2017七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)題(2)
2017七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)題
2017七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)題答案：
1.答案：B 解析：A項(xiàng)“和”應(yīng)讀“hè”;C項(xiàng)“拂”應(yīng)讀“fú”;D項(xiàng)“背”應(yīng)讀“bēi”。
2.答案：B 解析：B項(xiàng)“宛轉(zhuǎn)”在這里的意思應(yīng)為“聲音動(dòng)聽(tīng)”。
3.答案：A
4.答案：(1)解析：這樣的古詩(shī)詞很多，描寫春草的、春花的、春雨的、春風(fēng)的都在此列。
答案示例：碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。——賀知章《詠柳》
春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。——王安石《泊船瓜洲》
(2)解析：我們從課文中已經(jīng)學(xué)到了不少，但放眼自然和生活，你會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)，行動(dòng)起來(lái)吧，多觀察，多積累，你就會(huì)有很多種答案。
答案示例：雨中聞蟬叫，預(yù)告晴天到。
冬至離春四十五，一百零五到清明。
5.答案：示例：讓理想與風(fēng)箏齊飛，讓希望與春天同在!(對(duì)偶)
風(fēng)箏飛滿天，快樂(lè)無(wú)止境!(夸張)
放飛風(fēng)箏，放飛理想，放飛美麗的心情!(排比)
6.答案：示例：(1)①你喜歡閱讀的課外書籍的類型?②你用作課外閱讀的時(shí)間有多長(zhǎng)，怎么分配?③課外書籍的來(lái)源?④影響學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的因素?⑤課外閱讀的態(tài)度是?⑥認(rèn)為課外閱讀會(huì)影響學(xué)習(xí)嗎?
(2)如今，可供閱讀的圖書越來(lái)越豐富，可同學(xué)們的閱讀時(shí)間卻隨著年級(jí)升高、功課增加而減少。在中學(xué)校園里，許多學(xué)生在考試的壓力下氣喘吁吁，課外閱讀竟成了一項(xiàng)奢侈的休閑。我們要關(guān)注這一問(wèn)題，建設(shè)“書香校園”。
答案：7.南宋 《絕句》 表示引用
8.(1)比喻 (2)擬人 (3)排比、比喻
9.B 解析：①是觸覺(jué)角度;②是嗅覺(jué)角度;③④是聽(tīng)覺(jué)角度。
10.解析：回答事物的特點(diǎn)，必須抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)理解，如“綠”“亮”“青”等。
參考答案：刻畫出樹葉和小草被春雨滋潤(rùn)后，清新碧綠的美好姿態(tài)。
11.解析：作者所寫景物都是雨中的典型事物，體會(huì)了它們的特點(diǎn)也就理解了作者的感情。
參考答案：五種景物如樹、草、燈、房、人，由“安靜而和平”“撐起傘慢慢走著的人”“靜默”這樣的詞句可以看出，作者在這里寄托了一種喜愛(ài)、歡悅、滿足的感情。
答案：12.解析：從⑤～⑨段可以看出，這些文字是在寫柳的生命力。
參考答案：柳的生命力
13.解析：可以分別從農(nóng)人折枝和文人折枝來(lái)概括作答。
參考答案：有實(shí)用價(jià)值 表達(dá)情思
14.解析：(1)“狂顛”有隨意飄搖擺動(dòng)之意。(2)柳與詩(shī)聯(lián)系在一起，自然賦予了柳詩(shī)一般的美麗和情致。
參考答案：(1)“狂顛”一詞寫出了柳絮在風(fēng)的吹拂下無(wú)拘無(wú)束、肆意飄蕩的姿態(tài)。
(2)運(yùn)用比喻，形象地寫出了柳的美麗姿態(tài)和情韻。
15.解析：首先理解詩(shī)句含義，可扣住“昔”“今”兩點(diǎn)分析。
參考答案：包含著不舍、留戀的情思。
16.解析：本題要結(jié)合全文主旨來(lái)作答。
參考答案：主要有兩方面含義：一是柳樹有頑強(qiáng)的生命力，生生不息;二是柳樹是人們的情感依附，人生寄托(或“蘊(yùn)涵著歷代文人雅士的人生寄托，有著無(wú)以言傳的深層意蘊(yùn)，是升華靈魂的生命道具”)。
答案：17.解析：本文最大的特點(diǎn)是段首有中心句，非常恰當(dāng)?shù)攸c(diǎn)明了夏天的優(yōu)點(diǎn)，閱讀時(shí)應(yīng)注意體會(huì)。
參考答案：夏天使人變得年輕，令人感到人生的多彩;能考驗(yàn)人的意志，是浪漫的季節(jié)。
18.解析：作者用一個(gè)個(gè)特寫鏡頭給我們展示了有代表性的景物，包括自然風(fēng)物，也包括人的著裝。
參考答案：雪白的茉莉，帶藍(lán)的紫薇，碧色的蓮葉，映日的荷花，琳瑯滿目的夏裝。比喻、排比、引用。
19.解析：抓住“浪漫”一詞，根據(jù)文段內(nèi)容進(jìn)行歸納，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。
參考答案：可以盡情地享受好山好水，可以通宵達(dá)旦地娛樂(lè)。
20.解析：任何事物都有正反兩方面，夏天有其所長(zhǎng)，但也有不盡如人意之處，所以要調(diào)整好心態(tài)來(lái)對(duì)待夏天，對(duì)待人生。
參考答案：夏天盡管有很多優(yōu)點(diǎn)，但也有不好的地方，就像人生，有順境，也有逆境。我們要珍惜生命，熱愛(ài)生活，有所追求，即使失敗也有意義。
21.參考題目：“春天在……”“春意”“春歌”“??的春天”等。
寫作提示：(1)景物選取。春天的事物不勝枚舉，但每個(gè)人的生活感受不同，所關(guān)注的景物也不盡相同，選擇其中你感到最親切的、最有話說(shuō)的景物，仔細(xì)觀察，細(xì)心玩味，注意抓住它們的特征。
(2)融情于景。“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，要想使筆下的景物具有穿透人心的藝術(shù)力量，就必須要有真摯的情感注入，善于表現(xiàn)內(nèi)心獨(dú)特的感受，做到融情于景、情景交融。感情越真摯越獨(dú)特越好。
參考例文：
四月春光
春天，是一個(gè)萬(wàn)物萌動(dòng)的季節(jié)：大地返青，植物拔節(jié)，繁花綻放，鶯歌燕舞。
陽(yáng)光，這條上帝拋下的金線，也擴(kuò)散著金子般的光澤，融化了被寒風(fēng)盤剝得傷痕累累的冬。
站在校園中，靜下心來(lái)聆聽(tīng)花開的聲音，像生命破殼，豆莢裂開，有陽(yáng)光的親和與溫柔，又像事物在風(fēng)中揚(yáng)起，一切都是那么純粹，那么極致。
這樣美麗的季節(jié)，晦澀的心情實(shí)在是大煞風(fēng)景，讓所有的心窗朝向陽(yáng)光，來(lái)醞釀一個(gè)袖珍故事，快樂(lè)著自己的快樂(lè)，幸福著自己的幸福。
突然間，很想很想成為生活的舵手。多多地看書，多多地思考，于是，我內(nèi)心有一種富足的踏實(shí)，豐饒的厚重，生活開始趨于平靜。
早晨，拿著英語(yǔ)書，選定一株開得爛漫的桃花，伴著習(xí)習(xí)春風(fēng)，一種平和與自足突然塞滿了整個(gè)胸腔，不禁慨嘆，自己真的擁有很多很多，它們隱匿得那么細(xì)膩而不動(dòng)聲色，卻突然有這么一天讓你猝不及防。
忽然想起，早晨上學(xué)途經(jīng)校東門，數(shù)個(gè)賣風(fēng)箏的小攤靜靜地候在那里，誠(chéng)然一個(gè)鳥的王國(guó)、動(dòng)物的樂(lè)園。面對(duì)湛藍(lán)的天空、和煦的春風(fēng)，精靈們?cè)跄芨市那碛诖?，撲簌簌地要掙脫那根根橫木。上面還有童話般的房子，裊裊的炊煙，蜿蜒曲折的小徑，四周那翠生生的草地似乎要把我的心浸在綠色的染壇中。
很想給春光打一個(gè)比方：如果將春光視為土，你便如清水，水土相和自成泥巴，泥巴是可以被捏成許多形狀的，而清水卻只有一次機(jī)會(huì)。青春只有一次，我們唯有珍惜。
走在放學(xué)回家的路上，油菜花的清香撩動(dòng)著我的鼻翼，馨香徑直進(jìn)入我的肺腑。這春，這四月的春。
點(diǎn)評(píng)：本文篇幅雖短小，卻充滿詩(shī)情畫意，意深情長(zhǎng)，是一篇文質(zhì)兼?zhèn)涞纳⑽?。小作者抓住了?yáng)光、花香、風(fēng)箏等四月春光里的典型景物層層展開，使人如臨其境，心蕩神馳。在這些美妙的景物中作者的喜愛(ài)之情溢于言表，處處體現(xiàn)出了對(duì)時(shí)光的珍惜，對(duì)生活的熱愛(ài)，真正做到了情景交融，這種寫法值得我們借鑒。
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