guān)在后，則抒情主人公回望的故鄉(xiāng)該是玉門關(guān)西的西域，那不是漢兵，倒成胡兵了。另一說(shuō)，次句即"孤城玉門關(guān)遙望"之倒文，而遙望的對(duì)象則是"青海長(zhǎng)云暗雪山"，這里存在兩種誤解:一是把"遙望"解為"遙看"，二是把對(duì)西北邊陲地 區(qū)的概括描寫誤解為抒情主人公望中所見(jiàn)，而前一種誤解即因后一種誤解而生。一、二兩句，不妨設(shè)想成次第展現(xiàn)的廣闊地域的畫面:青海湖上空，長(zhǎng)云彌漫;湖的 北面，橫亙著綿廷千里的隱隱的雪山;越過(guò)雪山，是矗立在河西走廊荒漠中的一座孤城;再往西，就是和孤城遙遙相對(duì)的軍事要塞--玉門關(guān)。這幅集中了東西數(shù)千 里廣闊地域的長(zhǎng)卷，就是當(dāng)時(shí)西北邊戍邊將士生活、戰(zhàn)斗的典型環(huán)境。它是對(duì)整個(gè)西北邊陲的一個(gè)鳥(niǎo)瞰，一個(gè)概括。為什么特別提及青海與玉關(guān)呢?這跟當(dāng)時(shí)民族之 間戰(zhàn)爭(zhēng)的態(tài)勢(shì)有關(guān)。唐代西、北方的強(qiáng)敵，一是吐蕃，一是突厥。河西節(jié)度使的任務(wù)是隔斷吐蕃與突厥的交通，一鎮(zhèn)兼顧西方、北方兩個(gè)強(qiáng)敵，主要是防御吐蕃，守 護(hù)河西走廊。"青海"地區(qū)，正是吐蕃與唐軍多次作戰(zhàn)的場(chǎng)所;而"玉門關(guān)"外，則是突厥的勢(shì)力范圍。所以這兩句不僅描繪了整個(gè)西北邊陲的景象，而且點(diǎn)出了 "孤城"南拒吐蕃，西防突厥的極其重要的地理形勢(shì)。這兩個(gè)方向的強(qiáng)敵，正是戍守"孤城"的將士心之所系，宜乎在畫面上出現(xiàn)青海與玉關(guān)。與其說(shuō)，這是將士望 中所見(jiàn)，不如說(shuō)這是將士腦海中浮現(xiàn)出來(lái)的畫面。這兩句在寫景的同時(shí)滲透豐富復(fù)雜的感情:戍邊將士對(duì)邊防形勢(shì)的關(guān)注，對(duì)自己所擔(dān)負(fù)的任務(wù)的自豪感、責(zé)任感， 以及戍邊生活的孤寂、艱苦之感，都融合在悲壯、開(kāi)闊而又迷蒙暗淡的景色里。

　　后兩句由情景交融的環(huán)境描寫轉(zhuǎn)為直接抒情，表現(xiàn)了將士們保家衛(wèi)國(guó)，抵御侵略者的決心和氣概。

　　后兩句，對(duì)戍邊將士的戰(zhàn)斗生活與胸懷襟抱作了集中概括的表現(xiàn)和抒寫。意思是說(shuō)，在荒涼的沙漠里，戰(zhàn)斗繁多，將士身經(jīng)百戰(zhàn)，連身上的鐵盔鐵甲都磨破了，但是只要邊患還沒(méi)有肅清，就決不解甲還鄉(xiāng)。唐代西方的勁敵主要是吐蕃和突厥。青海湖畔，是唐王朝政府軍與吐蕃貴族軍隊(duì)多次交戰(zhàn)、激烈爭(zhēng)奪的邊防前線;而玉門關(guān)一帶，則西臨突厥，這一帶也是烽煙不絕、激戰(zhàn)連年。“黃沙百戰(zhàn)穿金甲”就是這種戰(zhàn)斗生活的強(qiáng)有力的概括。這是概括力極強(qiáng)的詩(shī)句。戍邊時(shí)間之漫長(zhǎng)，戰(zhàn)事之頻繁，戰(zhàn)斗之艱苦，敵軍之強(qiáng)悍，邊地之荒涼，都于此七字中概括無(wú)遺。其中，“黃沙”二字既是實(shí)景，渲染出了邊塞戰(zhàn)場(chǎng)的典型環(huán)境，又道出了邊庭之荒涼蕭瑟;“百戰(zhàn)”二字，形象地說(shuō)明了將士戍邊的時(shí)間之漫長(zhǎng)、邊塞戰(zhàn)斗之頻繁;而“穿金甲”三字，則渲染了戰(zhàn)斗之艱苦、激烈，也說(shuō)明將士為保家衛(wèi)國(guó)曾付出了多么慘重的代價(jià)，乃至犧牲。但是，金甲易損，生命可拋，戍邊壯士報(bào)國(guó)的意志卻不會(huì)減。“不破樓蘭終不還”就是他們內(nèi)心激情的直接表白。這里化用了樓蘭的典故。漢代樓蘭國(guó)王與匈奴勾結(jié)，屢次攔截殺害漢朝出使西域的使臣。公元前77年，大將軍霍光派平樂(lè)監(jiān)傅介子前往樓蘭，智取樓蘭國(guó)王之首級(jí)勝利歸來(lái)，掃除了絲綢之路上的一個(gè)障礙。這里借指吐蕃和突厥貴族的當(dāng)權(quán)者。詩(shī)中所寫的將士，并無(wú)久戰(zhàn)思?xì)w的厭戰(zhàn)情緒，為了捍衛(wèi)家國(guó)的安全，他們置個(gè)人利益于不顧，毅然地表示在大敵當(dāng)前要繼續(xù)奮戰(zhàn)到底。“不破樓蘭終不還”，這擲地有聲、鏗鏘有力的七個(gè)字，就成功地塑造了一批不畏艱苦、不怕?tīng)奚?、心靈壯美的英雄群像，使人倍感詩(shī)境闊大，感情悲壯。

　　一二兩句，境界闊大，感情悲壯，含蘊(yùn)豐富;三四兩句之間，顯然有轉(zhuǎn)折，二句形成鮮明對(duì)照。"黃沙"句盡管寫出了戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦，但整個(gè) 形象給人的實(shí)際感受是雄壯有力，而不是低沉傷感的。因此末句并非嗟嘆歸家無(wú)日，而是在深深意識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦、長(zhǎng)期的基礎(chǔ)上所發(fā)出的更堅(jiān)定、深沉的誓言。盛 唐優(yōu)秀邊塞詩(shī)的一個(gè)重要的思想特色，就是在抒寫戍邊將士的豪情壯志的同時(shí)，并不回避戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦，本篇就是一個(gè)顯例。可以說(shuō)，三四兩句這種不是空洞膚淺的抒 情，正需要有一 二兩句那種含蘊(yùn)豐富的大處落墨的環(huán)境描寫。典型環(huán)境與人物感情高度統(tǒng)一，是王昌齡絕句的一個(gè)突出優(yōu)點(diǎn)，這在本篇中也有明顯的體現(xiàn)。

　　8.(6分)(1)①……的人②疲勞，疲倦③睡，睡覺(jué)④用棒打，用杖打(4分)

　　(2)C(C相當(dāng)于“而”，其它都是“用”)(2分)

　　9.(2分)(1)虎 /自 林 間 出(標(biāo)在主語(yǔ)后)

　　(2)愈 覺(jué)/ 其 怪 (標(biāo)在動(dòng)詞后)(每題1分)

　　10.(4分)(1)老虎不能夠靠近(耕田的人)，口水流到地上才離開(kāi)了。(2分)

　　(2)一國(guó)軍隊(duì)的主帥可以被改變，男子漢(有志氣的人)的志氣卻不可以被改變。(或：一國(guó)的軍隊(duì)可能被奪去主帥，男子漢卻不可能被強(qiáng)迫改變志向。)(2分，附“奪”的解讀：許多人認(rèn)為，這里的"奪"就是"被奪走"，王力《古代漢語(yǔ)》的注釋就是:"三軍人數(shù)雖多，如果軍心不齊，它的主將也會(huì)被人奪走。"主將能被人奪走，志向也能被人奪走，這都不好理解，是說(shuō)不通的。其實(shí)，這里的"奪"并不是奪走，而是"改變"的意思。"三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也"，正確的解釋應(yīng)該是:三軍中最重要的統(tǒng)帥是可以換人的，但是，一個(gè)普通人的志向卻不可以改變。孔子說(shuō)這話的目的是告訴學(xué)生，一個(gè)人應(yīng)該堅(jiān)定信念，矢志不渝。)(2分)

　　11.(2分)牛救了農(nóng)夫，農(nóng)夫卻冤枉了牛。這件事告訴人們做事要多一點(diǎn)調(diào)查，多一點(diǎn)冷靜，多一點(diǎn)反省，少一點(diǎn)主觀臆斷或冤枉。(結(jié)合農(nóng)夫做法1分，啟示1分，意對(duì)即可)

　　附譯文：

　　以前，在華州的一個(gè)村子里有個(gè)耕田的人，天色已晚，他很疲勞，就枕著犁具睡覺(jué)。這時(shí)老虎從樹(shù)林里跑出來(lái)，瞪著眼睛看著種田的人，想要吃他。老虎每次上前，?？偸怯米约旱纳眢w跨立在農(nóng)夫身上，向左向右用角很用力地抵抗老虎，老虎不能夠靠近，口水流到地上才離開(kāi)了。那個(gè)人睡得熟，并不知道(這件事情)。

　　老虎已經(jīng)走遠(yuǎn)了，種田的人醒來(lái)后，看見(jiàn)牛跨立在自己身上，十分厭惡它，認(rèn)為牛是妖怪，就用棒打牛。牛不能說(shuō)話就跑，(耕田的人)就追逐著牛，越來(lái)越感覺(jué)牛奇怪，回去就殺了牛，剖開(kāi)它的身體，吃了它的肉，卻不后悔。

　　12.(3分)運(yùn)用設(shè)問(wèn)(1分)，點(diǎn)明本文的說(shuō)明內(nèi)容(1分)，引起讀者的思考，激發(fā)讀者的閱讀興趣。(1分)。

　　13.(5分)(1)不能，“之一”表明這只是其中一個(gè)秘密，還有其它秘密。(1分)去掉與事實(shí)不符，“之一”一詞體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。(1分)

　　(2) 列數(shù)字、打比方。(1分，每個(gè)0.5分)列數(shù)字,從數(shù)量上具體準(zhǔn)確地說(shuō)明蚊子采用“不抵抗”策略時(shí)，受到的雨滴沖擊力之小;(1分)打比方，形象地說(shuō)明了被雨滴擊中的蚊子采用“不抵抗”策略的效果。(1分，意對(duì)即可)

　　14.(2分)(1)蚊子的體重極輕;(2)覆蓋蚊子全身的細(xì)毛具有疏水性。

　　15.(4分)運(yùn)用心理描寫和動(dòng)作描寫(2分)，既寫出了我認(rèn)出魯迅時(shí)的激動(dòng)興奮之情(1分)，又表現(xiàn)了我對(duì)周圍環(huán)境的警覺(jué)，表現(xiàn)了我對(duì)魯迅先生的愛(ài)護(hù)。(意對(duì)即可)

　　16.(4分)同志，表示志同道合;朋友， 表示親密無(wú)間;父親，表示崇敬熱愛(ài);師傅，表示仿效學(xué)習(xí);戰(zhàn)士，則是熱烈地歌頌了魯迅為革命而戰(zhàn)斗的品質(zhì)和形象。(圍繞“尊敬、熱愛(ài)、謳歌、贊美”這些關(guān)鍵詞來(lái)答，答對(duì)一點(diǎn)得1分，意對(duì)即可)

　　17.(2分)魯迅，作品略。

　　18.②夏收勞動(dòng)(田野勞動(dòng))時(shí)(“我”)期盼一片“陰涼”。④夏天母親在院子里的樹(shù)下“陰涼”里做針線活。⑤夏日里我總時(shí)?；叵肫鸸枢l(xiāng)的“陰涼”。(每點(diǎn)2分，共6分，表述能緊扣段落內(nèi)容，意對(duì)即可)

　　19.(1)運(yùn)用動(dòng)作和場(chǎng)面描寫以及排比的手法，具體生動(dòng)地寫出了人們勞動(dòng)閑暇時(shí)在樹(shù)蔭下享受陰涼的悠閑情景。表現(xiàn)了人們對(duì)生活的滿足，以及作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的留戀。(3分)(意對(duì)即可)

　　(2)我和母親對(duì)于香椿樹(shù)去留的爭(zhēng)議，讓我明白了個(gè)人的欲望不能違背生活的法則，美好的東西也不是輕易可以得到的道理。(2分)(意對(duì)即可)

　　20.C(文章并沒(méi)有寫現(xiàn)代文明對(duì)生活的沖擊，對(duì)比只是為了突出對(duì)往日鄉(xiāng)村陰涼的回憶。)

　　21.(1)都抓住太陽(yáng)下的景物特征進(jìn)行描寫;都寫到了太陽(yáng)下人的感受;都運(yùn)用了比喻手法。(答到2點(diǎn)即可)(2分)

　　(2)《夏》：寫太陽(yáng)，是為了突出夏天的旋律熱烈、夏天的色彩金黃的等特點(diǎn)。(2分，意對(duì)即可)

　　《夏日里那一片陰涼》：寫太陽(yáng)，是為了突出夏天的酷熱，表現(xiàn)人們烈日下勞動(dòng)的艱辛和對(duì)陰涼的渴望，(和下文人們?cè)陉帥鱿碌膼芤庀硎苄纬蓪?duì)比。)(2分，意對(duì)即可)

　　22.(60分)按照泰州市中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)閱。批改時(shí)以45分切入。