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七年級(jí)語(yǔ)文期末檢測(cè)試卷

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  語(yǔ)文期末考試不要猶豫,我們要不屈不撓地奮斗學(xué)習(xí)七年級(jí)語(yǔ)文知識(shí),以下是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的七年級(jí)語(yǔ)文期末檢測(cè)試卷,希望對(duì)大家有幫助!

  七年級(jí)語(yǔ)文期末檢測(cè)試題

  一、積累與運(yùn)用:(27分)

  1、 此題不須專門做答,只要你卷面書寫正確、端正、整潔,就可得分(3分)

  2、找出這段話中的錯(cuò)別字(4分)

  每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆,帆下帶著尖底的船傖,鼓鼓的;又像一個(gè)忍峻不禁的笑容,就要淀開似的。那里裝的是什么瓊獎(jiǎng)玉露?我湊上去,想摘一朵。

  ( )改( ) ( )改( )

  ( )改( ) ( )改( )

  3.根據(jù)解釋寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。(4分)

 ?、盼?謹(jǐn)慎小心,絲毫不敢疏忽的樣子)地伸出左腳去探那塊巖石,而且踩到了它。(    )

 ?、颇且还勺阋郧嫣旌车氐纳Γ钗?由于受感動(dòng)而產(chǎn)生恭敬和欽佩之情)!(    )

 ?、悄阋髦皇仔≡?shī),是邀我與你(指歌唱時(shí)此唱彼和,互相呼應(yīng))嗎?(    )

 ?、任以谄偏@秘密的滿足中,又很憤怒他的瞞了我的眼睛,這樣(煞費(fèi)苦心地去鉆研或經(jīng)營(yíng))地來偷做沒出息孩子的玩藝。(    )

  4、.默寫或按要求填空。(7分)

  (1)曲徑通幽處, 。

  (2) ,淺草才能沒馬蹄。

  (3) ,為有源頭活水來。

  (4)《觀滄?!分凶钅荏w現(xiàn)作者博大胸懷的句子是 。

  (5)《西江月》中表達(dá)詩(shī)人欣慰歡快之情的是 , 。

  5、讀一定數(shù)量的課外文學(xué)名著,是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本要求。你一定在老師的指導(dǎo)下,讀了不少好書吧。請(qǐng)你舉出,你看過的一部名著的書名:《 》作者: 文中的主人公: (3分)

  6、根據(jù)下面這句話的句,仍以“人生”開頭仿寫兩句話,組成一個(gè)排比句。(3分)

  人生如一支歌,應(yīng)該多一些昂揚(yáng)的旋律,少一些萎靡的音符; ; 。

  .7、學(xué)校的草坪由于被同學(xué)們踐踏,有的地方已經(jīng)成了光禿的地面,請(qǐng)同學(xué)們給草坪寫一個(gè)告示牌,告示牌上應(yīng)該怎么寫?(3分)

  二、現(xiàn)代文閱讀

  (一)閱讀下面語(yǔ)段,回答問題(8分)

 ?、倌闫肺哆^秋嗎?它是什么滋味?

  ②蘋果說:秋是香的,不信你聞聞;甘蔗說:秋是甜的,不信你嘗嘗;槐籽說:秋是苦的,不信你嚼嚼;秦椒說:秋是辣的,世上的人沒有不知道;紅果說:秋是酸的,連山里的石頭都曉得……真是眾說紛紜,各抒己見。

 ?、矍锾煨α诵φf:你們的見解對(duì)一半錯(cuò)一半,我是香的,又不單是香的;我是甜的,又不只是甜的;我是苦的,又不光是苦的;我是辣的,也不全是辣的;我是酸的,更不盡是酸的。在我的收獲里,充滿著酸、甜、苦、辣各種味道,不信,就請(qǐng)去問問那飽經(jīng)憂患的莊稼人吧!

  1..文段第②自然段中蘋果等的回答都對(duì)一半對(duì)一錯(cuò),你能說出它們“出錯(cuò)”的原因嗎?由此你得到了什么啟示呢?(3分)

  2..你從第③段秋天說的話中能得到哪些人生的感悟呢?請(qǐng)結(jié)合你的體驗(yàn),談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。(3分)

  3、古詩(shī)詞中有許多詠秋詩(shī)句,請(qǐng)寫出連續(xù)的兩句來。(2分)

  (二)教你生病

  畢淑敏

  兒子比我高了。

  一天,我看他打蔫,就習(xí)慣地摸摸他的頭。他一偏腦袋,表示不喜歡被愛撫。但我在這一shun( )的觸摸中,知道他在發(fā)燒。

  “你病了。”我說。“噢,這感覺就是病了。我還以為我是睡覺少了呢。媽媽,我該吃點(diǎn)什么藥?”他問。

  孩子一向很少患病,居然連得病的滋味都忘了。我剛想到家里專儲(chǔ)藥品的柜里找體溫表,突然怔住。因?yàn)槲耶?dāng)多許多年的醫(yī)生,孩子生病,一般都是自己在家就治了。他幾乎沒有去過醫(yī)院。

  “你都這么大了,你得學(xué)會(huì)生病。”我說。“生病還得學(xué)嗎?我這不是已經(jīng)病了嗎?”他大吃一驚。“我的意思是你必須學(xué)會(huì)生病以后怎么辦。”我說。

  “我早就知道生病以后怎么辦。找你。”他成竹在胸。“假如我不在呢?”那我就打電話找你。“假如……你終于找不到我呢?”“那我就……就找我爸。”

  也許這樣逼問一個(gè)生病的孩子是一種殘忍。但我知道總有一天他必須獨(dú)立面對(duì)疾病。既然我是母親,就應(yīng)該及早教會(huì)他生病。

  “假如你最終也找不到你爸爸呢?”“那我就忍著。你們?cè)缤矸凑龝?huì)回家。”兒子說。“有些病是不能忍的,早一分鐘是一分鐘。得了病以后最應(yīng)該做的事是上醫(yī)院。”“媽媽,你的意思是讓我今天獨(dú)自去醫(yī)院看病?”他說。雖然在病中,孩子依然聰敏。“正是。”我咬著牙說,生怕自己會(huì)改變主意。“那好吧……”他扶著腦門說,不知道是虛弱還是思考。“你到外面去‘打的’,然后到醫(yī)院。先掛號(hào),記住,要買一個(gè)本……”我說。“什么本?”他不解。“就是病歷本。然后到內(nèi)科,先到分號(hào)臺(tái),護(hù)士讓你到幾號(hào)診室你就到幾號(hào),坐在門口等。查體溫的時(shí)候不要把人家的體溫表打碎。叫你化驗(yàn)?zāi)憔偷交?yàn)室去,要先劃價(jià),后交費(fèi)。等化驗(yàn)結(jié)果的時(shí)候,要豎起耳朵,不要叫到了你的名字沒聽清……”我喋喋不休地指教著。“媽媽,你不要說了。”兒子啞著嗓子說。

  我的心立刻軟了。是啊,孩子畢竟是孩子,而且是病中的孩子。我拉起他滾燙的手說:“媽媽這就領(lǐng)著你上醫(yī)院。”他掙開開說:“我不是那個(gè)意思。我是說我要去找一支筆,把你說的這個(gè)過程記下來,我好照著辦。”

  兒子搖搖晃晃地走了。從他剛出門的那一分鐘起,我就開始后悔。我想我一定是世界上最狠心的母親,在孩子生病的時(shí)候,不但不幫助他,還給他雪上加霜。我就是想鍛煉他,也該領(lǐng)著他一道去,一路上指指點(diǎn)點(diǎn),讓他先有個(gè)印象,以后再按圖索驥( )。雖說可能留不下記憶的痕跡,但來日方長(zhǎng),又何必在意這病中的分分秒秒。

  時(shí)間艱澀地流動(dòng)著,像沙漏墜入我忐忑不安的心房。兩個(gè)小時(shí)過去了,兒子還沒有回來。我雖然知道醫(yī)院是一個(gè)緩慢的地方,心還是疼痛地收縮成一團(tuán)。

  雖然我?guī)缀蹩梢院翢o疑義地判定兒子患的只是普通的感冒,如果尋找什么適宜做看病鍛煉的病種,這是最好的選擇,但我還是深深地譴責(zé)自己。假如事情重來一遍,我再也不叫他獨(dú)自去看病。萬(wàn)一在再生病的時(shí)候,一切再說吧。我只要這一刻他在我身邊!

  終于,走廊上響起了熟悉的腳步,只是較平日有些拖沓。我開了門,倚在門上。

  “我已經(jīng)學(xué)會(huì)了看病。打了退燒針,現(xiàn)在我已經(jīng)好多了。這真是件挺麻煩的事。不過,也沒有什么。”兒子驕傲地宣布。又補(bǔ)充說:“你讓我記的那張紙,有的地方順序不對(duì)。”

  我看著他,勇氣漸漸回到心里。我知道自己將要不斷地磨練他,在這個(gè)過程中,也磨練自己。

  孩子,不要埋怨我在你生病時(shí)的冷mo( )。總有一天,你要離我遠(yuǎn)去,獨(dú)自面對(duì)包括生病在內(nèi)的許多苦難。我預(yù)先能幫助你的,就是向你口授一張路線圖。它也許不那么準(zhǔn)確,但有勝于無。

  1、在括號(hào)里根據(jù)所給的拼音寫出漢字或給加點(diǎn)字注上拼音。3分

  一shun( )間 按圖索驥 ( ) 冷mo( )

  2.簡(jiǎn)要概括這個(gè)故事的大意。3分

  3.指出文章主要運(yùn)用的兩種描寫方法。2分

  4.品析下面句中加點(diǎn)詞的表達(dá)作用。2分

  我開了門,倚在門上。

  5.從文中摘抄一個(gè)你最喜歡的句子,并說說喜歡的理由。4分

  摘抄

  理由

  6.從這件事看,文中的母親是一位什么樣的母親?試談?wù)勀愕目捶ā?分

  7.從這件事中,你得到了什么樣的啟示,請(qǐng)談一談。3分

  三、文言文(15分)

  (一)字詞理解

  1、余年幼,方( )出神,不覺呀然一驚。

  2、樓上人往來屑屑,或( )憑或立,不一狀。

  3、……過中不至,太丘舍去,去( )后乃至。

  4、近塞上之人有善術(shù)者,馬無故亡( )而入胡。

  (二)閱讀理解

  子曰:“學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說乎?有朋自遠(yuǎn)方來,不亦樂乎?人不知而不慍,不亦君子乎?”

  子曰:“溫故而知新,可以為師矣。”

  子曰:“由,誨女知之乎!知之為知之,不知為不知,是知也。”

  曾子曰:“士不可以不弘毅,任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任,不亦重乎?死而后已,不亦遠(yuǎn)乎?”

  子曰:“歲寒,然后知松柏之后凋也。”

  1、解釋文言文加點(diǎn)詞的意思。(4分)

  (1)時(shí): (2)以

  (3)知: (4)凋:

  2、對(duì)“人不知而不慍”翻譯正確的是( )(2分)

  A、人們是不了解(情況),因而(他們)不會(huì)惱恨。

  B、人們不知道,我不會(huì)惱恨。

  C、人們不聰明,因而不會(huì)惱恨。

  D、人們不了解(我),(我)卻不惱恨。

  3、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(3分)

  有朋自遠(yuǎn)方來,不亦樂乎。

  。

  4、文中“任重而道遠(yuǎn)”一句,“任重”指的是: 。“道遠(yuǎn)”指的是 。(2分)

  四、作文(50分)

  有人說,生活中并不缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。的確,只要用心,你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有許多美好的東西。這種美好,也許是一處景致,也許是一句善意的問候,也許是一個(gè)鼓勵(lì)的微笑,也許是一首清新的小詩(shī)……

  請(qǐng)以“發(fā)現(xiàn)”為話題寫一篇記敘文??捎涗浾鎸?shí)的生活經(jīng)歷,也可編述故事。

  要求:

  1、 自擬題目。

  2、 感情真摯。

  3、 文面清楚整潔,不少于500字。

  本答案僅供參考,不要作為標(biāo)準(zhǔn)答案,要欣賞學(xué)生有道理有創(chuàng)見的答案。

  .七年級(jí)語(yǔ)文期末檢測(cè)試卷參考答案

  一、. 1、略

  2、 ( 傖 ) 改 ( 艙 ) ( 峻 )改( 俊 ) ( 淀 ) 改 ( 綻 ) ( 獎(jiǎng) )改 (漿 )

  3、⑴小心翼翼⑵肅然起敬⑶唱和⑷苦心孤詣4、略5、略6、略7、略

  二、

  (一)1、蘋果等都是只從自己的角度,根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),來回答這個(gè)問題,難免片面。啟示:思考問題要全面;認(rèn)識(shí)事物要從多角度多方面來了解,這樣才能認(rèn)識(shí)到事物的本質(zhì)。

  2、:生活是豐富多彩的,不光只有成功,也不光只有失敗,有坎坷,也有坦途。(或只有親身經(jīng)歷了辛勤的勞作,付出了艱辛的汗水,才能真正品嘗到成功、收獲的滋味。)[依據(jù)最后一句]

  3、略

  (二)1、瞬 ji 漠2.懂得醫(yī)道的媽媽讓兒子自己去看病的故事 3.語(yǔ)言描寫、心理描寫 4.母親的有氣無力,說明她經(jīng)歷了比兒子更大的磨難和煎熬 5.可品析語(yǔ)言,也可剖析理趣,言之成理即可。如:“時(shí)間艱澀地流動(dòng)著,像沙漏墜入我忐忑不安的心房。” 這里以艱澀修飾流動(dòng),又用比喻的修辭手法,極寫時(shí)間過的緩慢,形象地突出了母親焦慮不安,為兒擔(dān)憂的心理?!?.言之成理即可,如:文中的母親是一位善于教自己的孩子自立的母親 7.言之成理即可,如:我們要從小培養(yǎng)自己,力爭(zhēng)做一個(gè)自強(qiáng)、自力的人.

  三(一)1正2、有的人3離開4、丟失

  (二)1 、(1)按時(shí) (2)憑借(3)聰明,智慧 (4)凋謝

  2、D3、有志同道合的人從遠(yuǎn)方來,(與自己一起探討學(xué)習(xí)上的事),不也是很快樂的嗎?

  4仁以為己任;死而后已

  四、作文略

七年級(jí)語(yǔ)文期末檢測(cè)試卷

語(yǔ)文期末考試不要猶豫,我們要不屈不撓地奮斗學(xué)習(xí)七年級(jí)語(yǔ)文知識(shí),以下是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的七年級(jí)語(yǔ)文期末檢測(cè)試卷,希望對(duì)大家有幫助! 七年級(jí)語(yǔ)文期末檢測(cè)試題 一、積累與運(yùn)用:(27分) 1、 此題不須專門做答,只要你卷面書寫正確、
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